Главные вкладки

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса УМК "Школа России"
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

Иванова Офеля Расимовна
Опубликовано 18.08.2021 - 23:58 - Иванова Офеля Расимовна

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса  разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф.  и Л.М.Зелениной «Русский язык», утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Сборник рабочих программ, «Школа России» Москва «Просвещение» 2014г

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Рабочая программа по русскому языку для 1 класса УМК "Школа России"262.81 КБ

Предварительный просмотр:

C:\Users\User\Desktop\титульники сканы\Русский язык.jpeg

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 1 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори‐ теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

Русский язык является основой всего процесса обучения в начальной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности младших школьников, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в формировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовнонравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личностных результатов — длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школьников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», в 1 классе — 165 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно‐ нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; пони‐ мание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
  • овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чтением, письмом;
  • овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
  • развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучение грамоте Развитие речи

Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.

Слово и предложение

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Фонетика

Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.

Ударный слог.

Графика

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего со гласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.

Чтение

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо

Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста. Функция небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Орфография и пунктуация

Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС

 Общие сведения о языке

Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.

Фонетика

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных).

Графика

Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах

типа стол, конь. Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса. Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для упорядочения списка слов.

Орфоэпия

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учеб‐ нике).

Лексика

Слово как единица языка (ознакомление). Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление). Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Синтаксис

Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.

Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.

Орфография и пунктуация

Правила правописания и их применение:

  • раздельное написание слов в предложении;
  • прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;
  • перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
  • гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
  • сочетания чк, чн;
  • слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
  • знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Алгоритм списывания текста.

Развитие речи

Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление). Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения

(чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение русского языка в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования

гражданско-патриотического воспитания:

  • становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
  • осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
  • сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
  • уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;
  • первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;

духовно-нравственного воспитания:

  • признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
  • проявление сопереживания, уважения и доброжелатель ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
  • неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);

эстетического воспитания:

  • уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
  • стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;

физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

  • соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
  • бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;

трудового воспитания:

  • осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из художественных произведений;

экологического воспитания:

  • бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
  • неприятие действий, приносящих ей вред;

ценности научного познания:

  • первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);
  • познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

Базовые логические действия:

  • сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
  • объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
  • определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
  • находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
  • выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
  • устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

Базовые исследовательские действия:

  • с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
  • сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
  • проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
  • формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
  • прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

Работа с информацией:

  • выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
  • согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
  • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
  • соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);

  • анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
  • понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются коммуникативные

универсальные учебные действия

Общение:

  • воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
  • проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
  • признавать возможность существования разных точек зрения;
  • корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
  • строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
  • создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
  • готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;
  • подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:

  • планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
  • выстраивать последовательность выбранных действий.

Самоконтроль:

  • устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
  • корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
  • соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
  • находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
  • сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

Совместная деятельность:

  • формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
  • принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
  • проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
  • ответственно выполнять свою часть работы;
  • оценивать свой вклад в общий результат;
  • выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в первом классе обучающийся научится:

  • различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
  • вычленять звуки из слова;
  • различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в слове согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
  • различать ударные и безударные гласные звуки;
  • различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
  • различать понятия «звук» и «буква»;
  • определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
  • обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
  • правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
  • писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
  • применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
  • правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
  • писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3—5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
  • находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
  • понимать прослушанный текст;
  • читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
  • находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
  • составлять предложение из набора форм слов;
  • устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям;
  • использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

Раздел 1. Развитие речи

1.1.

Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии

3

0

0

01.09.2022

Работа с серией сюжетных картинок,

Устный

"Русский язык" 1класс,

сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений

05.09.2022

выстроенных в правильной

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

последовательности: анализ изображённых

ООО Издательство

событий, обсуждение сюжета, составление

"Академкнига/Учебник"

устного рассказа с опорой на картинки;

Итого по разделу

3

Раздел 2. Фонетика

2.1.

Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове. Определение

2

0

0

06.09.2022

Игровое упражнение «Скажи так, как я»

Устный

"Русский язык" 1класс,

частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком.

07.09.2022

(отрабатывается умение воспроизводить

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков

заданный учителем образец интонационного

ООО Издательство

выделения звука в слове);

"Академкнига/Учебник"

2.2.

Установление последовательности звуков в слове и количества звуков.

4

0

0

08.09.2022

Игровое упражнение «Есть ли в слове

Устный

"Русский язык" 1 класс,

Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

13.09.2022

заданный звук?» (ловить мяч нужно только

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели

тогда, когда ведущий называет слово с

ООО Издательство

звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели

заданным звуком, отрабатывается умение

"Академкнига/Учебник"

определять наличие заданного звука в

слове);

2.3.

Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение

4

0

0

14.09.2022

Игровое упражнение «Скажи так, как я»

Устный

"Русский язык" 1 класс,

гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение

19.09.2022

(отрабатывается умение воспроизводить

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

гласных ударных и безударных. Ударный слог

заданный учителем образец интонационного

письменный;;

ООО Издательство

выделения звука в слове);

"Академкнига/Учебник"

Игровое упражнение «Есть ли в слове

заданный звук?» (ловить мяч нужно только

тогда, когда ведущий называет слово с

заданным звуком, отрабатывается умение

определять наличие заданного звука в

слове);

Играсоревнование «Кто запомнит больше

слов с заданным звуком при прослушивании

стихотворения»;

2.4.

Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция.

6

0

0

20.09.2022

Игровое упражнение «Скажи так, как я»

Устный

"Русский язык" 1 класс,

Различение твёрдых и мягких согласных звуков

27.09.2022

(отрабатывается умение воспроизводить

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

заданный учителем образец интонационного

письменный;;

ООО Издательство

выделения звука в слове);

"Академкнига/Учебник"

Игровое упражнение «Есть ли в слове

заданный звук?» (ловить мяч нужно только

тогда, когда ведущий называет слово с

заданным звуком, отрабатывается умение

определять наличие заданного звука в

слове);

Играсоревнование «Кто запомнит больше

слов с заданным звуком при прослушивании

стихотворения»;

Упражнение: подбор слов с заданным

звуком;

Работа с моделью: выбрать нужную модель

в зависимости от места заданного звука в

слове (начало, середина, конец слова);

2.5.

Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков.

6

0

0

28.09.2022

Игровое упражнение «Скажи так, как я»

Устный

"Русский язык" 1 класс,

Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения

05.10.2022

(отрабатывается умение воспроизводить

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

терминов «звонкость», «глухость»)

заданный учителем образец интонационного

письменный;;

ООО Издательство

выделения звука в слове);

"Академкнига/Учебник"

Игровое упражнение «Есть ли в слове

заданный звук?» (ловить мяч нужно только

тогда, когда ведущий называет слово с

заданным звуком, отрабатывается умение

определять наличие заданного звука в

слове);

Играсоревнование «Кто запомнит больше

слов с заданным звуком при прослушивании

стихотворения»;

Упражнение: подбор слов с заданным

звуком;

Работа с моделью: выбрать нужную модель

в зависимости от места заданного звука в

слове (начало, середина, конец слова);

2.6.

Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая

5

0

0

06.10.2022

Учебный диалог «Чем гласные звуки

Устный

"Русский язык" 1 класс,

функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление

12.10.2022

отличаются по произношению от согласных

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

слов на слоги (простые однозначные случаи)

звуков?»; как результат участия в диалоге:

письменный;;

ООО Издательство

различение гласных и согласных звуков по

"Академкнига/Учебник"

отсутствию/наличию преграды;

Дифференцированное задание: соотнесение

слов с соответствующими им моделями;

Комментированное выполнение задания:

группировка звуков по заданному

основанию (например;

твёрдые — мягкие согласные звуки);

Учебный диалог «Чем гласные звуки

отличаются по произношению от согласных

звуков?»; как результат участия в диалоге:

различение гласных и согласных звуков по

отсутствию/наличию преграды;;

Итого по разделу

27

Раздел 3. Письмо. Орфография и пунктуация

3.1.

Развитие мелкой моторики пальцев и движения руки. Развитие умения

5

0

0

13.10.2022

Игровое упражнение «Конструктор букв»;

Текущий

"Русский язык" 1 класс,

ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной

19.10.2022

направленное на составление буквы из

устный;

автор - Чуракова Н.А.

доски. Усвоение гигиенических требований, которые необходимо соблюдать

элементов;

письменный;;

ООО Издательство

во время письма

Моделирование (из пластилина;

"Академкнига/Учебник"

из проволоки) букв;

Игровое упражнение «Назови букву»;

направленное на различение букв;

имеющих оптическое и кинетическое

сходство;

Игровое упражнение «Что случилось с

буквой»: анализ деформированных букв;

определение недостающих элементов;

;

3.2.

Анализ начертаний письменных заглавных и строчных букв. Создание

10

0

0

20.10.2022

Игровое упражнение «Назови букву»;

Текущий

"Русский язык" 1 класс,

единства звука, зрительного образа обозначающего его буквы и

09.11.2022

направленное на различение букв;

устный;

автор - Чуракова Н.А.

двигательного образа этой буквы. Овладение начертанием письменных

имеющих оптическое и кинетическое

письменный;;

ООО Издательство

прописных и строчных букв

сходство;;

"Академкнига/Учебник"

3.3.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением

10

0

1

10.11.2022

Практическая работа: контролировать

Практическая

"Русский язык" 1 класс,

гигиенических норм. Овладение разборчивым аккуратным письмом

23.11.2022

правильность написания буквы;

работа;

автор - Чуракова Н.А.

сравнивать свои буквы с предложенным

ООО Издательство

образцом;;

"Академкнига/Учебник"

3.4.

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится

5

0

0

24.11.2022

Упражнение: запись под диктовку слов и

Текущий

"Русский язык" 1 класс,

с их произношением

30.11.2022

предложений;

устный;

автор - Чуракова Н.А.

состоящих из трёх — пяти слов со звуками в

письменный;;

ООО Издательство

сильной позиции;;

"Академкнига/Учебник"

3.5.

Усвоение приёмов последовательности правильного списывания текста

3

0

0

01.12.2022

Упражнение: запись письменными буквами

Письменный

"Русский язык" 1 класс,

05.12.2022

слова/предложения/короткого текста;

контроль;

автор - Чуракова Н.А.

написанного печатными буквами;

ООО Издательство

Моделирование в процессе совместного

"Академкнига/Учебник"

обсуждения алгоритма списывания;

Практическая работа: списывание

слов/предложений в соответствии с

заданным алгоритмом;

контролирование этапов своей работы;;

3.6.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между

5

0

0

06.12.2022

Учебный диалог «Почему слова пишутся

Текущий

"Русский язык" 1 класс,

словами, знака переноса

12.12.2022

отдельно друг от друга? Удобно ли читать

устный;

автор - Чуракова Н.А.

предложение;

письменный;;

ООО Издательство

записанное без пробелов между словами?»;;

"Академкнига/Учебник"

3.7.

Знакомство с правилами правописания и их применением: раздельное

10

0

0

13.12.2022

Комментированная запись предложений с

Устный

"Русский язык" 1 класс,

написание слов

26.12.2022

обязательным объяснением случаев

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

употребления заглавной буквы;

письменный;;

ООО Издательство

Учебный диалог «Почему слова пишутся

"Академкнига/Учебник"

отдельно друг от друга? Удобно ли читать

предложение;

записанное без пробелов между словами?»;

;

3.8.

Знакомство с правилами правописания и их применением: обозначение

3

0

0

27.12.2022

Совместный анализ текста на наличие в нём

Устный

"Русский язык" 1 класс,

гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

09.01.2023

слов с буквосочетаниями жи;

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

ши;

письменный;;

ООО Издательство

ча;

"Академкнига/Учебник"

ща;

чу;

щу;;

3.9.

Знакомство с правилами правописания и их применением: ча, ща, чу, щу

3

0

0

10.01.2023

Упражнение: выписывание из текста слов с

Устный

"Русский язык" 1 класс,

12.01.2023

буквосочетания ми ча;

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

ща;

письменный;;

ООО Издательство

чу;

"Академкнига/Учебник"

щу;

жи;

ши;;

3.10.

Знакомство с правилами правописания и их применением: прописная буква в

5

0

0

13.01.2023

Игра «Кто больше»: подбор и запись имён

Устный

"Русский язык" 1 класс,

начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных)

19.01.2023

собственных на заданную букву;

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

письменный;;

ООО Издательство

"Академкнига/Учебник"

3.11.

Знакомство с правилами правописания и их применением: перенос слов по

7

0

0

20.01.2023

Упражнение: запись предложения;

Устный

"Русский язык" 1 класс,

слогам без стечения согласных

30.01.2023

составленного из набора слов;

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

с правильным оформлением начала и конца

письменный;;

ООО Издательство

предложения;

"Академкнига/Учебник"

с соблюдением пробелов между словами;

Комментированная запись предложений с

обязательным объяснением случаев

употребления заглавной буквы;

;

3.12.

Знакомство с правилами правописания и их применением: знаки препинания

4

0

0

31.01.2023

Упражнение: запись предложения;

Устный

"Русский язык" 1 класс,

в конце предложения

03.02.2023

составленного из набора слов;

опрос;

автор - Чуракова Н.А.

с правильным оформлением начала и конца

письменный;;

ООО Издательство

предложения;

"Академкнига/Учебник"

с соблюдением пробелов между словами;

Комментированная запись предложений с

обязательным объяснением случаев

употребления заглавной буквы;

;

Итого по разделу

70

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС

Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1.

Язык как основное средство человеческого общения. Осознание целей и ситуаций общения

1

0

0

06.02.2023

Рассказ учителя на тему «Язык — средство общения людей»;

Учебный диалог «Можно ли общаться без помощи языка?»;

Коллективное формулирование вывода о языке как основном средстве человеческого общения; Работа с рисунками и текстом как основа анализа особенностей ситуаций устного и письменного общения; Творческое задание: придумать ситуацию; когда необходимо воспользоваться письменной речью;

;

Устный опрос; письменный;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

Итого по разделу

1

Раздел 2. Фонетика

2.1.

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение

2

0

0

07.02.2023

08.02.2023

Беседа «Что мы знаем о звуках русского языка»;

в ходе которой актуализируются знания; приобретённые в период обучения грамоте; Игровое упражнение «Назови звук»: ведущий кидает мяч и просит привести пример звука (гласного звука; твёрдого согласного; мягкого согласного; звонкого согласного; глухого согласного);

Игровое упражнение «Придумай слово с заданным звуком»; Дифференцированное задание: установление основания для сравнения звуков;

Упражнение: характеризовать (устно) звуки по заданным признакам;

Учебный диалог «Объясняем особенности гласных и согласных звуков»;

Игра «Отгадай звук» (определение звука по его характеристике);

Упражнение: соотнесение звука (выбирая из ряда предложенных) и его качественной характеристики;

Работа в парах: группировка звуков по заданному основанию; Комментированное выполнение задания: оценивание правильности предложенной; характеристики звука;

нахождение допущенных при характеристике ошибок; Дидактическая игра «Детективы»;

в ходе игры нужно в ряду предложенных слов находить слова с заданными характеристиками звукового состава;

;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

2.2.

Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук[й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].

1

0

0

09.02.2023

Дифференцированное задание: установление основания для сравнения звуков;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

2.3.

Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных)

1

0

0

10.02.2023

Упражнение: характеризовать (устно) звуки по заданным признакам;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

Итого по разделу

4

Раздел 3. Графика

3.1.

Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова

1

0

0

13.02.2023

Моделировать звукобуквенный состав слов; Упражнение: подбор 1—2 слов к предложенной звукобуквенной модели; Учебный диалог «Сравниваем звуковой и буквенный состав слов»;

в ходе диалога формулируются выводы о возможных соотношениях звукового и буквенного состава слов;

Работа с таблицей: заполнение таблицы примерами слов с разным соотношением количества звуков и букв для каждой из трёх колонок: количество звуков равно количеству букв;

количество звуков меньше количества букв; количество звуков больше количества букв; Упражнение: определение количества слогов в слове;

объяснение основания для деления слов на слоги;

Работа в парах: нахождение в тексте слов с заданными характеристиками звукового и слогового состава слова;

Беседа о функциях ь (разделительный и показатель мягкости предшествующего согласного);

;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

3.2.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.

1

0

1

14.02.2023

Беседа о функциях ь (разделительный и показатель мягкости предшествующего согласного);

Практическая работа: нахождение в тексте слов по заданным основаниям (ь обозначает мягкость предшествующего согласного); Игровое упражнение «Кто лучше расскажет о слове»;

в ходе выполнения упражнения отрабатывается умение строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами; о звуковом и буквенном составе слова;

;

Практическая работа;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

3.3.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

1

0

0

15.02.2023

Игровое упражнение «Кто лучше расскажет о слове»;

в ходе выполнения упражнения отрабатывается умение строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами; о звуковом и буквенном составе слова; Закрепление использования пробела между словами и переноса слов;;

Устный опрос;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

3.4.

Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита для упорядочения списка слов

1

0

0

16.02.2023

Игра-соревнование «Повтори алфавит»; Совместное выполнение упражнения

«Запиши слова по алфавиту»;

Устный опрос;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

Итого по разделу

4

Раздел 4. Лексика и морфология

4.1.

Слово как единица языка (ознакомление).

4

0

0

01.03.2023

Учебный диалог «На какие вопросы могут отвечать слова?»;;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

4.2.

Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).

4

0

0

02.03.2023

07.03.2023

Наблюдение за словами; отвечающими на вопросы «кто?»;

«что?»;

Совместное выполнение группировки слов по заданному признаку: отвечают на вопрос

«что?»;

/ отвечают на вопрос«кто?»; Наблюдение за словами; отвечающими на вопросы «какой?»;

«какая?»;

«какое?»;

«какие?»; Комментированное выполнение задания: нахождение в тексте слов по заданным основаниям;

например поиск слов; отвечающих на вопрос «какая?»; Наблюдение за словами;

отвечающими на вопросы «что делать?»;

«что сделать?»;

;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

4.3.

Выявление слов, значение которых требует уточнения

4

0

0

09.03.2023

14.03.2023

Работа в парах: отработка умения задавать к приведённым словам вопросы «что делать?»;

;

«что сделать?»;

Работа в группах: нахождение в тексте слов по заданному основанию;

например слов;

отвечающих на вопрос «что делает?»;

;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

Итого по разделу

12

Раздел 5. Синтаксис

5.1.

Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).

2

0

0

15.03.2023

16.03.2023

Работа со схемой предложения: умение читать схему предложения; преобразовывать информацию; полученную из схемы: составлять предложения;

соответствующие схеме;

с учётом знаков препинания в конце схемы; Совместная работа: составление предложения из набора слов;

Работа в группах: восстановление предложения в процессе выбора нужной формы слова;

данного в скобках;

Работа с сюжетными картинками и небольшим текстом: выбор фрагментов текста;

которые могут быть подписями под каждой из картинок; Практическая работа: деление деформированного текста на предложения; корректировка оформления предложений; списывание с учётом правильного оформления предложений;

;

Устный опрос;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

5.2.

Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.

1

0

0

17.03.2023

Совместная работа: составление предложения из набора слов;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

5.3.

Восстановление деформированных предложений.

1

0

1

20.03.2023

Работа в группах: восстановление предложения в процессе выбора нужной формы слова, данного в скобках;

Практическая работа;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

5.4.

Составление предложений из набора форм слов

1

0

0

21.03.2023

Работа с сюжетными картинками и небольшим текстом: выбор фрагментов текста, которые могут быть подписями под каждой из картинок;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

Итого по разделу

5

Раздел 6. Орфография и пунктуация

6.1.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

  • раздельное написание слов в предложении;
  • прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;
  • перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
  • гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
  • сочетания чк, чн;
  • слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
  • знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

10

3

0

22.03.2023

11.04.2023

Орфографический тренинг: отработка правописания сочета ний жи;

ши;

ча;

ща;

чу;

щу;

осуществление самоконтроля при использовании правил; Наблюдение за написанием слов с сочетаниями чк;

чн;

формулирование правила по результатам наблюдения;

соотнесение вывода с текстом учебника; Орфографический тренинг: написание слов с сочетаниями чк;

чн;

;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

6.2.

Усвоение алгоритма списывания текста

4

0

0

12.04.2023

17.04.2023

Комментированное выполнение задания: выявление места в слове;

где можно допустить ошибку; Беседа;

актуализирующая последовательность действий при списывании; Орфографический тренинг правильности и аккуратности списывания;

;

Письменный контроль; Письменный контроль;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

Итого по разделу

14

Раздел 7. Развитие речи

7.1.

Речь как основная форма общения между людьми

2

0

0

18.04.2023

19.04.2023

Работа с рисунками;

на которых изображены разные ситуации общения (приветствие;

прощание; извинение; благодарность;

обращение с просьбой);

устное обсуждение этих ситуаций;

выбор соответствующих каждой ситуации слов речевого этикета;

Учебный диалог;

в ходе которого обсуждаются ситуации общения;

в которых выражается просьба; обосновывается выбор слов речевого этикета;

соответствующих ситуации выражения просьбы;

;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

7.2.

Текст как единица речи (ознакомление).

2

0

0

20.04.2023

21.04.2023

Моделирование речевой ситуации вежливого отказа с использованием опорных слов;;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

7.3.

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

2

0

0

24.04.2023

25.04.2023

Разыгрывание сценок;

отражающих ситуации выражения просьбы; извинения;

вежливого отказа;

Моделирование речевой ситуации; содержащей извинение;

анализ данной ситуации;

выбор адекватных средств выражения извинения;

;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

7.4.

Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).

2

0

0

26.04.2023

27.04.2023

Разыгрывание сценок, отражающих ситуации выражения просьбы, извинения, вежливого отказа;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

7.5.

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

2

0

0

28.04.2023

02.05.2023

Комментированное выполнение задания: выбор из предложенного набора этикетных слов, соответствующих заданным ситуациям общения;

Устный опрос; письменный;;

"Русский язык" 1 класс, автор - Чуракова Н.А. ООО Издательство "Академкнига/Учебник"

Итого по разделу:

10

Резервное время

15

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

4

3

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Работа с серией сюжетных картинок. Пропись.

Ориентировка на странице прописей. День знаний.

1

0

0

01.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

2.

Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Отработка алгоритма действий на странице прописей

1

0

0

02.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

3.

Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Проведение параллельных линий

1

0

0

05.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

4.

Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Горизонтальные и вертикальные линии

1

0

0

06.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

5.

Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Наклонные и прямые линии

1

0

0

07.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

6.

Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Наклонные и волнистые линии

1

0

0

08.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

7.

Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Письмо полуовалов

1

0

0

09.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

8.

Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Письмо овалов

1

0

0

12.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

9.

Выполнение графического задания при работе с рисунками

1

0

0

13.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

10.

Различение слова и предложения. Линии сложной конфигурации

1

0

0

14.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

11.

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

0

0

15.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

12.

Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв А,а

1

0

0

16.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

13.

Письмо строчной и заглавной букв О,о

1

0

0

19.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

14.

Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв О, о

1

0

0

20.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

15.

Письмо строчной и заглавной букв И,и

1

0

0

21.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

16.

Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв И,и

1

0

0

22.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

17.

Письмо строчной буквы ы

1

0

0

23.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

18.

Дифференциация зрительного образа букв ы-и

1

0

0

26.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

19.

Письмо слов с изученными буквами

1

0

0

27.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

20.

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

0

0

28.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

21.

Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв У, у

1

0

0

29.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

22.

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

0

0

30.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

23.

Письмо слов и предложений с буквами Н, н

1

0

0

03.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

24.

Письмо строчной и заглавной букв С,с. День защиты животных.

1

0

0

04.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

25.

Письмо слов и предложений с буквами С,с. День Учителя.

1

0

0

05.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

26.

Письмо строчной и заглавной букв К,к

1

0

0

06.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

27.

Письмо слов и предложений с буквами К, к

1

0

0

07.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

28.

Письмо строчной и заглавной букв Т,т

1

0

0

10.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

29.

Письмо слов и предложений с буквами Т,т

1

0

0

11.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

30.

Письмо строчной и заглавной букв Л,л

1

0

0

12.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

31.

Письмо слов и предложений с буквами Л.л

1

0

0

13.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

32.

Письмо слов с изученными буквами

1

0

0

14.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

33.

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

0

0

17.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

34.

Письмо слов и предложений с буквами Е, е

1

0

0

18.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

35.

Письмо строчной буквы ы

1

0

0

19.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

36.

Письмо строчной буквы ы. Закрепление.

1

0

0

20.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

37.

Письмо слов с изученными буквами

1

0

0

21.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

38.

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

0

0

24.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

39.

Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв И, и

1

0

0

25.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

40.

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

0

0

26.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

41.

Письмо слов и предложений с буквами М, м

1

0

0

27.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

42.

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

0

0

28.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

43.

Письмо слов и предложений с буквами З, з

1

0

0

07.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

44.

Письмо слов и предложений с буквами С, с

- З, з

1

0

0

08.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

45.

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

0

0

09.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

46.

Письмо слов и предложений с буквами Б, б

1

0

0

10.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

47.

Письмо слов и предложений с буквами П, п - Б, б

1

0

0

11.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

48.

Списывание слов, предложений с изученными буквами

1

0

0

14.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

49.

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

0

0

15.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

50.

Письмо слов и предложений с буквами Д, д

1

0

0

16.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

51.

Письмо слов и предложений с буквами Т, т - Д, д

1

0

0

17.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

52.

Письмо строчной буквы я

1

0

1

18.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

53.

Письмо заглавной буквы Я

1

0

0

21.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

54.

Письмо слов и предложений с буквами Я, я

1

0

0

22.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

55.

Дифференциция букв а - я на письме

1

0

0

23.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

56.

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

0

0

24.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

57.

Письмо слов и предложений с буквами Г, г

1

0

0

25.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

58.

Письмо слов и предложений с буквами К, к - Г, г

1

0

0

28.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

59.

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

0

0

29.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

60.

Письмо слов и предложений с буквами Ч, ч

1

0

0

30.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

61.

Правописание cочетаний ча- чу

1

0

0

01.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

62.

Письмо буквы ь

1

0

0

02.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

63.

Письмо слов и предложений с буквой ь. Битва за Москву. Международный день добровольцев.

1

0

0

05.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

64.

Использование буквы ь при письме. День Александра Невского.

1

0

0

06.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

65.

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

0

0

07.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

66.

Письмо слов и предложений с буквами Ш, ш

1

0

0

08.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

67.

Правописание сочетания ши. День героев Отечества.

1

0

0

09.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

68.

Письмо строчной и заглавной букв Ж,ж. День Конституции Российской Федерации.

1

0

0

12.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

69.

Письмо слов и предложений с буквами Ж,ж

1

0

0

13.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

70.

Правописание сочетания жи

1

0

0

14.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

71.

Правописание сочетаний жи- ши

1

0

0

15.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

72.

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

0

0

16.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

73.

Письмо слов и предложений с буквами Ё, ё

1

0

0

19.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

74.

Правописание сочетаний ча- чу, жи-ши

1

0

0

20.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

75.

Правописание слов и предложений с сочетаниями ча-чу, жи-ши

1

0

0

21.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

76.

Письмо букв Й, й

1

0

0

22.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

77.

Письмо слов и предложений с буквами Й, й

1

0

0

23.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

78.

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

0

0

26.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

79.

Письмо слов и предложений с буквами Х,х. День спасателя.

1

0

0

27.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

80.

Закрепление написания слов и предложений с изученными буквами

1

0

0

28.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

81.

Письмо строчной буквы ю

1

0

0

09.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

82.

Письмо заглавной буквы Ю

1

0

0

10.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

83.

Письмо слов и предложений с буквами Ю, ю

1

0

0

11.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

84.

Дифференциация букв у - ю на письме

1

0

0

12.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

85.

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

0

0

13.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

86.

Письмо слов и предложений с буквами Ц, ц

1

0

0

16.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

87.

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

0

0

17.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

88.

Письмо слов и предложений с буквами Э, э

1

0

0

18.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

89.

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

0

0

19.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

90.

Письмо слов и предложений с буквами Щ, щ

1

0

0

20.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

91.

Дифференциация букв ц - ч - щ на письме

1

0

0

23.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

92.

Письмо слов, предложений с буквами ц - ч - щ

1

0

0

24.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

93.

Правописание сочетаний ча

- ща, чу-щу

1

0

0

25.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

94.

Правописание сочетаний жи

- ши, ча - ща, чу-щу

1

0

0

26.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

95.

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

0

0

27.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

96.

Письмо слов и предложений с буквами Ф, ф

1

0

0

30.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

97.

Дифференциация букв в - ф на письме

1

0

0

31.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

98.

Письмо буквы ъ

1

0

0

01.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

99.

Дифференциация букв ь - ъ на письме. День воинской славы России.

1

0

0

02.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

100.

Написание слов, предложений с буквами ь, ъ

1

0

0

03.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

101.

Закрепление написания всех букв русского алфавита

1

0

0

06.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

102.

Преобразование печатного шрифта в письменный.

Списывание

1

0

0

07.02.2023

Письменный контроль;

103.

Упражнения по выработке каллиграфически правильного письма. День русской науки.

1

0

0

08.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

104.

Письмо слов с сочетаниями чк, чн, чт

1

0

0

09.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

105.

Правописание слов с буквами е, ё, ю, я

1

0

0

10.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

106.

Дифференциация букв о - ё, у - ю, а - я, э - е на письме

1

0

0

13.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

107.

Правописание заглавной буквы в словах и предложениях

1

0

0

14.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

108.

Работа с деформированным предложением

1

0

0

15.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

109.

Работа с текстом

1

0

0

16.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

110.

Закрепление написания слов, предложений с изученными буквами

1

0

0

17.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

111.

Наша речь. Её значение в жизни людей. Язык и речь

1

0

0

27.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

112.

Текст и предложение

1

0

0

28.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

113.

Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

1

0

0

01.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

114.

Диалог. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение

1

0

0

02.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

115.

Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения

1

0

0

03.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

116.

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов

1

0

0

06.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

117.

Слово как единица языка и речи (ознакомление)

1

0

0

07.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

118.

Слово и слог. Деление слова на слоги

1

0

0

09.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

119.

Перенос слов (простые случаи, без стечения согласных, без учёта морфемного членения слова)

1

0

0

10.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

120.

Слово как название предмета (ознакомление)

1

0

0

13.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

121.

Слова, отвечающие на вопросы "кто?", "что?" (ознакомление)

1

0

0

14.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

122.

Слово как название признака предмета (ознакомеление)

1

0

0

15.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

123.

Слова, отвечающие на вопросы "какой?", "какая?",

"какое?", "какие?" (ознакомление)

1

0

0

16.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

124.

Речевая ситуация: обсуждение интересов и преодоление конфликтов

1

0

0

17.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

125.

Слово как название действия предмета (ознакомление)

1

0

0

20.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

126.

Слова, отвечающие на вопросы "что делать?", "что сделать?" (ознакомление)

1

0

0

21.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

127.

Речевой этикет: ситуация знакомства. Вежливые слова

1

0

0

22.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

128.

Слово, его значение

1

0

0

23.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

129.

Роль слова в речи. Определение значения слова

1

0

0

24.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

130.

Выявление слов, значение которых требует уточнения

1

0

0

03.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

131.

Работа со словарём. Уточнение значения слова с помощью толкового словаря

1

0

0

04.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

132.

Речевая ситуация: использование интонации при общении

1

0

0

05.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

133.

Восстановление деформированных предложений

1

0

1

06.04.2023

Практическая работа;

134.

Списывание текста «Зима»

1

0

0

07.04.2023

Письменный контроль;

135.

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове

1

0

0

10.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

136.

Гласные ударные и безударные

1

0

0

11.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

137.

Наблюдение над единообразным написанием буквы безударного гласного звука в одинаковой части (корне) однокоренных слова. Написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах. Работа с орфографическим словарём. День космонавтики.

1

0

0

12.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

138.

Проверочный диктант

«Весна» по теме «Ударные и безударные гласные звуки»

1

1

0

13.04.2023

Письменный контроль;

139.

Анализ диктанта, работа над ошибками. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие

1

0

0

14.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

140.

Буквы е, ё, ю, я в слове. Их функция

1

0

0

17.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

141.

Буква Ь как показатель мягкости согласного звука

1

0

1

18.04.2023

Практическая работа;

142.

Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки

1

0

0

19.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

143.

Звонкие и глухие согласные звуки, их различение.

Согласный звук [й'] и гласный звук [и]

1

0

0

20.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

144.

Парные и непарные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов

1

0

0

21.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

145.

Правописание слов с буквой парного по глухости- звонкости на конце слова.

Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка

1

0

0

24.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

146.

Проверочный диктант

«Май» по теме «Согласные звонкие и глухие»

1

1

0

25.04.2023

Письменный контроль;

147.

Анализ диктанта, работа над ошибками. Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч'], [щ']

1

0

0

26.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

148.

Правило правописания сочетания чк-чн, чт, щн

1

0

0

27.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

149.

Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн

1

0

0

28.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

150.

Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов

1

0

0

02.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

151.

Отработка правил правописания сочетаний ча- ща, чу-щу, жи-ши

1

0

0

03.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

152.

Проверочный диктант «В роще» по теме

«Правописание сочетаний ча- ща, чу-щу, жи-ши»

1

1

0

04.05.2023

Письменный контроль;

153.

Анализ диктанта, работа над ошибками. Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности.

Использование алфавита для работы со словарём

1

0

0

05.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

154.

Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях

1

0

0

10.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

155.

Правило правописания заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях

1

0

0

11.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

156.

Знакомство со словами, близкими по значению

1

0

0

12.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

157.

Повторение слов, отвечающих на вопросы "кто?", "что?"

1

0

0

15.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

158.

Повторение слов, отвечающих на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?"

1

0

0

16.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

159.

Повторение слов, отвечающих на вопросы "что делать?", "что сделать?"

1

0

0

17.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

160.

Составление предложения из набора форм слов. Работа с деформированными предложениями

1

0

0

18.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

161.

Повторение знаний о тексте и предложении

1

0

0

19.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

162.

Итоговая работа (диктант) за 1 класс

1

1

0

22.05.2023

Письменный контроль;

163.

Составление краткого рассказа по сюжетным картинкам и наблюдениям

1

0

0

23.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

164.

Комплексное повторение изученного в 1 классе. День славянской письменности и культуры.

1

0

0

24.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

165.

Закрепление правописания орфограмм, изученных в 1 классе

1

0

0

25.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

4

3

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык. Учебник. 1 класс. Акционерное общество «Издательство

«Просвещение»; Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

  1. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru
  2. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» -http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
  3. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы http://katalog.iot.ru/
  4. Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka
  5. Азбука в картинках http://bomoonlight.ru/azbuka
  6. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс, Климанова Л.Ф., Макеева С.Г

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Единая система ЦОР:

  1. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7a9a8dab-0a01-0180-001e-c391c78d7aba/
  2. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ebc2166d-9c82-4d87-a621-99b165aa3ad3/
  3. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/14f9f41a-f5fb-4ea0-a1e1-b9b61c390bef/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

  1. Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.
  2. Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

  1. Интерактивная доска.
  2. Компьютер.
  3. Классная магнитная доска.
  4. Веб - камера.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 4 класс Школа России

Рабочая программа по русскому языку 4 класс Школа России...

Рабочая программа по русскому языку 1 класс "Школа России"

....

Рабочая программа по русскому языку - 1 класс ("Школа России")

РУССКИЙ ЯЗЫК ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ1 класс (50 ч)Программа: ШКОЛА РОССИИ. Канакина В.П, Горецкий В.Г., Бойкина М.В,. Дементьева М.Н.  Стефаненко Н.А.  Русский язык.// Рабочие прогр...

Рабочая программа по русскому языку 1 класс Школа России

Учителям входящим в новые стандарты в этом году предстоит написать рабочих программы с УУД.  Моя программа, возможно, поможет вам....

Рабочая программа по русскому языку 3 класс "Школа России"

Рабочая программа по русскому языку "Школа России" Рамзаева Т.Г....

Рабочая программа по Русскому языку 1 класс "Школа России"

Рабочая программа по Русскому языку 1 класс "Школа России"  4 часа в неделю...

Рабочая программа по русскому языку 1 класс "Школа России" и календарно–тематическое планирование уроков русского языка

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса составлена на основе авторской программы Канакиной В.П., Горецкого В.Г, Бойкиной М.В.   УМК &laqu...