Главные вкладки

    Конспект урока по русскому языку 3 класс "Имя существительное"
    план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

    Полчанинова Светлана Леонидовна

    Задания на уроке интересны по содержанию,  создают положительный эмоциональный фон. Игровая форма заданий привлекательна для младших школьников.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл russkiy_yazyk_3_klass_imya_sushchestvitelnoe.docx19.79 КБ

    Предварительный просмотр:

    Конспект урока по русскому языку 3 класс УМК «Начальная школа XXI» века

    «Имя существительное»

    Полчанинова С.Л.

    Тип урока: открытие знаний и способов действий.

    Планируемые результаты: проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют имя существительное как часть речи; контролируют свои действия.

    Личностные результаты: сохраняют мотивацию к учёбе, проявляют интерес к новому учебному материалу.

    Универсальные учебные действия:

    познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; формулируют простые выводы на основе анализа; соблюдают орфографические нормы написания;

    регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; учатся планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации; проговаривают последовательность действий на уроке; учатся высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

    коммуникативные: строят устные высказывания; учатся общению во время работы в парах.

    1. Организационный момент.

    Давно живу я в мире этом,

    Даю названия предметам.

    Учитель: Отгадайте. Что это? Кто догадался, поднимите руку. Я вижу, что не все ребята смогли догадаться! В течение урока вы сможете найти ответ!

    1. Чистописание.
    2. Словарная работа. Введение в тему урока.

    Топор, трактор, завод, инженер, футбол, шофёр, учитель, профессия.

    Учитель: Что общего у слов, которые вы записали? (Это части речи).

    Какой раздел мы начали изучать на уроках русского языка? (Части речи).

    Предлагаю вспомнить, что мы уже знаем о частях речи.

    Игра «Да –нет» Отвечайте на мои вопросы только «да» или только «нет»

    • Части речи – это группы слов, имеющие общие признаки? (да)
    • Части речи бывают самостоятельные и служебные? (да)
    • Служебные части речи отвечают на вопросы? (нет)
    • Самостоятельные части речи отвечают на вопросы?
    • Предлог – это самостоятельная часть речи? (нет)
    • Служебные помогают словам принять нужную форму? (да)
    • Глагол – служебная часть речи? (нет)
    • Имя существительное – самостоятельная часть речи? (да)?

    Давайте докажем. Возвращаемся к словарным словам. Задаем вопросы. Что еще объединяет словарные слова? Это имена существительные.

    Молодцы!

    1. Постановка учебной задачи.

    Учитель: Какая тема урока? Кто может сказать? (имя существительное).

    Имя существительное-важнейшая часть речи. Она появилась самой первой. Первобытные люди, изучая окружающий мир, прежде всего называли предметы, которые их окружают.  

    Учитель: Вернёмся к нашей загадке. Прочитайте её ещё раз. Кто догадался? Поднимите руку. Молодцы! Хором сказал ответ!

    Учитель: Вспомним, что мы знаем об имени существительном? (отвечает на вопросы кто? что?; называет предметы). А сегодня мы расширим и систематизируем наши знания об имени существительном и узнаем что-то новое.

    1. Усвоение новых знаний и способов действий.

    Учитель: Открывать новые знания нам поможет учебник. Упражнение 1 с. 155.

    Работаем в парах.

    Учитель: Подведём итог работе. Какие слова вы выписали?

    Как вы определили, что это имена существительные?

    А теперь, предлагаю подумать: почему к одним словам мы задаем вопрос что?, а к другим словам вопрос кто?

    Ответить на этот вопрос вам поможет эта подсказка из учебника на с. 155.

    Вывод: Слова, которые отвечают на вопрос кто?, называют людей и животных. Слова, которые отвечают на вопрос что? называют все остальные предметы.

    Учитель: Выполним упражнение 2. (по цепочке) и уточним, что мы понимаем под предметом, который может обозначать имя существительное.

    Вывод: Когда мы говорим, что имена существительные называют предмет, то под предметом понимаем и людей, и животных, и явления природы, и растения, и вещи, и города, и чувства и т.д.

    Учитель: Вернемся к словарным словам на уроке. На какие две группы можно разделить слова? (по вопросам кто? и что?)

    Вывод: Что нового узнали об имени существительном?

    1. Физминутка.

    Я называю слово, а вы, если оно отвечает на вопрос кто?, хлопаете. А если на вопрос что?, топаете.

    Зима, Снегурочка, снегирь, сугроб, лёд,  медведь, Дед Мороз, метель, вьюга, заяц, снежинка.

    1. Продолжаем наблюдать за именем существительным. Потренируемся классифицировать их по значениям.

    Учитель: На партах у вас карточка с заданием.  Работаем самостоятельно.

    Карточка

    Распредели словарные слова по группам в зависимости от значения.

    Допиши по 1 слову в каждую группу.

    профессии

    инструменты

    транспорт

    промышленное предприятие

    вид спорта

    Учитель: Поработаем в паре. Выполним взаимопроверку.

    Вывод: Что дополнили к тому, что знали? Какие предметы могут называть имена существительные?

    Откроем учебник на с.154. Прочитайте, что мы узнаем об имени существительном на следующих уроках? На какие вопросы сможем ответить?

    1. Итог урока: 
    • На какие вопросы отвечает имя существительное? Когда задаём вопрос «кто?» , а когда вопрос «что?»
    • Что имеем ввиду, когда говорим, что имя существительное обозначает предмет?
    • Что такое имя существительное?
    1. Рефлексия.
    • Подумайте и оцените, все ли вам понятно?
    • Какие трудности возникли на уроке?
    • Сможете ли вы дома распределить имена существительные по группам.
    1. Домашнее задание. Д/З с. 156 №4, словарь 9

    Учитель: Урок мы начали с загадки и завершить его хочу загадкой. Слушайте и отвечайте!

    Знаю я теперь отныне- 

    Есть одно такое имя - 

    Назовет любой предмет 

    И на все нам даст ответ. 

    Часть речи самая восхитительная-

    Имя …….. (существительное)

    Молодцы! Спасибо за работу!

    Использованная литература:

    1. Русский язык. 3 класс. Технологические карты уроков по учебнику С.В.Иванова, А.О. Евдокимовой, М.И.Кузнецовой. Автор-составитель Л.П.Кибирева. Издание 2-е, исправленное и дополненное. Волгоград, издательство «Учитель»
    2. В.Волина. Весёлая грамматика. М.: Знание, 1995 год.
    3. Т.П. Лакоценина. Необычные уроки в начальной школе (Часть1: Основные группы уроков, методика). Ростов-на-Дону ЗАО «Книга»; изд-во «Учитель» 2008.

     


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект урока по русскому языку. Имя существительное.

    Урок с использованием групповых форм обучения....

    Конспект урока по русскому языку "Имя существительное" 4 класс

    Данный урок проводится после изучения темы "Имя существительное"....

    Конспект урока по русскому языку "Имя существительное"( 2 класс)

      Разработанный урок русского языка предназначен в помощь учителям, работающим по программе «Школа России».   На этом уроке дети не заучивают готовые правила, а учатся наблюдать,...

    Конспект урока по русскому языку "Имя существительное как часть речи"

    Наблюдение над ролью существительного в тексте....

    Конспект урока по русскому языку. Имя существительное

    Цели урока: познакомить с именами существительными, учить находить существительные в тексте, классифицировать существительные на одушевленные и неодушевленные, развивать любознательность, мышление, ре...