Урок русского языка во 2 классе.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Урок русского языка во 2 классе.

Тема: Правописание слов с парными согласными на конце слова.

Цели:

1. Продолжить работу над формированием навыка правописания парных согласных на конце слов.
2. коррекции и развитию фонематического слуха, памяти и внимания.
3. Воспитание положительной учебной мотивации.

                    План урока.

I  Организационный момент.

- Сядет тот, кто назовёт парный глухой согласный звук:

б   в   г   д   ж   з

?   ?   ?   ?   ?   ?

- Кто догадался, над какой орфограммой будем работать на уроке?

II  Сообщение темы урока.

- Сегодня продолжим подбирать проверочные слова, чтобы правильно писать парные согласные на конце слов.

-Как подобрать проверочное слово?  Почему гласная?

Почему важно уметь подбирать проверочные слова?

III  Обобщение и систематизация изученного.

1. Загадка

 ( на доске)

Снег на полях, лёд на реках,

Вьюга гуляет – когда это бывает?

- Как вы догадались, что зима?

- Найдите и назовите слова на нашу орфограмму. Докажите.

2. Фронтальная работа ( с сигнальными карточкоми).

Показать букву, назвать проверочное слово.

Сле…, моро…, прору…ь,ду…, като…, ле…, ё…, медве…ь

2. Пальчиковая гимнастика. Запись даты. Чистописание

- Какие буквы писали? (парные звонкие и глухие согласные)

-Почему?

- Для чего нужно правильно писать парные согласные на конце слов?

3. Внимательно прочитайте сочетания слов:

Большой   сугро…

Лютый   холо…

Пушистый   сне…

Зимний   ле…

- Подберите проверочные слова.

4. Лексическая работа.

- Как понимаете  лютый холод ?

- Опираясь на первые слова, запишите словосочетания с проверочными словами, выделить орфограмму.

-Проверяем . Как проверяли? Почему гласный?

5.Прочитайте цепочку слов:  лёд, ёж, мороз, зима, медведь.

–Найдите лишнее слово. Докажите. Добавьте своё слово на эту орфограмму (холод,снег,сугроб)

6.Самостоятельная работа.

       Списать текст, вставить подходящее по смыслу слово на изученное правило. (на карточке)

Ударил сильный  … .   Выпал пушистый  … . Около сосны большой   … .

Это в берлоге спит   … .

Какие слова вставляли?  Что делали, чтобы правильно их написать?

Как проверяли?

IV  Рефлексия.

-Над какой орфограммой работали?

-Как проверить согласную на конце слова?

-Для чего это надо уметь делать?

-Что понравилось выполнять?

-В чём испытывали затруднения?