Части речи
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Ф.И.О.

Васильева Ольга Владимировна

Предмет:

Русский язык

Тема:

Части речи

Тип урока:

Урок обобщения знаний

Цель:

Повторить изученный материал по теме «Части речи», «Звуки и буквы»

Знать:

Какие есть части речи, что такое часть речи, различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки

Уметь:

Распознавать часть речи в предложение, тексте, проводить фонетический анализ

Применять:

Правила правописания

Анализировать:

 анализировать орфограммы в словарном диктанте

Синтезировать:

Сформулировать общее правило о правописании предлогов с другими частями речи

Оценивать:

Значение полученных знаний для дальнейшей учебной деятельности

Регулятивные:

Удерживать учебную задачу, поэтапно выполнять задания, организовывать свою деятельность, выполнять задания в ограниченное время

Познавательные:

Развивать навык смыслового чтения, находить нужную информацию в тексте

Коммуникативные:

Давать полный ответ, составляя грамматически верное устное высказывание, поддерживать контакт со сверстниками и педагогом, выступать перед аудиторией

Формирование бережного отношения к живой природе, уважительного отношения к учителю, сверстникам, интереса к знаниям, осознание важности учебного процесса для развития личности

Межпредметные связи:

Лит. чтение (загадки, чтение текста упражнения).

Основные понятия:

Непроизносимый согласный звук, безударный гласный звук, парный по глухости и звонкости согласный звук, корень слова, однокоренное слово, словарное слово

Методы, технологии:

Ресурсы урока для учителя:

Доска, маркеры/мел, магниты, наглядность, учебник

Ресурсы урока для учащихся:

Учебник, тетрадь, раздаточный материал

Оформление доски:

Число, классная работа

Содержание деятельности учителя

1.  Организация учебного процесса

2. Актуализация необходимых знаний

Все готовы к полёту,

В страну белоснежную и очень полезную.

На пути нас ждут большие испытания,

А на финише – победа, радость, знания!

Я надеюсь, что вы уже записали число и классная работа.

Посмотрите на слайд, отгадайте о какой букве идет речь?

Минутка чистописания.  

 Лев - он лев, он царь зверей, потому, что всех смелей.
Примеряет лев шинель, а шинель под буквой ... 
Ответ: "эль" (Л)

На следующей строчке пропишите, пожалуйста букву эль в сочетании с буквой эм. Лм. Возьмите простой карандаш и подчеркните одной чертой те буквы, которые получились у вас лучше всего. Что вы можете сказать об этой букве?

Орфографическая минутка

Работа по перфокартам на листочках в окошко записываем только букву, которую необходимо вставить в слово.

С.сна – сосны, зв.зда – звёзды, р.са- росы, к.са- косы, гр.чи – грач, л.са - лисы).

Самостоятельно, затем проверка кто не допустил ни одной ошибки поднимите руки. Оцените свою деятельность. Поставьте отметку карандашом на полях.

Словарная работа.

Под мою диктовку записываем слова в строчку через запятую. (один ученик у доски)

Завод, обед, русский, ягода, платок. Проверьте, пожалуйста написание этих слов, если допустили ошибки, то исправьте.

Скажите, пожалуйста, чем мы занимались на прошлом уроке русского языка?

Дайте определение имени существительному, имени прилагательному.

Сейчас я предлагаю вам также посетить другие части речи и повторить что они обозначают и для чего нужны в русском языке.

- Кто как голос подает?

- Какая часть речи в первом столбике?

- Какая часть речь во втором столбике?

- Назовите только глаголы.

- Что они обозначают? На какие вопросы отвечают?

- Какой частью речи мы можем заменить имена существительные? (местоимением)

- Какие местоимения вы знаете?

Игра “Собери домики”.

Я предлагаю сейчас вам отправится в гости к имени существительном и прилагательному и посмотреть, как они живут. Но вот беда, домики, где живут части речи, рассыпались, нам необходимо собрать их. Каждый домик состоит из двух кирпичиков и крыши. Подберите к каждому дому подходящие кирпичики.

Дайте определение глаголу, местоимению.

Замените имена существительные местоимениями.

Откройте учебник страница 125 упражнение 214.

Прочитайте текст. Найдите в нём глаголы.

Сидели свиристели и свиристели. Как же не свиристеть, если они свиристели! Кряква крякает, кукушка кукует, а свиристель свиристит. Приятной такой свиристелькой.

 Н. Сладкой 

Почему птицы свиристель, кукушка, кряква так названы? Назовите глаголы, которые встречаются в этом тексте.

Выберите любой глагол и расскажите о нём по плану:

1.На какой вопрос отвечает глагол? 2.Что он обозначает? 3.Он употреблён в форме единственного или множественного числа?

Есть ли в этом тексте местоимение? Назовите его. На кого указывает это местоимение?

Какие части речи мы с вами повторили на этих уроках?

Для того, чтобы узнать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке, скажите, пожалуйста, что у меня изображено на листе?  

Запишите это слово на следующей строчке шары. Подчеркните простым карандашом в этом слове только гласные буквы.

- Какие звуки они обозначают?

- Какие буквы остались неподчеркнутыми?

- Как они называются? Какие звуки они обозначают?

Как вы думаете, чем мы будем заниматься? Какова цель нашего урока?

Физминутка

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

Откройте учебник страница 126 № 216.

Упражнение 217.

Спишите предложение.

День был тёплый. Дима и Саша гуляли в лесу.

- В первом предложении подчеркните только гласные, а во втором – согласные буквы.

- Придумаете слова, в которых все буквы соответствуют звукам.

Упражнение 218.

Подведение итогов

- О каких частях речи говорили сегодня на уроке?

- Что такое имя существительное, прилагательное, глагол, местоимение?

- Приведите пример имени существительного, прилагательного.

- Чем отличаются буквы от звуков? (буквы пишем и читаем, звуки говорим и слышим)

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

- Чем отличаются гласные и согласные?

-Какие трудности возникли на уроке?

-Что понравилось на уроке?

Рефлексия