рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 7»

Г.о. Подольск Московская область

                                            УТВЕРЖДАЮ:

                                                                           Директор  МОУ  «Гимназия №7»

                                                                         _____________    Е.Ф.Соловьева

                                                                            «  28  »    августа  2020 г.                                        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА,

составленная на основе  авторской программы

 (С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова)

на    2020 – 2021  учебный  год

Афонькина Мария Петровна

Ф.И.О.   преподавателя

Русский язык

Предмет

4 «Е» класс / 4 часа в неделю

      Классы  /  количество  часов  в  неделю

4 «Е» класс   136 часов в год

Классы  /  количество  часов  в  год

Уровень базовый                              

Базовый  учебник:  Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч./ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова.– 5-е изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2020.

Г. о. Подольск

2020-2021 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССЕ

Личностными результатами изучения русского языка являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

К концу обучения в 4 классе ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

• имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
• слово, словосочетание и предложение;

 выделять, находить:

• начальную форму глагола;
• глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;
• глаголы в формах 1, 2, 3-го лица;
•  решать учебные и практические задачи:
• определять спряжение глагола;
• устанавливать с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
• разбирать по членам простое двусоставное предложение;
• использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
• подбирать примеры слов с определённой орфограммой;
• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
• безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 80-100 слов;
• проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

 применять правила правописания:

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);
• не с глаголами;
• мягкий знак после шипящих на конце глаголов;
• мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;
• безударные личные окончания глаголов.

К концу обучения в 4 классе ученик получит возможность научиться:

• проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;
• проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;
• определять вид глагола;
• находить наречие и имя числительное в тексте;
• применять правило правописания суффиксов глаголов -ива-/-ыва-  -ова-/-ева-;
• применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;
• применять правило правописания букв а, о на конце наречий;
• применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;
• применять правило слитного и раздельного написания числительных;
• применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;
• применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);
• письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;
• соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний).

1. Фонетика и графика.

Повторение изученного в 1, 2, 3 классах на основе фонетического разбора слова.

2. Орфоэпия  (изучается во всех разделах курса).

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

3. Состав слова (морфемика).

Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

4. Морфология.

Повторение основных признаков имени существительного и имени прилагательного на основе морфологического разбора.

Глагол: общее значение, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Личные формы глаголов. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Словообразование глаголов. Глагол в предложении.

Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор наречий.

Имя числительное:  общее значение.

5. Синтаксис.  

Синтаксический анализ простого предложения.

Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения. Установление с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании.

Различение простых и сложных предложений.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма).

Повторение правил правописания, изученных в 1-3  классах.

Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);
•  не с глаголами;
•  мягкий знак после шипящих на конце глаголов;
•  мягкий знак в глаголах в сочетании -ться ;
• безударные личные окончания глаголов;
• суффиксы глаголов – ива- /- ыва-, -ова-/ - ева-;
•  гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени
• буквы а, о на конце наречий;
• мягкий знак на конце наречий;
• слитное и раздельное написание числительных;
• мягкий знак в именах числительных;
• запятая между частями сложного предложения ( простейшие случаи).

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи».

1. Устная речь.

Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться и приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (смс-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

2. Письменная речь.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения – описания (без заучивания учащимися определений). Пересказ текста ( изложение от другого лица).

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректировка текстов с нарушенным порядком предложений  и абзацев; составление плана текста; написание текста по заданному плану. Определение типов текста (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи. Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

IV. Повторение

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Согласовано        

Заместитель директора по УВР

_____________/О.М. Пискурева/

«   27  » августа 2020года