Разработка урока в 3 классе по теме: Главные и второстепенные члены предложения
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

Урок в 3 классе

Тема: Главные и второстепенные члены предложения

Цели:

• дать понятие о том, какую роль играют второстепенные члены в предложении;
• формировать понятие о главных и второстепенных членах предложения;
• повторить правописание слов с непроверяемыми безударными гласными;
• закрепить умение находить в предложении подлежащее и сказуемое;
• учить анализировать, сравнивать;

• развивать мышление: умение выделять главное, делать обобщенные выводы, частичной постановки проблемы и ее решения;
• развивать речь: обогащать, уточнять словарный запас, формировать связную речь;

• воспитывать интерес к родному языку;
• воспитывать бережное отношение к природе, к родине

Оборудование: презентация, аудиозаписи, карточки для групповой работы, карточки для парной работы, универсальный словарь, оценочные листы, сигнальные карточки, учебники, тетради

Ход урока

Оргмомент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Мотивация

- Предлагаю провести урок под девизом: «Всегда – учиться, все – знать! Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь». ( М. Горький)

- Почему именно такой девиз?

- Оценочные листы помогут вам оценить свою работу на уроке.

Чистописание

- Внимательно прочитайте запись:

осина – осиновый

орех – …

- Какое будет задание?

- Чем интересны записи?

- Написание каких букв повторим? (Оо, Йй)

(пальчиковая гимнастика)

Словарная работа

- Что можете сказать о словах  левого столбика?

(словарные)

- С помощью предложенных картинок запишите только словарные слова.

- Нужно записать еще одно словарное слово. Какое? Разгадайте ребус.

(береза)

- Как орфографически верно записать данное слово?

(проверить по словарю)

- Определите лексическое значение слова.

- Что еще можно сказать о слове?

- Запишите слово в словарик.

- Проговорим орфоэпически, орфографически.

Актуализация знаний

- Какие ассоциации вызывает слово «береза»?

(игра «Ассоциация»)

- Можно ли по данному ассоциативному ряду сказать что-либо конкретное о березе?

- Что для этого нужно сделать?

(составить предложение)

- Прочитайте: Береза растет.

- Является ли данная запись предложением? Докажите.

(пишется с большой буквы, в конце стоит знак препинания, выражает законченную мысль)

- Запишите предложение.

- Что еще можно сказать о данном предложении?

(повествовательное, невосклицательное, есть грамматическая основа)

- Есть ли другие слова, кроме подлежащего и сказуемого?

- Какой сделаем вывод?

(предложение состоит только из главных членов)

Постановка темы, целей урока

- Что можно узнать о березе из данного предложения?

(что береза растет)

- Какие возникают вопросы?

(где растет, какая береза)

- В чем недостаток этого предложения?

(мало информации)

- Как можно решить данную проблему?

(дополнить словами)

- Составьте предложение, дополнив его словами. Запишите.

- Найдите грамматическую основу – это главные члены предложения.

- Как можно назвать оставшиеся слова? Какие это члены предложения?

(второстепенные)

- Определите тему урока.

(Главные и второстепенные члены предложения)

- Поставьте цели, используя глаголы.

(различать, находить, составлять; развивать; воспитывать)

Физминутка

Открытие новых знаний

- Прочитайте текст.

- О чем текст?

- Возникает ли желание изменить его? Почему?

Для дальнейшей работы распределитесь в 4 группы.

(повторить правила работы в группе)

- Прочитайте полученные предложения

- Используя слова для справок, измените предложения. Прочитайте.

- Как изменилось предложение?

(стало более содержательным, эмоционально окрашенным)

- Прочитайте изменившийся текст. Какие выводы можно сделать?

(второстепенные члены предложения делают нашу речь более яркой и выразительной)

- Какие члены предложения мы называем главными? Второстепенными?

- Проверим себя, прочитав правило в учебнике на стр. 63.

- Как вы думаете, что значит разобрать предложение по членам предложения?

(найти главные и второстепенные члены)

Закрепление

- Выполним упражнение № 25, используя карточки. Работу выполним в парах.

(работают «консультанты» - ученики, выполнившие задание первыми)

- Чему, научились, выполняя данную работу?

(разбирать предложения по членам предложения)

Итог урока

- Наш урок проходил под девизом: «Всегда – учиться, все – знать! Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь».

- Стали ли вы сильнее? Почему?

(узнали много нового)

- Чему научились?

(различать главные и второстепенные члены предложения, составлять предложения)

- Какие сделали выводы?

- Что значит разобрать предложение по членам предложения?

Рефлексия

- Продолжите фразы: я понял(а), что; у меня получилось; было трудно; меня удивило; мне захотелось.

Оценка учебной деятельности

- Приготовьте оценочные листы и оцените свою работу на уроке по критериям:

1. Полные и правильные ответы.

2. Активность.

3. Работа в группе.

4. Работа в паре.

5. Аккуратность в тетради.

- Возьмите оценочные листы, встаньте в круг, расскажите о своей работе.

- Хочется закончить урок такими словами: «Ученику – удача, а мне, учителю – радость». Почему?

Домашнее задание

Правило стр. 63, 64, упр. №26

 - Спасибо за урок.

Групповая работа

Прочитайте предложение:

Стояла берёзка.

Используя слова для справок, составьте и запишите полученное предложение:

Слова для справок: одинокая, в, поле, белоствольная

Ответьте на вопрос: Как изменилось предложение?

Групповая работа

Прочитайте предложение:

Красавица видела небо, солнце, траву.

Используя слова для справок, составьте и запишите полученное предложение:

Слова для справок: голубое, яркое, юная, зеленую

Ответьте на вопрос: Как изменилось предложение?

Групповая работа

Прочитайте предложение:

У берёзки вырастали листочки.

Используя слова для справок, составьте и запишите полученное предложение:

Слова для справок: ранней, маленькие, клейкие, весной

Ответьте на вопрос: Как изменилось предложение?

Групповая работа

Прочитайте предложение:

И она радовалась.

Используя слова для справок, составьте и запишите полученное предложение:

Слова для справок: искренне, событию, этому, удивительному

Ответьте на вопрос: Как изменилось предложение?

Работа в парах

Заполните таблицу: выпишите главные и второстепенные члены  

                                     предложения, подчеркните их

Оценочный лист «Мои успехи»