Синтаксический разбор предложений.
план-конспект по русскому языку

МБОУ «СОШ №20» г. Черногорска

Учитель начальных классов

Михеева Ольга Сергеевна

Тема: Синтаксический разбор предложений.

Цель: формирование умений работать с текстом и  выполнять синтаксический разбор предложения.

Задачи:

1) Закрепить умения находить грамматическую основу, однородные члены предложения, графически их обозначать.

2) Развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, развивать умение применять полученные знания на практике. 

3) Воспитывать интерес к предмету, любовь и бережное отношение к   природе.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитывать дисциплинированность, стремление к знаниям; вырабатывать адекватную позицию самооценку; проявлять интерес к учебному материалу.

УУД:

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания, находить ответы на вопросы; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Регулятивные: развивать умения высказывать своё предположение; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять познавательную и личностную рефлексию, умение определять и формулировать цель на уроке; учитывают выделенные учителем ориентиры действий; работать по предложенному плану, используя необходимые средства; организовывать свою учебную деятельность.

Коммуникативные: умение точно и полно выражать свои мысли; оформлять свои мысли в устной форме; соблюдать орфографические нормы написания.

Тип урока: закрепление полученных знаний

Оборудование: компьютер, презентация к уроку, учебник , карточки-задания для индивидуальной, самостоятельной работы и работы в группах, Осенние листочки , осеннее дерево для рефлексии. Словарные слова на листах.

Ход урока

1. Орг.момент. (1 мин).

Одному или одной

Трудно справиться с бедой

Слово «мы»

Сильней, чем «Я».

Мы – семья

И мы – друзья.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!

2.Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята а вы любите преодолевать трудности?

- А как легче всего их преодолеть? (Дружно, совместно). 

- Все трудности всегда преодолеваются быстрее, если мы будем выполнять их с хорошими мыслями и хорошим настроением!!!

- А как легче всего их преодолеть? (Дружно, совместно). 

- А какое настроение у вас сейчас? (ответы детей)

-У вас на партах лежат разноцветные листики, выберите тот листок, который отражает ваше настроение. (ЗЕЛЕНЫЙ-хорошее настроение, ЖЕЛТЫЙ-не очень хорошее настроение).

- Вижу, что настроение у вас замечательное и все готовы приступить к работе.

-Откройте пожалуйста рабочие тетради и запишите число, классная работа. Подчеркните орфограммы.

Минутка чистописания (4 мин.)

- Спишите предложение каллиграфически и вставьте пропущенные буквы.

-Что значит каллиграфически?( Аккуратно, красиво, выводя каждую букву, без помарок).

-Давайте проверим, верно ли вы выполнили данное задание.

Внимание на экран. Объясните какие орфограммы были пропущены.

 (Безударные гласные в корне слова, разделительный мягкий знак, парная согласная «ж» в корне чередующаяся).

- О каком времени говорится в предложении? (Осень).

-Кто из поэтов очень любил осень и с трепетом, волнением в душе говорил о ней в своих стихотворениях? (А.С. Пушкин - Но мне она мила, читатель дорогой. Из годовых времён я рад лишь ей одной).

-Ребята, а чем вам больше всего нравится осень?

-Почему листья опадают осенью и какую пользу они выполняют для людей?

(В листьях накапливаются вредные вещества. Сбрасывая их, дерево избавляется от загрязнений. Благодаря листьям мы дышим свежим и чистым воздухом).

-Оцените свою работу и закрасьте 1-ю часть листочка соответствующим цветом. (Зеленым-здание выполнено верно, желтым-допущены ошибки).

Словарная работа. (5 мин.)

-Сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие с осенью.

- Ветер разбросал по классу словарные слова, вам надо их собрать.

1 группа собирает существительные 1 склонения,

2 группа существительные 2 склонения,

3 группа существительные 3 склонения.

-Откройте пожалуйста свои словарики и запишите.

(Каждый ряд выполняет свое задание).

-Та группа которая будет готова, покажите свою готовность.

-Оцените пожалуйста свою работу. Если вы записали все словарные слова верно, отнесли в правильную группу и подчеркнули орфограммы, то раскрасьте 2-ю часть листочка зеленым - цветом, если у вас допущены ошибки - желтым.

Формулирование темы и цели урока (5 мин.)

- Что вы видите на доске?(Слова).

-Что можно сделать из этих слов? (Составить предложение).

          -Запишите ваше предложение в свои рабочие тетради.

-Что мы можем сделать с этим предложением? (Разобрать и дать характеристику).

-Какие бывают предложения? (Повествовательные, побудительные и вопросительные).

- А какие по интонации бывают слова? (Восклицательные и невосклицательные).

-Оцените свою работу и закрасьте 3-ю часть листочка соответствующим цветом. (Зеленым-задание выполнено верно, желтым-есть ошибки).

-А сейчас ребята мы поработаем в парах. Внимание на доску. Составьте предложение, выполнив предварительно ряд действий.

-Какая пара выполнит первая, покажите свою готовность.

-Какое предложение у вас получилось?

- --- Давайте дадим характеристику этому предложению?

(Повествовательное, невосклицательное).

- Так чем мы будем заниматься на уроке? (Выполнять синтаксический разбор предложений).

-Значит тема нашего урока? (Синтаксический разбор предложений).

-Что бы правильно выполнить синтаксический разбор, что мы должны знать?

(Виды предложений, главные и второстепенные члены предложений, находить грамматическую основу).

-Какие цели мы поставим перед собой?

(Умение работать с текстом с предложением, выполнять синтаксический разбор).

Физминутка (1 мин.)

-Отгадайте загадку.

Этот маленький зверек

Зерна запасает впрок

Щеки набивает так

Это делает ……

(Физминутка ХОМЯЧОК).

4. Работа по теме.(12 мин.)

- Давайте вспомним алгоритм синтаксического разбора предложений.

-А, что же такое алгоритм? (Порядок действия выполнения заданий).

-Памятка у вас на столах.

- У вас на столе лежат карточки, определите цель высказывания и интонацию предложений.

-Работать вы будете в парах, не забывайте учитывать мнение своих одноклассников.

- Поставить знаки препинания в конце предложения и плюсиком отметить какое это предложение по цели высказывания.

-Оцените свою работу и закрасьте 4-ю часть листочка соответствующим цветом. (Зеленым-задание выполнено верно, желтым-есть ошибки).

-А сейчас откройте пожалуйста учебники. Урок 20 упр1.

-Прочитайте внимательно задание.

-Запишите предложения и разберите их по членам предложения с пояснениями.

- Поменяйтесь тетрадками и оцените работу соседа, а затем раскрасьте ваш листочек соответствующим цветом

5.Домашня работа.

(Придумайте 3 предложения и сделайте «Синтаксический разбор предложения.)

Пользуясь алгоритмом.

6.Рефлексия

- Какая тема была у нас сегодня на уроке? (Синтаксический разбор предложений).

-Какие цели мы преследовали? (Умение работать с текстом с предложением, выполнять синтаксический разбор).

-Что вы можете сказать о своей работе на уроке? (ответы детей)

7. Итог.

- Ребята, а сейчас внимательно посмотрите на свой листочек с которым мы работали в течении всего урока и сделайте ОБЩИЙ вывод.

- Кому тема показалась понятной и все задания легкими повесите на дерево зеленый листок, кто испытывал небольшие трудности - желтый, а кто ничего не понял и испытывал затруднения на протяжении всего урока – красный.

-Ребята посмотрите какое красивое дерево у нас получилось! Вы очень хорошо потрудились сегодня на уроке и судя по зеленым листикам, тему вы хорошо поняли и усвоили.