Конспект урока № 2 на тему: "Речь устная и письменная"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Урок 2. «Речь устная и письменная»

Цель: актуализировать знания учащихся об основных требованиях к ведению диалога

УУД:

Познавательные:

- смысловое чтение как осмысление цели чтения;

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;

- посторенние логической цепи рассуждений

Коммуникативные:

- оформление своих мыслей с устнгй речи с учетом учебных задач;

- владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо)

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельный поиск её осуществления ;

Личностные:

- ориентация на моральные нормы и их выполнение

Оборудование: карточки для проверки знаний

План

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний

- Выпиши слова со стечением согласных, устно подбирая к ним проверочные слова. Орфограмму подчеркните.

*Стечение согласных, сочетание согласных — несколько идущих подряд согласных звуков без гласных между ними. Например: ткань, здесь, бодрствовать и др.

Ах, сегодня праздник в доме,

Пироги капустные:

Петя выучил уроки,

Все – и даже устные.

Грустный клоун-бегемот

Грустным голосом поёт

Песню грустную – прегрустную

- Я люблю лягушку вкусную.

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный –

Пора, красавица, проснись ..

- В каких случаях могут оказаться непроизносимые согласны? (Когда есть стечения нескольких согласных. Две, три согласные подряд трудно произнести, поэтому одну из них не говорим, то есть упрощаем произношение).

- В каких словах нет непроизносимой согласной? (Вкусную, чудесный, дремлешь, проснись) 

- Какое слово нельзя проверить? (Праздник)

- Как вы проверили остальные слова?

3. Самоопределение деятельности

- Откройте учебник на стр.6 и рассмотрите иллюстрации.

- Сколько человек общается на рисунках?

- Как называется разговор двух и более лиц? (Диалог)

- Как вы думаете, при соблюдении каких правил диалог будет успешным?

(На доске таблица с опорными словами)

- Сформулируйте на основе опорных слов задачи нашего урока. (Научиться вести диалог. Повторить что мы знаем о диалоге. Вспомнить правила диалога)

- А чему хотите научиться вы?

4. Работа по теме урока

- Сейчас выполняем упр.4 на стр.6.  

- Прочитайте пословицу на доске (Красен разговор,д а не спор)

- Как вы ее пониаете?

- О какой иллюстрации можно сказать, что ведется диалог, разговор, а о какой – что это ссора, спор?

- Сейчас вы будете работать в парах. Используя опорные слова для выбора, составьте предложения. Когда ваша пара будет готова, поднимите руку.

(Выслушать предложения учеников и записать самые интересные в тетрадь. Ученик дожжен продиктовать)

- Прочитайте разговор профессора Самоварова и Вани ан стр. 6.

- Как можно назвать разговор Самоварова и Вани?

- Так что же такое диалог?

- А как называется речь, которую произносит один человек?

- Прочитайте высказывание в рубрике «Узелки на память» на стр.7.

5. Рефлексия

Работа с карточками

- Это диалог или монолог?

- Определите, каковы по цели высказывания:

Первое предложение …

Второе предложение …

Третье предложение …

6. Подведение итогов урока. Домашнее задание

- В чем отличие диалога от спора?

- Какие правила нужно соблюдать приведении диалога?

- Какую речь называют монологом?

Домашнее задание: упр.7 стр. 7