Технологическая карта урока по обучению грамоте, 1 класс (УМК «Школа России», авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий) Тема «Звуки [л], [л’], буква Л,л»
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

ХОД УРОКА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Личностные, метапредметные (универсальные учебные

действия)

Организационный момент

- Проверьте всё ли подготовлено к уроку?

  Встаньте ровно возле парт.

  Теперь тихо садитесь на место.

уметь организовывать своё рабочее место.

Повторение изученного материала

Чтение слов с доски.

- Работа в парах. У вас на партах лежат листочки. Подчеркните красным карандашом гласные буквы в словах. Определите количество слогов в них.

 (Дети читают по цепочке, по единицам чтения, затем с опорой на ударение.)

канаты  

окуни  

сосны   

осина   

сок

- Приготовьтесь читать слова с доски. Самостоятельно читает слоги на карточке.

Использование набора – звуковых схем

- Сейчас составим из наших схем слова, на составление каждого слова вам будет даваться 5 секунд. Готовы?

Машина, Нина, оса, котик.

уметь отличать гласные буквы в словах;

уметь определять количество слогов в слове;

уметь составлять звуковые схемы слов.

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

уметь формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Определение темы  урока через решение проблемной ситуации

Игра «Помоги Незнайке»

- Ребята, Незнайка к нам спешил на урок и нёс с собой буквы, которые мы уже изучили. Дома Незнайка разложил буквы на две группы: согласные и гласные. Но по дороге он все буквы уронил и они  перепутались. Давайте поможем выложить буквы так, чтобы гласные были сверху, согласные – снизу. (Называем букву, характеризуем её.)

А, о, у, ы, и.

Н, к, т, с.

- Посмотрите, какая буква осталась на доске Л. Итак, какая тема нашего урока?

уметь распознавать уже изученные буквы, характеризовать их.

уметь сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и  делать выводы.

Динамическая пауза

Буквой Л-расставим ноги,

Словно в пляске руки в боки

Наклонились влево, вправо, влево, вправо

Получается на славу.

Взялись дружно за руки

Букву Л составили.

А теперь тихонько сели

И друг друга не задели.

Изучение нового материала

- Ребята, звуки [л] и [л] обозначаются буквой эль.

- Почему на плакате две буквы?

- Потому, что одна заглавная, а одна – строчная.

- Зачем нам нужна заглавная буква?

- Чтобы писать имена.

- Для чего ещё нужна заглавная буква?

- Чтобы писать предложение.

- Только не всё предложение, а начало предложения мы пишем с большой буквы.

- На что похожа буква Л?

- На крышу, на палочки, на домик.

- Найдите букву Л на алфавите. Покажите мне букву. Запомните букву.

уметь формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Закрепление изученного материала

1 задание

- Собери слово из звуковых схем. (На парте, один у доски)

2 задание

-Читаем слоги с согласной буквой Л.

3 задание. «Играем вместе»

- Определи какой звук в слоге и поставь пингвина на правильную льдину.

Музыка для снятия напряжения

4 задание  «Собери бусы»

- Составляем слова из слогов с буквой Л.

5 задание  «Ищем слова на картинке»

- Найдите слова с буквой Л.

  уметь составлять звуковые схемы слов с изученной буквой Л;

уметь читать слоги с буквой Л;

уметь определять    звуки  [л], [л’] в слогах;

уметь составлять слова из слогов;

уметь определять букву Л в словах.

проявлять мотивацию к изучению нового учебного материала;

уметь слушать собеседника и понимать речь других;

Самостоятельная работа

Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Оцените свою работу на уроке. Перед вами солнышко, нам необходимо прикрепить лучики, если вам все понравилось на уроке.

уметь формулировать собственное мнение и аргументировать его

Рекомендации к выполнению дома (стр. 61 в учебнике. Соотнести схемы и рисунки. Найти ошибки)