Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

МБОУ «Леденёвская основная общеобразовательная школа»

Жуковского района Брянской области

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по предмету «Русский язык»

3 класс

Программа разработана учителем   начальных классов I категории

Митькиной Галиной Владимировной

д. Леденёво

2017г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Русский язык» предназначена для учащихся 3 класса общеобразовательной школы.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993 с изменениями и дополнениями, утверждёнными Постановлениями Главного государственного санитарного врача РФ от 29 июня 2011г., 25 декабря 2013г., 24 ноября 2015г.));
• приказом Департамента образования и науки Брянской области « О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2017-2018 учебный год» от 12.04.2017г. № 680;
• приказом Департамента образования и науки Брянской области « О примерном учебном плане 1-4 классов общеобразовательных организаций Брянской области на 2017-2018 учебный год» от 12.04.2017г. № 2500;
• Приказ по школе № 44 от 29.08.2017г. «Об утверждении учебного плана МБОУ Леденёвская ООШ на 2017 -2018 уч.г.»
• Перечня учебников утвержденных приказом МБОУ Леденёвская ООШ № 46 от 29.08.2017г.
• Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения;
• Программы общеобразовательных учреждений авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.Ф. Стефаненко «Русский язык. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»)- М.: Просвешение,2011 г.;

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

- формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для реализации программного содержания используется учебное пособие:

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 3 класс: В 2 ч.: Ч. 1.-М.: Просвещение, 2013.

В 3 классе на уроки русского языка отводится  170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в год).

Промежуточная аттестация по русскому языку  в 3 классе проводится по окончанию каждой учебной четверти  в форме диктанта с грамматическим заданием. Количество контрольных работ - 11.  В конце года проводится комплексная контрольная работа.

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса

Рабочая программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2.Уточнить и углубить представление о речи,  ее видах и формах, языке как средстве общения между людьми.

Составлять  предложения, различные по цели высказывания и интонации, по заданным схемам, вопросам, опорным словам, определенной теме,  рисунку.

3.Определять  связь слов в предложении, устанавливать последовательность предложений в тексте.

4.Уточнить и углубить представление о лексическом  значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

5.Работа  с текстом: определять тему, главную мысль, подбирать заголовок, выделять части, устанавливать последовательность и связь предложений в частях текста и частей в тексте.

6.Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с разными словарями.

7.Овладеть понятием  однокоренные слова. Различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова.

8.Выделять в словах морфемы, основу.

9.Различать изменяемые и неизменяемые слова. Образовывать  однокоренные слова с помощью суффиксов и приставок. Выполнять разбор слова по составу.

Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

10.Делить части речи на самостоятельные и служебные.

11.Имя существительное: различать одушевленные и неодушевленные, собственные  и нарицательные, по родам, по числам; изменять по падежам; склонению; выполнять морфологический разбор.

12.Имя прилагательное: изменять по родам, числам, падежам; выполнять морфологический разбор.

13.Местоимение: различать по лицам в единственном и множественном числе; склонение личных местоимений.

14.Глагол: различать глаголы по видам, спряжению; изменять по временам, лицам, числам, родам; выполнять морфологический разбор слова.

3. Содержание учебного курса

Язык и речь (2 ч)

Наша речь и наш язык (2 ч).

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

Текст (повторение и углубление представлений) (2 ч).

Предложение (углубление представлений о предложении и диалоге) (1 ч).

Виды предложений по цели высказывания ( повествовательные, вопросительные, побудительные) и интонации (восклицательные, невосклицательные)(3 ч).

Предложения с обращением (общее представление) (1 ч).

Состав предложения (повторение и углубление знаний) (3 ч).

Простое и сложное предложения (общее представление) (2 ч).

Словосочетания (2 ч).

Слово в языке и речи (17 ч)

Лексическое значение слова (повторение и углубление представлений о слове)(2 ч).

 Омонимы (1 ч).

 Слово и словосочетание (1 ч).

 Фразеологизмы (2 ч).

 Части речи  (3 ч).

Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках (3 ч).

Имя числительное (общее представление) (1 ч).

Однокоренные слова (1 ч).

Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений) (6 ч).

Состав слова (16 ч)

Корень слова (3 ч).

Формы слова. Окончание (3 ч).

Приставка (3 ч).

Суффикс (3 ч).

Основа слова (1 ч).

Обобщение знаний о составе слова (3 ч).

Правописание частей слова (29)

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях речи (1ч).

Правописание слов с безударными гласными в корне(4ч).

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне(5ч).

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне (5 ч).

Правописание слов с удвоенными согласными(2ч).

Правописание суффиксов и приставок(4ч).

Правописание приставок и предлогов(3ч).

Правописание слов с разделительным  твердым знаком (ъ) (5ч).

Части речи (76 ч)

Части речи ( повторение и углубление представлений) (1ч).

Имя существительное (30 ч)

Повторение и углубление представлений(7ч).

Число имен существительных(2ч).

Род имён существительных (6ч).

Падеж имен существительных(12ч).

Все падежи (обобщение знаний об имени существительном) (3ч).

Имя прилагательное (19 ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном(3ч).

Текст-описание(2ч).

Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных(4ч).

 Число имен прилагательных(2ч).

 Падеж имен прилагательных(2ч).

Обобщение знаний (6ч).

Местоимение (5 ч)

Личные местоимения 1-го,2-го,3-го лица. (1ч).

Род местоимений 3-го лица единственного числа. (1ч).

Изменение личных местоимений 3-го лица единственного числа по родам. (3ч).

Лицо, число, род личных местоимений.

Глагол (21 ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе (4ч).

Формы глагола. Начальная (неопределённая) форма глагола. Глагольные вопросы: что делать? И что сделать? (2ч).

Число глаголов (2ч).

 Времена глагола (5ч).

 Род глаголов в прошедшем времени (2ч).

 Правописание частицы НЕ с глаголами (2ч).

Обобщение знаний о глаголе (4ч).

Повторение (14ч)

4. Тематическое планирование курса «Русский язык»

(в 3 классе 5 часов в неделю - 170 часов в год).

5. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Рабочие программы Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.П. Русский язык. Предметная линия учебников «Школа России» 1-4 класс-М.: Просвещение, 2011.                                  

2.Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 3 класс: В 2 ч.: Ч. 1.-М.:Просвещение,2013.

3.Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 3 класс: В 2 ч.: Ч. 2.-М.:Просвещение,2013.

4.КанакинаВ.П.,ГорецкийВ.Г. Рабочая тетрадь. 3 класс- М.: Просвещение, 2013г                                                                                                                                                                                                                                                                                                      5.Электронное приложение  к учебнику.

6.Сборник диктантов и самостоятельных работ КанакинаВ.П., Щеголева Г.С.

7.Компьютер.

8. Мультимедийный проектор.

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

по русскому языку  для обучающихся 3 класса на 2017-2018 уч. г.