Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 34» г. Белгорода
«Рассмотрено» Руководитель МО __________АндрееваЛ. В.
Протокол №___ от «____»________2019 г.
| «Согласовано» Зам. директора школы МБОУ OOШ №34 ___________ Чуева Н. С.
«___ » ___________ 2018 г.
| «Утверждаю» Директор школы МБОУ OOШ №34 _______Зотова Я. В.
Приказ №___ от«___»______2019г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Галушкиной Светланы Владимировны по учебному курсу «Русский язык» 2 Б класс Базовый уровень
Белгород 2019 г.
Пояснительная записка. Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса составлена на основе рабочей программы по изобразительному искусству, 1- 4 класс, утвержденной приказом от _________________ 2019г. №
Цель курса состоит в том, чтобы заложить основы формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка. Задачи курса: - речевое развитие: овладение культурой родного языка; формирование основ устного общения;
- формирование у детей типа правильной читательской деятельности: развитие техники чтения; умения целенаправленно осмысливать текст до начала чтения, во время чтения и после чтения;
- языковое развитие: ознакомление учащихся с различными явлениями языка из области фонетики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса и пунктуации, орфографии;
- развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.
В авторскую программу изменения не внесены. На изучение русского языка во 2 классе отводится 170 часов в год (34 учебные недели по 5 часов в неделю). Содержание курса русского языка во 2 классе № | Раздел | Кол-во часов | 1. | Фонетика | 9 ч. | 2. | Слово и предложение | 6 ч. | 3. | Состав слова | 20 ч. | 4. | Лексика | 22 ч. | 5. | Правописание (формирование навыков грамотного письма) | 59 ч. | 6. | Развитие речи | 34 ч. | 7. | Повторение | 5 ч. | 8. | Резервные уроки | 15 ч. |
Всего 170 ч.
В состав учебно – методического комплекта входят: Учебные материалы:
1. Учебник «Русский язык» (1,2 часть) 2 класс, авторы С. В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, М. Изд. центр «Вентана - Граф», 2011. 2. Рабочие тетради «Пишем грамотно» №1, №2, «Учимся писать без ошибок». По авторской программе | По календарно – тематическому планированию | Примечание | 170 ч | 164ч | Реализация программы будет осуществлена за счет уплотнения учебного материала. В связи с достаточной подготовкой учащихся считаю возможным объединить уроки 159 и 160, 161 и 162, 163 и 164, 165 и 166, 167 и 168, 169 и 170. |
|
№ п/п | Кол-во часов | Раздел программы | Тема урока | Предметные результаты | Метапредметные результаты и деятельность учащихся
| Дата проведения |
Познавательные | Регулятивные | Коммуникативные | По плану | Факти- чески |
|
1 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Звуки речи и буквы. | Повторят классификацию звуков русского языка и соотношения «звук-буква».
| Знакомиться с учебником, условными обозначениями в учебнике, целями изучения русского языка, уметь (в объёме изученного) находить ,сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук , буква; знать различие звуков и букв, уметь различать произношение и написание слов. | Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом. Анализировать алгоритм порядка действий при списывании и использовать его при решении практических задач. Контролировать правильность и аккуратность собственных записей. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 02.09 |
|
2 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Гласные и согласные звуки и их буквы. | Сформируют способность различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются, познакомятся с понятием «транскрипция» как способом записи звукового состава слова. | Уметь (в объёме изученного) находить ,сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук , буква; знать различие звуков и букв, уметь различать произношение и написание слов. | Вырабатывать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей , на понимание причин успехов в учёбе, Контролировать последовательность действий при списывании, правильность и аккуратность записи. | Вырабатывать способность ориентироваться в целях, задачах, средствах, условиях общения, умение работать в информационной среде, выполнять учебные действия в разных формах. | 03.09 |
|
3 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Обозначение звуков речи на письме. | Сформируют способность различать парные по твёрдости- мягкости согласные звуки, соотносить звуковую и буквенную записи слов. | Учиться обозначать мягкость согласных звуков на письме, цитировать суждения о звуковых моделях слов, уметь различать ударные и безударные гласные, приводить примеры. | Вырабатывать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе, Контролировать последовательность действий при списывании, правильность и аккуратность записи. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач, принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения. | 04.09 |
|
4 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Ударные и безударные гласные звуки в слове.
| Повторят понятие «ударение», научатся выделять ударный гласный в слове. | Понимать смыслоразличительную функцию ударения в слове. | Вырабатывать способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, умение принимать роль в учебном сотрудничестве. Контролировать последовательность действий при списывании, правильность и аккуратность записи. | Воспринимать русский язык как явление национальной культуры, владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения. | 05.09 |
|
5 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Согласные звуки. | Сформируют способность различать согласные звуки , в том числе звук [й], повторяя т функцию йотированных букв. | Уметь (в объёме изученного) находить ,сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук , буква; знать различие звуков и букв, уметь различать произношение и написание слов. | Уметь принимать и сохранять учебную задачу, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей , на понимание причин успехов в учёбе, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь задавать вопросы, строить сообщение в устной форме, находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос , осуществлять синтез как составление целого из частей. | 06.09 |
|
6 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Согласные звуки: твердые и мягкие, звонкие и глухие.
| Закрепят знания о согласных звуках, научатся классифицированию согласных звуков по твёрдости-мягкости. | Уметь (в объёме изученного) находить ,сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; знать различие звуков и букв, уметь различать произношение и написание слов. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Вырабатывать способность ориентироваться в целях, задачах, средствах, условиях общения, умение работать в информационной среде, выполнять учебные действия в разных формах. | 09.09 |
|
7 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Звонкие согласные звуки в конце слова.
| Закрепят знания о согласных звуках, научатся классифицированию согласных звуков по твёрдости-мягкости. | Уметь (в объёме изученного) находить ,сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; знать различие звуков и букв, уметь различать произношение и написание слов. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Вырабатывать способность ориентироваться в целях, задачах, средствах, условиях общения, умение работать в информационной среде, выполнять учебные действия в разных формах. | 10.09 |
|
8 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать сочетания жи - ши.
| Повторят правила написания буквосочетаний жи-ши. | Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, знать различия произношения и написания слов с изученной орфограммой, алгоритм правописания. | Уметь принимать и сохранять учебную задачу, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей , на понимание причин успехов в учёбе, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 11.09 |
|
9 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать сочетания ча- ща.
| Повторят правила написания буквосочетаний ча-ща. Проверка знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слов» | Уметь писать слова с сочетаниями ча-ща знать различия произношения и написания слов с изученной орфограммой, алгоритм правописания. | Уметь принимать и сохранять учебную задачу, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей , на понимание причин успехов в учёбе, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. | 12.09 |
|
10 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать сочетания чу-щу.
| Повторят правила написания буквосочетаний чу-щу. | Уметь писать слова с сочетаниями чу-щу, знать различия произношения и написания слов с изученной орфограммой, алгоритм правописания. | Уметь принимать и сохранять учебную задачу, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Понимать необходимость ориентации на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | 13.09 |
|
11٭ | 1ч. | «Правописание»
| Входной административный контрольный диктант. | Проверка остаточных знаний первоклассников после длительного перерыва в обучении. | Демонстрировать знание изученных в первом классе правил. | Контролировать последовательность действий при списывании, правильность и аккуратность записи, оценивать правильность выполнения заданий. | Уметь принимать установленные правила в планировании и контроле способов решения учебной задачи. | 16.09 |
|
12 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Коррекция знаний по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»
Разделительный мягкий знак. | Закрепят умение обозначать мягкость согласных на письме. | Уметь обозначать мягкость согласных на письме, знать алгоритм правописания. | Уметь принимать и сохранять учебную задачу, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей , на понимание причин успехов в учёбе, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Понимать необходимость ориентации на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | 17.09 |
|
13 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Слог. Словарный диктант
| Сформируют способность различать парные по звонкости-глухости согласные, наблюдать за оглушением согласных на конце слова. | Уметь различать, парные по звонкости-глухости согласные, знать алгоритм правописания. | Уметь принимать и сохранять учебную задачу, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на 13основе заданных критериев. | Уметь задавать вопросы, Понимать необходимость ориентации на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | 18.09 |
|
14 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся переносить слова.
| Сформируют способность определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса, знать правило переноса слов с буквами й, ъ, ь, уметь делить слова для переноса. | Уметь делить слова на слоги, определять количество слогов в словах, применять правила к ситуациям в практике, знать алгоритм правописания. | Уметь принимать и сохранять учебную задачу, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 19.09 |
|
15 | 1ч. | «Правописание»
|
Учимся переносить слова. | Сформируют умение переносить слова с буквами й, ъ, ь, находить слова, которые переносить нельзя. | Знать и применять способы переноса слов с буквами й, ъ, ь, уметь находить слова, которые переносить нельзя. | Уметь принимать и сохранять учебную задачу, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. | 20.09 |
|
16 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Слоги ударные и безударные. Роль ударения.
| Научатся определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах.
| Уметь определять ударный гласный в слове, знать алгоритм нахождения ударного гласного. | Уметь принимать и сохранять учебную задачу, формировать ориентацию на понимание предложений и оценок учителя и товарищей , на понимание причин успехов в учёбе, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. | 23.09 |
|
17* | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Первая педагогическая диагностика успешности обучения
| Проверят уровень усвоения изученного материала. | Уметь находить орфограммы, определять их места в слове. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца. Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 24.09 |
|
18 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Слово и предложение | Слово.
| Сформируют способность осознавать слово как единство звучания(написания) и значения, обнаруживать это единство в придуманных словах(различать слова и не слова). | Уметь осознавать слово как единство звучания(написания) и значения, дифференцировать слово и набор букв. | Формирование интереса к предметно - исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в группах. | 25.09 |
|
19 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Слово и предложение | Контрольный словарный диктант.
Слова, называющие предметы.
| Познакомятся с понятием «имя существительное», научатся находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению (что называет), результативному применению изученных правил. | Знать понятие «имя существительное», уметь распознавать признаки имени существительного. | Формировать ориентацию на понимание предложений и оценок товарищей и учителей. На понимание причин успехов в учёбе. | Уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 26.09 |
|
20 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Слово и предложение | Слова, называющие признаки и действия предметов. | Познакомятся с понятиями «имя прилагательное», «глагол», отработают умение определять, что называет слово, на какой вопрос отвечает, какой частью речи является. | Знать понятие « имя прилагательное», уметь распознавать признаки имени прилагательного. | Формировать ориентацию на понимание предложений и оценок товарищей и учителей, способность к самооценке, пониманию причин успехов в учёбе. | Уметь ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. | 27.09 |
|
21 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Слово и предложение | Слово и предложение. | Осознают понятие «предложение», познакомятся с видами предложений, научатся различать предложения по цели высказывания. Определять цели предложения. | Знать виды предложений по цели высказывания, уметь различать слово и предложение, классифицировать слова и предложения. | Формирование интереса к предметно – исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Понимать необходимость ориентации на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | 30.09 |
|
22 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Слово и предложение | Восклицательные и невосклицательные предложения. | Осознают понятия «интонация предложения», «восклицательное предложение», «невосклицательное предложение»,научатся определять тип предложения по цели высказывания и по интонации. | Знать виды предложений по эмоциональной окраске,уметь различать предложения по цели высказывания, интонации, уметь различать слова и предложения, выделять слова в предложении. | Формировать ориентацию на понимание предложений и оценок товарищей и учителей, способность к самооценке, пониманию причин успехов в учёбе. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. | 1.10 |
|
23 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Слово и предложение | Слова в предложении.
| Наблюдают за отдельными словами и предложениями, за «поведением» слов в предложении(изменение формы слова). | Понимать особенности «поведения» слов в предложении (изменение формы слова). | Формировать умение оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Формировать умение задавать вопросы, принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня. | 02.10 |
|
24 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Окончание как часть слова.
| Научатся изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе и нулевые. | Уметь находить и выделять окончания, в том числе и нулевые, приводить примеры. | Формировать умение оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 03.10 |
|
25 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Изменение формы слова с помощью окончания. | Познакомятся с понятием «окончание» - часть слова, которая изменяется при изменении формы слова | Уметь определять окончание как изменяемую часть слова, цитировать правило. | Уметь устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. | Уметь задавать вопросы, принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня. | 04.10 |
|
26 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Неизменяемые слова.
| Наблюдают за словами , форма которых не изменяется, выполнят тренировочные упражнения для развития умения отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов. | Знать слова, форма которых не изменяется, уметь выбирать нужное из предложенного. | Уметь успешно сотрудничать с учителем и учащимися класса при работе в группах. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, условиях общения. | 07.10 |
|
27 | 1ч. | «Правописание»
| Вспоминаем правило написания прописной буквы.
| Проводят орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных. | Знать правила написания слов с большой буквы, уметь демонстрировать правильное использование правила. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 08.10 |
|
28 | 1ч. | «Правописание»
| Вспоминаем правило написания прописной буквы.
| Проводят орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных. | Знать правила написания слов с большой буквы, уметь демонстрировать правильное использование правила. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 910 |
|
29 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Словарный диктант.
Корень как часть слова. | Сформируют способность выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова, познакомятся с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова», пронаблюдают за группами родственных слов и формами одного и того же слова. | Знать понятие «корень слова», уметь выделять корень слова, приводить свои примеры. | Уметь успешно сотрудничать с учителем и учащимися класса при работе в группах. | Уметь ориентироваться в целях, задачах.средствах и условиях общения принимать участие в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня. | 10.10 |
|
30 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
| Познакомятся с понятиями «опасное место», «орфограмма», запомнят и научатся воспроизводить обозначение безударных гласных в корне слова, отработают умение применять алгоритм | Знать правила обозначения безударных гласных в корне слова, уметь перечислять этапы процесса, знать алгоритм правописания. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 11.10 |
|
31 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
| Применят на практике правила обозначения гласных в корне слова, отработают алгоритм правописания. | Знать правила обозначения безударных гласных в корне слова, уметь перечислять этапы процесса, знать алгоритм правописания. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 14.10 |
|
32 | 1ч. | «Правописание»
| Списывание «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу» Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
| Закрепят представления о двух признаках родственных слов(слова, имеющие общую часть, и слова, близкие по значению. | Уметь находить и выделять корень слова, демонстрировать правильное использование правила. | Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Формирование интереса к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Понимать необходимость ориентации на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | 15.10 |
|
33 | 1ч. | «Правописание»
| Коррекция знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слов»
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. | Закрепят представления о двух признаках родственных слов (слова, имеющие общую часть, и слова, близкие по значению. | Уметь находить и выделять корень слова, демонстрировать правильное использование правила. | Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Формирование интереса к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Понимать необходимость ориентации на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | 16.10 |
|
34 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Корень как общая часть родственных слов | Проанализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Организуют наблюдение за значением и звучанием родственных слов, научатся коллективно формулировать вывод. | Наблюдать за значением и звучанием родственных слов, уметь формулировать выводы при коллективной форме организации обучения. | Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Формирование интереса к предметно - исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 17.10 |
|
35 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать безударные гласные в корне слова.
| Закрепят представления о двух признаках родственных слов (слова, имеющие общую часть и слова, близкие по значению) | Уметь применять правила к ситуациям в практике. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца. Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь принимать установленные правила в планировании и контроле способов решения учебной задачи. | 18.10 |
|
36 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать безударные гласные в корне слова.
| Сформируют умение разграничивать звуки, вызывающие трудности написания, и звуки, не вызывающие трудностей. | Уметь определять способы проверки слов с безударной гласной в корне, уметь действовать по алгоритму. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 21.10 |
|
37* | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Фонетика
| Контрольная работа « Фонетика, слово и предложение, окончание».
| Продемонстрируют знания по изученным темам | Уметь распознавать безударные гласные, переносить слова, писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь принимать установленные правила в планировании и контроле способов решения учебной задачи. | 22.10 |
|
|
38 | 1ч. | «Правописание»
| Коррекция знаний по теме « Фонетика, слово и предложение, окончание»Учимся писать безударные гласные в корне слова. | Сформируют умение правильно подбирать проверочные слова, отработают алгоритм самоконтроля. | Уметь определять способы проверки слов с безударной гласной в корне, уметь действовать по алгоритму. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 23.10 |
|
39 | 1ч. | «Правописание»
| Словарный диктант
Учимся писать безударные гласные в корне слова.
| Научатся правильно подбирать проверочные слова, отработают алгоритм самоконтроля, проведут орфографический тренинг по применению полученных знаний в новых условиях. | Уметь определять способы проверки слов с безударной гласной в корне, уметь действовать по алгоритму. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 24.10 |
|
40 | 1ч. | «Повторение»
Комплексное повторение изученного | Повторение « Правописание безударных гласных в корне слова». | Закрепить умения правильно подбирать проверочные слова, отработают алгоритм самоконтроля, проведут орфографический тренинг по применению полученных знаний в новых условиях. | Уметь определять способы проверки слов с безударной гласной в корне, уметь действовать по алгоритму. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 25.10 |
|
41 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Однокоренные слова.
| Организуют тренинг в подборе и различении однокоренных слов, отработают алгоритм нахождения корня слова, поиска слов с заданным корнем. | Уметь подбирать и различать однокоренные слова, пользоваться алгоритмом нахождения корня слова, поиска слов с заданным корнем. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Активно использовать речь для решения разнообразных коммуникативных задач, понимать причины неуспешной учебной деятельности, уметь конструктивно действовать в условиях неуспеха. | 5.11 |
|
42 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать буквы согласных в корне слова.
| Познакомятся с новой орфограммой, запомнят правила обозначения парных по звонкости- глухости согласных в конце корня(слова) | Знать новую орфограмму «Парные по звонкости- глухости согласные», уметь определять место орфограммы в слове. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 06.11 |
|
43 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать буквы согласных в корне слова.
| Закрепят умение проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня(слова), находить слова с данной орфограммой. | Знать орфограмму «Парные по звонкости- глухости согласные», алгоритм правописания, уметь применять правило к ситуациям в практике. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения принимать участие в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня. | 07.11 |
|
44 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать буквы согласных в корне слова.
| Закрепят умение проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня(слова), находить слова с данной орфограммой. | Знать орфограмму «Парные по звонкости- глухости согласные», алгоритм правописания, уметь применять правило к ситуациям в практике. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 08.11 |
|
45 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Корень слова с чередованием согласных. | Узнают о чередовании согласных в корне слова. | Уметь выделять корень слова, наблюдать за чередованием согласных в корне слова, уметь демонстрировать использование правила. | Реализовать возможность успешного сотрудничества с учителем и учащимися при работе в парах. | Уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 11.11 |
|
46 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. | Узнают о чередовании согласных в конце корня, научатся результативно применять изученные правила. | Уметь выделять корень слова, наблюдать за чередованием согласных в корне слова, уметь демонстрировать использование правила | Знать правила работы по инструкции, Реализовать возможность успешного сотрудничества с учителем и учащимися при работе в парах. | Уметь проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, воспринимать другое мнение и позицию. | 12.11 |
|
47 | 1ч. | «Правописание»
| Диктант «Правописание согласных в корне слова»
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
| Узнают о чередовании согласных в конце корня, научатся результативно применять изученные правила. | Уметь работать с орфограммой, приводить примеры способов проверки. | Знать правила работы по инструкции, Реализовать возможность успешного сотрудничества с учителем и учащимися при работе в парах. | Понимать необходимость ориентации на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | 13.11 |
|
48 | 1ч. | «Правописание»
| Коррекция знаний по теме «Правописание согласных в корне слова» Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. | Закрепят знание правила правописания слов с орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова». | Уметь определять в корне слова изучаемые орфограммы, приводить свои примеры. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. | 14.11 |
|
49 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
| Научатся применять алгоритм проверки парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова. | Уметь определять в корне слова изучаемые орфограммы, приводить свои примеры. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 15.11 |
|
50 | 1ч. | «Правописание»
| Словарный диктант
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. | Научатся применять алгоритм проверки парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова. | Уметь определять в корне слова изучаемые орфограммы, приводить свои примеры. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. | 18.11 |
|
51 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Проверочная работа «Однокоренные слова и формы, правописание суффиксов»
Суффикс как часть слова.
| Узнают о функции, значении, местонахождении суффикса в слове. | Наблюдать за языковым материалом(функция, значение, местонахождение суффикса в слове),формулировать выводы. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 19.11 |
|
52 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Коррекция знаний по теме «Состав слова»
Значения суффиксов.
| Узнают о значении суффикса, алгоритме его нахождения, отработают действия по поиску суффикса в слове. | Знать о значении суффикса, алгоритм его нахождения, уметь искать суффикс в словах. | Уметь устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться, преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения. | Уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 20.11 |
|
53 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. | Отработают способы проверки орфограмм «Непроизносимые согласные в корне слова», закрепят написание слов с непроверяемыми орфограммами. | Уметь объяснить использование правила. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 21.11 |
|
54 | 1ч. | «Правописание»
| Контрольный словарный диктант
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.
| Сформируют способность определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится, познакомятся со способами проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова», закрепят написание слов с орфограммами. | Знать понятие «непроизносимые согласные звуки», уметь приводить свои примеры, объяснять использование правила, знать алгоритм правописания. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 22.11 |
|
55 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. | Отработают способы проверки орфограмм «Непроизносимые согласные в корне слова», закрепят написание слов с непроверяемыми орфограммами. | Уметь объяснить использование правила. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 25.11 |
|
56 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Значения суффиксов.
| Познакомятся с новой группой суффиксов, отработают алгоритм нахождения суффикса в слове. | Уметь выделять суффикс в слове, различать существительное и несуществительное. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. | 26.11 |
|
57* | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Контрольная работа «Правописание согласных в корне слова»
| Продемонстрируют знания по изученным темам. | Демонстрировать знания по изученным темам. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца. Способность к самооценке на основе наблюдений за 58собственной речью. | Уметь принимать установленные правила в планировании и контроле способов решения учебной задачи. | 27.11 |
|
58 | 1ч. | «Правописание»
| Коррекция знаний по теме «Правописание согласных в корне слова»
Правописание слов с суффиксами –ёнок -,-онок-.
| Познакомятся с правилом написания суффиксов –ёнок-, -онок-. , научатся применять изученные правила. | Понимать значение функции суффиксов в слове, уметь действовать по алгоритму. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 28.11 |
|
59 | 1ч. | «Правописание»
| Правописание слов с суффиксами –ик-, -ек- | Познакомятся с правилом написания суффиксов –ик-, -ек- и алгоритмом его применения. | Уметь выделять суффикс в слове, объяснять применение правила. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь задавать вопросы, принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня. | 29.11 |
|
60 | 1ч. | «Правописание»
| Правописание слов с суффиксами –ик-, -ек- | Познакомятся с двумя видами суффиксов: синонимичными многозначными, или омонимичными. | Понимать значение суффиксов в слову меть действовать по алгоритму. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 02.12 |
|
61 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Значение суффиксов.
| Проанализируют языковой материал, пронаблюдают за значением суффиксов.
| Уметь анализировать языковой материал, наблюдать за значением суффиксов, уметь решать проблемные задачи. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 03.12 |
|
62 | 1ч. | «Правописание»
| Правописание слов с суффиксом –ость- | Познакомятся с написанием слов с суффиксом –ость-. | Уметь выделять суффикс и понимать его значение, уметь действовать по алгоритму и по образцу. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 04.12 |
|
63 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Словарный диктант
Образование слов при помощи суффиксов.
| Познакомятся с новыми суффиксами, познакомятся с понятием «суффиксальный способ образования слов». Продемонстрируют знания по изученным темам. | Понимать роль суффикса при образовании новых слов, уметь действовать по алгоритму и образцу. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 05.12 |
|
64 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать суффиксы имен прилагательных. | Научатся писать суффиксы имён прилагательных –ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов-, научатся образовывать слова суффиксальным способом по заданным моделям, выделять части слова: корень, суффикс, окончание. | Уметь выделять суффикс в именах прилагательных, демонстрировать правильное использование способов образовывать новые слова с помощью суффиксов. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 06.12 |
|
65 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Образование слов при помощи суффиксов. | Научатся выделять части слова: корень, суффикс, окончание, отработают правописание изученных суффиксов. | Уметь выделять суффикс в именах прилагательных, демонстрировать правильное использование способов образовывать новые слова с помощью суффиксов. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 09.12 |
|
66* | 1ч. | «Правописание»
| Контрольное списывание «Правописание согласных в корне слова»
| Продемонстрировать умение списывать с печатного текста, выделяя границы предложения | Показать внимательность, сосредоточенность при выполнении самостоятельной работы | Контролировать последовательность действий при списывании, правильность и аккуратность записи, оценивать правильность выполнения заданий. | Уметь принимать установленные правила в планировании и контроле способов решения учебной задачи. | 10.12 |
|
67 | 1ч. | «Правописание»
| Коррекция знаний по теме «Правописание согласных в корне слова»
Учимся писать корни и суффиксы в словах. | Повторят все изученные орфограммы в корне слова, закрепят написание суффиксов. | Уметь применять все изученные правила, демонстрировать правильное использование способов. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. | 11.12 |
|
68 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Приставка как часть слова. | Познакомятся с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов, научатся выделять приставки из состава слова. | Уметь выделять приставки из состава слова, понимать роль, место приставки в слове. | Уметь принимать и сохранять учебную задачу. Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 12.12 |
|
69 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Значения приставок. | Познакомятся с возможностями приставочного способа словообразования, научатся образовывать слова приставочным способом в соответствии с заданной моделью, научатся находить слова с приставками. | Уметь выделять приставку в слове, определять значение приставки, выделять сходства и различия. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 13.12 |
|
70 | 1ч. | «Правописание»
| Коррекция знаний по теме «Правописание орфограмм в корне слова». Учимся писать приставки | Научатся записывать слова с приставками ,классифицировать их, сопоставлять звуковую и буквенную записи слов. | Уметь записывать слова с приставками, классифицировать их, сопоставлять звуковую и буквенную записи слов, понимать правило и алгоритм его применения. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. | 16.12 |
|
71 | 1ч. | «Правописание»
| Учимся писать приставки
| Научатся писать приставки с буквой –а. | Уметь применять алгоритм написания слов с приставкой –а. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, уметь устанавливать , с какими учебными задачами ученик может справиться успешно самостоятельно | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 17.12 |
|
72* | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Вторая педагогическая диагностика успешности обучения | Проверят уровень усвоения изученного материала. | Уметь находить орфограммы.определять их места в слове. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца. Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 18.12 |
|
73 | 1ч | «Правописание»
| Различение приставок с буквами «о», «а».
| Познакомятся с правилами написания приставок с буквами «о», «а». | Уметь дифференцировать правила написания приставок с буквами «о», «а». | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 19.12 |
|
74 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Словарный диктант
Образование слов с помощью приставок.
| Научатся анализировать слова, образованные приставочным способом. | Уметь анализировать слова , образованные приставочным способом. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 20.12 |
|
75 | 1ч | «Правописание»
| Учимся писать разделительный твердый знак (ъ) | Познакомятся с правилами написания разделительного твёрдого знака. | Знать и применять правило написания разделительного твёрдого знака, уметь приводить свои примеры. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 23.12 |
|
76 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Как образуются слова
| Сформируют умение анализировать слова, образованные суффиксально-префиксальным способом, способом сложения. | Уметь выделять значимые части слова, действовать по алгоритму. | Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения. | 24.12 |
|
77* | 1ч | «Правописание»
| Промежуточный контроль. Административный контрольный диктант за первое полугодие | Продемонстрируют знания по изученным темам. | Демонстрировать знания по изученным темам. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь принимать установленные правила в планировании и контроле способов решения учебной задачи. | 25.12 |
|
78 | 1ч | «Правописание»
| Различаем разделительные ь и ъ | Сформируют умение различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове. | Уметь различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 26.12 |
|
|
79 | 1ч | «Правописание»
| Различаем разделительные ь и ъ
| Научатся писать слова с ъ и ь разделительными знаками. | Уметь различать ъ и ь разделительные знаки, существительное и не существительное. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения. | 27.12 |
|
80* | 1ч. | «Повторение»
Комплексное повторение изученного | Повторение: Правописание безударных гласных в корне слова. | Закрепят умение правильно подбирать проверочные слова, отработают алгоритм самоконтроля, проведут орфографический тренинг по применению полученных знаний. | Уметь определять способы проверки слов с безударной гласной в корне, уметь действовать по алгоритму. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 9.01 |
|
81 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Основа слова. | Познакомятся с понятием «основа слова», узнают алгоритм нахождения основы в слове. | Уметь выделять значимые части слова, понимать значение понятия «основа слова», уметь действовать по алгоритму. | Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения. | 10.01 |
|
82 | 1ч | «Правописание»
| Учимся различать предлоги и приставки.
| Познакомятся с предлогом и способом различения предлогов и приставок, проведут орфографический тренинг в написании слов с предлогами и приставками. | Уметь различать предлоги и приставки, обобщать факты. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Понимать необходимость ориентации на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | 13.01 |
|
83 | 1ч | «Правописание»
| Учимся различать предлоги и приставки.
| Научатся проверять орфограммы во всех частях слова, орфографический тренинг в написании слов с предлогами и приставками. | Уметь выделять значимые части слова, различать предлоги и приставки, обобщать факты. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 14.01 |
|
84 | 1ч | «Правописание»
| Повторяем состав слова.
| Повторят тему «Состав слова», определение способа образования слов, соотнесение слова и схемы состава слова. | Знать способы проверки орфограмм во всех частях слова, уметь применять правило к ситуациям в практике. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 15.01 |
|
85 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Состав слова и словообразование | Словарный диктант
Повторяем правописание частей слова.
| Повторят тему «Состав слова», определение способа образования слов, соотнесение слова и схемы состава слова. | Знать способы проверки орфограмм во всех частях слова, уметь применять правило к ситуациям в практике. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 16.01 |
|
86 | 1ч | «Правописание»
| Повторяем правописание частей слова.
| Научатся проверять орфограммы во всех частях слова, проведут орфографический тренинг. | Знать способы проверки орфограмм во всех частях слова, уметь применять правило к ситуациям в практике. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 17.01 |
|
87 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Тест по теме «Состав слова.»
Слово и его значение.
| Познакомятся с новы разделом курса -лексикой, понятием «лексическое значение слова», повторят схематическое обозначение слова. Закрепят умение правильно подбирать проверочные слова, отработают алгоритм самоконтроля, проведут орфографический тренинг по применению полученных знаний. | Знать понятие «лексическое значение слова», повторить схематическое обозначение слова. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Понимать необходимость ориентации на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | 20.01 |
|
88 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Коррекция знаний по теме «Состав слова».
Значение слова. | Познакомятся с новы разделом курса -лексикой, понятием «лексическое значение слова», повторят схематическое обозначение слова. | Знать понятие «лексическое значение слова», повторить схематическое обозначение слова. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Понимать необходимость ориентации на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | 21.01 |
|
89 | 1ч | «Правописание»
| Повторяем правописание частей слова
| Проверят качество овладения программным материалом по темам «Состав слова. Приставки. Образование слов». | Знать способы проверки орфограмм во всех частях слова, уметь применять все изученные правила к ситуациям в практике. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 22.01 |
|
90 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Текст. | Научатся определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст- и различать текст или не текст. | Уметь различать слова, словосочетания и предложения, приводить свои примеры. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 23.01 |
|
91 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Заголовок текста.
| Научатся выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст, познакомятся с заголовком, научатся устанавливать связь заголовка и общего смысла текста. | Уметь различать предложение и текст, придумывать заголовок, уметь выделять различия. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 24.01 |
|
92 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Проверочная работа по теме «Словообразование, правописание приставок, суффиксов»
Как сочетаются слова. | Узнают о сочетаемости слов, научатся анализировать лексическое значение слов, применять изученные правила. | Знать понятие «лексическое значение слова», уметь определять значение слова по словарю. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 27.01 |
|
93 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Коррекция знаний по теме «Словообразование, правописание приставок, суффиксов»
Значение слова в словаре и тексте. | Узнают о сочетаемости слов, научатся анализировать лексическое значение слов, применять изученные правила. | Знать понятие «лексическое значение слова», уметь определять значение слова по словарю. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 28.01 |
|
94 | 1ч | «Правописание»
| Повторение правописания частей слова.
| Проверят качество освоения программного материала по темам « Правописание разделительных ъ и ь знаков, приставок и предлогов. | Уметь выделять части слова, знать способы проверки написания слов, уметь действовать по алгоритму. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 29.01 |
|
95 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Словарный диктант
Один текст – разные заголовки. | Узнают о связи заголовка с основной мыслью текста, научатся подбирать заголовок к тексту. | Уметь подбирать заголовок к тексту, выделять существенное из текста для определения заголовка. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 30.01 |
|
96 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Учимся озаглавливать текст.
| Научатся подбирать заголовок к тексту, определять основное содержание текста по названию. | Уметь читать и пон6имать текст, озаглавливать его, выделять существенное из текста для определения заголовка. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 31.01 |
|
97 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Слово в толковом словаре и в тексте.
| Научатся определять значения незнакомых слов, устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря, познакомятся с токовым словариком учебника и основными приёмами поиска нужного слова. Закрепят умение правильно подбирать проверочные слова, отработают алгоритм самоконтроля, проведут орфографический тренинг по применению полученных знаний. | Уметь определять значения незнакомых слов, устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 03.02 |
|
98 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Слова однозначные и многозначные | Научатся определять значения незнакомых слов, устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря, познакомятся с токовым словариком учебника и основными приёмами поиска нужного слова. | Уметь определять значения незнакомых слов, устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 04.02 |
|
99 | 1ч | «Правописание»
| Диктант «Правописание приставок, разделительных твердого и мягкого знаков»
Учимся находить и проверять орфограммы в слове | Научатся находить орфограммы и определять их место в слове, проведут орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов. | Уметь находить орфограммы, определять их места в слове. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 05.02 |
|
100 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Коррекция по теме «Правописание приставок, разделительных твердого и мягкого знаков»
Учимся озаглавливать текст. | Научатся соотносить заголовок с основной мыслью текста. | Уметь воспринимать звучащую речь на слух, выделять существенное из текста для определения заголовка. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 06.02 |
|
101 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Как строится текст. Окончание текста. | Познакомятся со структурой и цельностью текста, научатся подбирать возможные окончания к незаконченным текстам. | Уметь находить орфограммы, определять их места в слове. Знать понятие «структура текста», уметь воспринимать звучащую речь на слух, выделять существенное из текста. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 07.02 |
|
102 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Как появляются многозначные слова.
| Познакомятся с многозначными словами, узнают о причине появления у слова нескольких значений, научатся работать с толковым словариком. Научатся находить орфограммы и определять их место в слове, проведут орфографический тренинг. | Знать понятие «многозначные слова», уметь приводить свои примеры. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 10.02 |
|
103 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Административный контрольный словарный диктант
Как определить значение многозначного слова | Познакомятся с многозначными словами, узнают о причине появления у слова нескольких значений, научатся работать с толковым словариком. | Знать понятие «многозначные слова», уметь приводить свои примеры. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 11.02 |
|
104 | 1ч | «Правописание»
| Как определить значение многозначного слова. Учимся находить и проверять орфограммы в слове. | Научатся находить орфограммы и определять их место в слове, проведут орфографический тренинг, познакомятся с омонимичными словами, научатся работать с толковым словариком. | Уметь находить орфограммы, определять их места в слове, знать понятие «многозначные слова», уметь приводить свои примеры. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 12.02 |
|
105 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Учимся заканчивать текст. | Научатся работать с незаконченным текстом, подбирать заголовок к тексту, сравнивать варианты окончания исходного текста. | Уметь работать с незаконченным текстом, подбирать заголовок к тексту, сравнивать варианты окончания исходного текста. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 13.02 |
|
106 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Слова – синонимы. | Познакомятся с словами-синонимами, узнают о сходстве и различии слов –синонимов. | Уметь определять значение слова с помощью словаря. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 14.02 |
|
107 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Сочетание синонимов с другими словами. | Научатся использованию синонимов в речи. | Уметь применять синонимы в речи. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 17.02 |
|
108 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Как строится текст. Начало текста. | Узнают о структуре текста, научатся восстанавливать начало предложенного текста, исправлять нарушения в тексте, восстанавливать его структуру. | Уметь восстанавливать начало предложенного текста, исправлять нарушения в тексте, восстанавливать его структуру. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах. | 18.02 |
|
109 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Сочиняем начало текста. | Узнают о структуре текста, научатся восстанавливать начало предложенного текста, исправлять нарушения в тексте, восстанавливать его структуру. | Уметь восстанавливать начало предложенного текста, исправлять нарушения в тексте, восстанавливать его структуру. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах. | 19.02 |
|
110* | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Контрольная работа «Слово и его значение» | Проверят уровень усвоения изученного материала. | Уметь находить орфограммы, определять их места в слове. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 20.02 |
|
111 | 1ч | «Правописание»
| Коррекция знаний по теме «Состав слова, образование слов».
Учимся применять орфографические правила. | Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 21.02 |
|
112 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Как используются синонимы. | Познакомятся с словами-синонимами, узнают о сходстве и различии слов –синонимов. | Уметь определять значение слова с помощью словаря. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 25.02 |
|
113 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Словарный диктант
Синонимы в тексте.
| Познакомятся со структурными элементами теста- началом и заключением, научатся сжато пересказывать текст. | Знать структурные элементы текста, уметь сжато пересказывать текст. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь принимать роль в учебном сотрудничестве | 26.02 |
|
114 | 1ч | «Правописание»
| Учимся применять орфографические правила.
| Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 27.02 |
|
115 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Учимся составлять текст | Узнают о структуре текста, научатся восстанавливать начало предложенного текста, исправлять нарушения в тексте, восстанавливать его структуру. | Уметь восстанавливать начало предложенного текста, исправлять нарушения в тексте, восстанавливать его структуру. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах. | 28.02 |
|
116 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Последовательность предложений в тексте.
| Узнают о последовательности предложений в тексте, научатся редактировать создаваемые тексты. | Уметь составлять текст по началу или окончанию, выбирать существенное. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 02.03 |
|
117 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Слова антонимы.
| Узнают о словах, имеющих противоположное значение, познакомятся с термином «антоним», научатся подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова, сравнивать антонимы, использовать антонимы в тексте. Проверят уровень усвоения изученного материала. | Знать термин «антоним», уметь подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова, сравнивать антонимы, использовать антонимы в тексте. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 03.03 |
|
118 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Сочетание антонимов с другими словами. | Узнают о словах, имеющих противоположное значение, познакомятся с термином «антоним», научатся подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова, сравнивать антонимы, использовать антонимы в тексте. | Знать термин «антоним», уметь подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова, сравнивать антонимы, использовать антонимы в тексте. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 04.03 |
|
119 | 1ч | «Правописание»
| Учимся применять орфографические правила. | Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 05.03 |
|
120 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Связь предложений в тексте. | Научатся различать предложения и текст, разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Узнают о последовательности предложений в тексте, научатся редактировать тексты. | Уметь различать предложения и текст ,разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знать о последовательности предложений в тексте, уметь редактировать тексты. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах. | 06.03 |
|
121 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Словарный диктант
Слова – омонимы | Познакомятся с термином «омонимы», узнают об использовании омонимов в речи. | Знать значение термина «омоним», уметь определять значение слова с помощью словаря и исходя из контекста. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 10.03 |
|
122 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Слова исконные и заимствованные. | Узнают о словах исконных и заимствованных по происхождению, расширят словарный запас. | Уметь определять значение слова с помощью словаря и исходя из контекста. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 11.03 |
|
123* | 1ч | «Правописание»
| Административный контрольный диктант
| Продемонстрируют знания по изученным темам. | Демонстрировать знания по изученным темам. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь принимать установленные правила в планировании и контроле способов решения учебной задачи. | 12.03 |
|
124 | 1ч | «Правописание»
| Коррекция знаний по теме «Правописание орфограмм в корне слова».
Учимся применять орфографические правила. | Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 13.03 |
|
125 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Абзац.
| Наблюдают за структурой текста, научатся выделять абзацы в тесте, определять порядок следования абзацев в тексте. | Уметь выделять абзацы в тесте, определять порядок следования абзацев в тексте. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 16.03 |
|
126 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Учимся выделять абзацы
| Наблюдают за структурой текста, научатся выделять абзацы в тесте, определять порядок следования абзацев в тексте. Проверят уровень усвоения изученного материала. | Уметь выделять абзацы в тесте, определять порядок следования абзацев в тексте. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 17.03 |
|
127 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Значения заимствованных слов.
| Узнают о словах исконных и заимствованных по происхождению, расширят словарный запас. | Уметь определять значение слова с помощью словаря и исходя из контекста. | Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 18.03 |
|
128 | 1ч | «Правописание»
| Списывание «Правописание разделительных твердого и мягкого знаков»
Учимся применять орфографические правила.
| Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 19.03 |
|
129 | 1ч. | «Повторение»
Комплексное повторение изученного | Повторение. Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками | Закрепят умение писать слова с ъ и ь разделительными знаками. | Уметь различать ъ и ь разделительные знаки, существительное и не существительное. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения. | 20.03 |
|
130 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Последовательность абзацев.
| Научатся составлять текст по заданным абзацам, исправлять деформированные тексты. | Уметь составлять текст по заданным абзацам, исправлять деформированные тексты. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 01.04 |
|
|
131 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Учимся составлять текст из абзацев.
| Научатся составлять текст по заданным абзацам, исправлять деформированные тексты. | Уметь составлять текст по заданным абзацам, исправлять деформированные тексты. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 02.04 |
|
132 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Словарный диктант
Устаревшие слова. | Узнают о словах, вышедших из употребления, установят причины, по которым слова выходят из употребления. Повторят изученные правила. | Уметь определять значение слова с помощью словаря. Уметь правильно использовать способы проверки. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 03.04 |
|
133 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова. | Узнают о словах, вышедших из употребления, установят причины, по которым слова выходят из употребления. Повторят изученные правила. | Уметь определять значение слова с помощью словаря. Уметь правильно использовать способы проверки. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 06.04 |
|
134 | 1ч | «Правописание»
| Контрольный тест по теме «Правописание изученных орфограмм»
Учимся применять орфографические правила. | Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 0704 |
|
135 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Коррекция знаний теме «Правописание изученных орфограмм»
Учимся составлять текст | Закрепят усвоенные умения работы с текстом при его составлении. Научатся краткому изложению текста, выделению в нём ключевых слов, составлению собственного текста с предложенным заголовком и ключевыми словами, работе с планом текста. | Уметь составлять текст по заданной структуре, модифицировать текст. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 08.04 |
|
136 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам | Закрепят усвоенные умения работы с текстом при его составлении. Научатся краткому изложению текста, выделению в нём ключевых слов, составлению собственного текста с предложенным заголовком и ключевыми словами, работе с планом текста. | Уметь составлять текст по заданной структуре, модифицировать текст. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 09.04 |
|
137 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова.
| Повторят о словах исконных и заимствованных по происхождению, расширят словарный запас. | Уметь определять значение слова с помощью словаря и исходя из контекста. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца | Уметь принимать установленные правила в планировании и контроле способов решения учебной задачи. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. | 10.04 |
|
138 |
1ч. | «Правописание»
| Учимся применять орфографические правила. | Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 13.04 |
|
139 |
1ч. | «Развитие речи»
Текст | План текста
| Закрепят усвоенные умения работы с текстом при его составлении. Научатся краткому изложению текста, выделению в нём ключевых слов, составлению собственного текста с предложенным заголовком и ключевыми словами, работе с планом текста. | Уметь составлять текст по заданной структуре, модифицировать текст. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 14.04 |
|
140* | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Учимся составлять план текста. | Продолжат работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста к плану. | Уметь составлять текст по заданной структуре, модифицировать текст. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 15.04 |
|
141 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Словарный диктант
Фразеологизмы
| Узнают об устойчивых сочетаниях слов- фразеологизмах, сравнят значения устойчивых и свободных сочетаний слов, расширят словарный запас. Проверят уровень усвоения изученного материала. | Уметь определять значение слова с помощью словаря. | Понимать необходимость ориентироваться на позицию партнёра в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 16.04 |
|
142 | 1ч. | «Как устроен наш язык»
Лексика | Контрольная работа «Состав слова. Лексика»
| Проверить уровень усвоения изученного материала | Уметь находить орфограммы, определять их места в слове | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 17.04 |
|
143 | 1ч. | «Правописание»
| Коррекция знаний по теме «Состав слова. Лексика»
Учимся применять орфографические правила. | Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 20.04 |
|
144 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Составляем текст по плану | Продолжат работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста к плану. | Уметь составлять текст по заданной структуре, модифицировать текст. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 21.04 |
|
145 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Учимся писать письма по плану | Продолжат работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста к плану. | Уметь составлять текст по заданной структуре, модифицировать текст. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 22.04 |
|
146 | 1ч | «Как устроен наш язык»
Лексика | Значения фразеологизмов
| Узнают об устойчивых сочетаниях слов- фразеологизмах, сравнят значения устойчивых и свободных сочетаний слов, расширят словарный запас. | Уметь определять значение слова с помощью словаря. | Понимать необходимость ориентироваться на позицию партнёра в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 23.04 |
|
147 | 1ч | «Правописание»
| Списывание «Правописание изученных орфограмм»
Учимся применять орфографические правила. | Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 24.04 |
|
148 | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Контрольный словарный диктант.
Составляем текст по плану. | Продолжат работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста к плану. | Уметь составлять текст по заданной структуре, модифицировать текст. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 27.04 |
|
149 | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Текст – описание.
| Продолжат работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста к плану. | Уметь делить текст на смысловые части . составлять его простой план, воспроизводить текст по плану. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 28.04 |
|
150 | 1ч | «Правописание»
| Учимся применять орфографические правила. | Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 29.04 |
|
151 | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Особенности текста-описания. | Узнают об особенностях текста- описания. Продолжат работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста к плану. | Понимать, что такое текст- описание, уметь приводить свои примеры. | Уметь вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | 30.04 |
|
152 | 1ч | «Правописание»
| Третья педагогическая диагностика успешности обучения | Проверят уровень усвоения изученного материала. | Уметь находить орфограммы.определять их места в слове. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца. Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения. | 05.05 |
|
153* | 1ч | «Правописание»
| Словарный диктант
Учимся применять орфографические правила. | Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 06.05 |
|
154 | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Учимся сочинять текст - описание. | Узнают об особенностях текста- описания. Продолжат работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста к плану. | Знать особенности текста- описания, уметь выбирать существенное. | Уметь вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | 07.05 |
|
155 | 1ч. | «Правописание»
| Итоговый контроль. Итоговый административный контрольный диктант | Продемонстрируют знания по изученным темам. | Демонстрировать знания по изученным темам. | Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца, Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. | Уметь принимать установленные правила в планировании и контроле способов решения учебной задачи. | 08.05 |
|
156 | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Коррекция знаний по теме « Правописание орфограмм в корне слова». Учимся сочинять яркий текст- описание. | Узнают об особенностях текста- описания. Продолжат работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста к плану. | Знать особенности текста- описания, уметь выбирать существенное. | Уметь вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | 13.05 |
|
157* | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Текст – повествование. | Познакомятся с особенностями текста- повествования, научатся создавать свой текст-повествование, план текста-повествования. | Уметь проводить наблюдение за текстом - повествованием, создавать свой текст-повествование, план текста-повествования. | Уметь вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | 14.05 |
|
158 | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Особенности текста – повествования.
| Познакомятся с особенностями текста- повествования, научатся создавать свой текст-повествование, план текста-повествования, сравнивать повествование и описание. | Уметь проводить наблюдение за текстом -повествованием, создавать свой текст-повествование, план текста-повествования, сравнивать повествование и описание. | Уметь вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. | Уметь задавать вопросы, активно использовать речь дл решения разнообразных коммуникативных задач. | 15.05 |
|
159 | 1ч | «Правописание»
| Учимся применять орфографические правила.
| Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами. | Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике. | Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 18.05 |
|
160 | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Учимся сочинять текст-повествование | Научатся создавать текст –повествование по заданному плану и по основной мысли. | Уметь читать и понимать текст, правильно использовать полученные знания. | Уметь вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. | Уметь задавать вопросы, активно использовать речь дл решения разнообразных коммуникативных задач. | 18.05 |
|
161 | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Описание и повествование в тексте
| Закрепят знания о текстах, включающих в себя элементы описания и повествования. | Уметь проводить наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования. Уметь правильно использовать полученные знания. | Уметь вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. | Уметь задавать вопросы, активно использовать речь дл решения разнообразных коммуникативных задач. | 19.05 |
|
162 | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Текст – рассуждение | Узнают об особенностях текста- рассуждения. Научатся различать стили текстов. Понаблюдают за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах- рассуждениях | Понимать, что такое текст- рассуждение, различать стили текстов. | Уметь самоорганизоваться, формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях | Уметь задавать вопросы, активно использовать речь дл решения разнообразных коммуникативных задач. | 19.05 |
|
163 | 1ч | «Развитие речи»
Текст | Особенности текста- рассуждения | Узнают об особенностях текста- рассуждения. Научатся различать стили текстов. Понаблюдают за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах- рассуждениях. | Понимать, что такое текст- рассуждение, различать стили текстов. | Уметь самоорганизоваться, формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях | Уметь задавать вопросы, активно использовать речь дл решения разнообразных коммуникативных задач. | 20.05 |
|
164 | 1ч. | «Развитие речи»
Текст | Словарный диктант
Описание. Повествование. Рассуждение | Закрепят знания о текстах разных типов. Проведут орфографический тренинг. | Знать отличительные черты текстов. Уметь правильно использовать полученные знания. | Уметь вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. | Уметь задавать вопросы, активно использовать речь дл решения разнообразных коммуникативных задач. | 20.05 |
|
165 | 1ч | «Повторение»
Комплексное повторение изученного | Повторение. Текст: абзац, тема, заголовок | Повторят знание правил написания слов с изученными правилами. Научатся составлять текст по заданным абзацам, исправлять деформированные тексты. | Уметь выделять абзацы в тесте, определять порядок следования абзацев в тексте. Знать правила написания слов с изученными правилами. | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. | 21.05 |
|
166 | 1ч | «Повторение»
Комплексное повторение изученного | Повторение. Определение типа текста | Закрепят знания о текстах разных типов. Проведут орфографический тренинг. | Знать отличительные черты текстов. Уметь правильно использовать полученные знания. | Уметь вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. | Уметь задавать вопросы, активно использовать речь дл решения разнообразных коммуникативных задач. | 21.05
|
|
167 | 1ч | «Повторение»
Комплексное повторение изученного | Повторение. Суффикс, как часть слова | Закрепят знания о суффиксах, понятии «суффиксальный способ образования слов». | Понимать роль суффикса при образовании новых слов, уметь действовать по алгоритму и образцу. | Развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью. Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения, уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания) с учётом разных видов речи и ситуаций общения. | 22.05
|
|
168 | 1ч | «Повторение»
Комплексное повторение изученного | Повторение. Окончание как часть слова | Закрепят знания об окончании слов, выполнят тренировочные упражнения для развития умения отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов. | Знать слова, форма которых не изменяется, уметь выбирать нужное из предложенного. | Уметь успешно сотрудничать с учителем и учащимися класса при работе в группах. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, условиях общения. | 22.05 |
|
169 | 1ч | «Повторение»
Комплексное повторение изученного | Повторение. Приставка как часть слова | Закрепят знания оприставке слов, выполнят тренировочные упражнения для развития умения отличать слова с приставками.. | Знать слова, форма которых не изменяется, уметь выбирать нужное из предложенного. | Уметь успешно сотрудничать с учителем и учащимися класса при работе в группах. | Уметь ориентироваться в целях, средствах, условиях общения. | 25.05 |
|
170 | 1ч | «Повторение»
Комплексное повторение изученного | Повторение. Правописание безударных гласных в корне слова | Закрепят умение правильно подбирать проверочные слова, отработают алгоритм самоконтроля, проведут орфографический тренинг по применению полученных знаний | Уметь определять способы проверки слов с безударной гласной в корне, уметь действовать по алгоритму | Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью | Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач | 25.05 |
|
russkiy_yazyk.docx
