Урок русского языка в 2 классе
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Открытый урок в рамках аттестации на высшую квалификационную категорию

Урок русского языка

Тема. Сильные и слабые позиции согласных звуков парных по звонкости-глухости на конце слова.

Задачи. Конкретизировать понятие об орфограмме на буквы, обозначающие звуки в слабых позициях.

              Формировать у обучающихся умение ставить орфографические задачи по ходу письма.

              Формировать действие контроля.

Тип урока: урок контроля и оценки.

Ход урока

1. Психологическая установка.

- Прежде, чем начать урок, я хочу сказать вам несколько слов. Вы знаете уже немало. И гораздо больше вам предстоит узнать. А для этого надо научиться не бояться трудностей, не бояться ошибиться. У каждого из вас есть своё мнение и его нужно озвучивать.

2. Создание учебной ситуации

1) – Устно выполните задания.

Дано слово, в котором 5 гласных звуков. Сколько гласных находятся в слабой позиции?

Придумайте слово, которое заканчивается на согласный звук в слабой позиции.

Придумайте слово, которое заканчивается на согласный звук в сильной позиции.

- Как определяли, какой согласный звук в сильной позиции, а какой в слабой? (парные, непарные)

2). Постановка учебной задачи.

- Вспомните, какую задачу мы с вами вчера определили на сегодняшний урок (учиться писать слова с орфограммой слабой позиции)

- Для чего нам это надо уметь? (писать без ошибок)

- Как решить задачу? (Будем выполнять различные задания, которые помогут нам подняться на следующую ступень)

3. Контроль и оценка использования способа действия.

1) – Прочитайте первое задание.

Подберите слова,  противоположные  данным.

Смельчяк, друг, жара, Ответ, начяло. (исправить ошибки)

- Что общего у этих слов?

- Запишите только противоположные слова. Как будете действовать, чтобы не ошибиться, записывая слова? (шаги при свободном письме)

Проверка на доске.

- Как определяли, где ставить пропуск?

- Как думаете, для чего выполняли это задание? Чему ещё учило вас это упражнение? (быть внимательными).

- Оцените свою работу на линеечке.

Физминутка

2) - Не менее внимательными нужно быть всегда, а при выполнении следующего задания особенно.

- Прочитайте слова. Что необычного? Удобно читать? Сколько слов? (10)

Вогородерастутморковьукроплуккартофельидругиеовощи

- По памяти запишите только те слова, в которых есть слабая позиция согласного.

Проверка.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте орфограммы, укажите на ошибки, если есть.

- Оцените свою работу на линеечке.

- Какое умение является главным, когда выполняете такие упражнения?

- Поднимите руки, чья оценка за это задание выше среднего.

3)- Многие задание выполнили хорошо. Свою работу вы сегодня на уроке оценили уже дважды. Пришло время оценить работу других.

- Прочитайте диалог на карточке (приём «Софизм»). Выскажите своё мнение. Обсудите в парах.

Учитель: Сможешь ли ты записать слово [чужой ] без пропусков?

Кирилл: Конечно, смогу. Все согласные и гласные звуки в этом слове в сильной позиции.

Учитель: А ты согласен с Кириллом?

Я:___________________________________

Обсуждение ответов детей.

- Что посоветуете Кириллу? (помнить о том, что есть ещё и орфограммы сильной позиции)

- Почему для нас важно уметь видеть все орфограммы?

4) Составьте и запишите предложение со словом «чужой» по схеме.

(Виталик починил чужую калитку)

- Помните, как надо действовать при свободном письме.

- Оцените свою работу.

- Поднимите руку те, у кого на всех линеечках оценка выше среднего.

- Можно ли сказать, что решили задачу урока? Предлагаю ответить на этот вопрос завтра после проверочной работы.

2. Рефлексия.

- Вспомните всё, что было на уроке, и определите, какая из пословиц больше подходит к тому, что происходило на уроке.

Мир да лад – большой клад.

Свет не без добрых людей.

Корень учения горек, а плод сладок.