Перенос слов
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

 «Перенос слов по слогам.»

 Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, меловая доска, компьютер,телевизор, карточки.

Ход урока:

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности        

        - Прозвенел звонок. Начинается урок.

- Садитесь. Поднимите руку тот, кто хотел бы сегодня на уроке русского языка получить новые знания. А теперь сядьте правильно и красиво тот, кто готов начать работу.

Откройте тетрадь, положите её правильно,  запишите

 число и Классная работа.

II.  Актуализация знаний, Словарная работа. -Запишите слова- отгадки (родина, ветер, береза, яблоко, сахар, дорога, ,) Один  человек выполняет задание  на доске.

1. Здесь родился, живешь,

Уезжаешь — скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? (Родина)

2.Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его  (ветер).

3.Ствол белеет, шапочка зеленеет (береза).

4. Круглое, румяное, Я расту на ветке; Любят меня взрослые И маленькие детки. (яблоко)

5. Белый камень

В воде тает (сахар).

6. Куда бежит – сама не знает.

В степи ровна,

В лесу плутает,

Споткнется у порога.

Что это? … (дорога).

Подчеркните гласные. Разделите слова  на слоги, как узнать сколько в слове слогов?

Проверка: я сегодня проверила работы у _____________________________________, а они проверят у своих соседей и оценят работу.

Знакомство с новым словом.

- Сейчас на уроке мы познакомимся с новым словарным словом. Посмотрите  на листок. Какого он цвета? А где можно встретить этот цвет в окружающем мире?

На доске карточка со словом :Жёлтый .Запишите.

- Посмотрите на слово и скажите, Какая буква пишется не так, как слышится? (Буква Ё на месте звука О.)

Подберите однокоренные слова. (Желток, желторотик, желтизна, желтуха, пожелтели.)

- Какие буквы чередуются в корне? (Ё-е.)

Выделите корень. Подчеркните букву Е. (Желт-.)

 - Поставьте в слове ударение, подчеркните  букву, которую  надо запомнить.  Ребенок у доски.

3. Первичное усвоение учебного материала.

Мы записали словарные слова. Всем ли хватило места на одной строке? Как вы вышли из положения?

Послушайте стихотворение-шутку А.Шибаева «Как я перенёс слова».

На слайде № 1. Хорошо читающие дети читают стихотворение.

Мы изучали перенос,

Вот как слова я перенёс:

Едва

Я перенёс:

Е-ДВА

Как получил за это «ДВА».

Укол

Я перенёс:

У-КОЛ

 И получил

За это «КОЛ».

Опять

Я перенёс:

О-ПЯТЬ

 Теперь,

Наверно,

Будет «ПЯТЬ».

-Как вы думаете, будет у ученика «пять»? (Нет.) Почему? (Он не знает правила переноса.)

-Какое правило забыл мальчик? (Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить.)

Мы  сегодня повторим правила переноса слов с одной строки на другую. .

Выполнение заданий (учебник с 71 , упр. 107.

- Откройте учебник на с. 71. На какой вопрос мы сегодня ответим? (Как переносить слова с одной строки на другую?)  Какие цели поставим ?

Упр. 107 (с. 71).

Чтение правил, обобщение.

- Как переносят слово? (По слогам.)

-Чего нельзя делать? 

(Одну букву оставлять или переносить на другую строку, отделять буквы Й, Ь и Ъ от буквы, стоящей перед ними, переносить слова, состоящие из одного слога.)

4. Осознание и осмысление учебного материала.

Работа в группах: каждая группа получает карточку с одним из случаев переноса.

Задача– сформулировать и озвучить правило переноса слов.

После выполнения задания выслушивается ответ каждой группы . Карточки  опоры – схемы вывешиваются на магнитной доске.

 Проверка , кто из вашей группы пойдет к доске два человека, сделает обобщение

Упражнение №108 с 72. Разделите на 2 столбика в 1-й, которые можно переносить , во 2й, которые не переносятся. Дети по очереди работают у доски и обосновывают свой выбор.

Закрепление изученного материала.

Упр. 109 (с. 72).

- Прочитайте стихотворение шепотом. Кто хочет прочитать стихотворение выразительно?

Придумайте заголовок. (Осень.)

- Какие слова употреблены в переносном значении? (Заглянула, желтые метели.)

- Спишите стихотворение, соблюдая стихотворную строку. (Значок «Работа в паре»). Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте работу. Ошибки исправляем простым карандашом.  Верните тетради обратно.

 - Подчеркните  слова, которые нельзя перенести.

- Какие слова подчеркнули? (Осень, сад, за.)

VI. Проверка уровня обученности.  Резерв.

Перед вами на столе лежит карточка  ( двое у доски)

(Дети выполняют работу.)

                       Проверка заданий у детей, работающих у доски.

VII. Домашнее задание. с 72 упр 110.

VIII. Рефлексия (итог урока)  

-Над какой темой урока мы работали?

-Какие правила переноса слов с одной строки на другую вы запомнили?

-Какие  трудности у вас возникли?

Выберите и нарисуйте в тетради смайлик:

    Я хорошо понял(а)  тему,  у меня все получалось,                                                                               Мне все понятно, но у меня не все получалось

Мне надо ещё постараться, я не всегда успевал(а)  за классом