Правописание существительных с суффиксом ИЩ
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Ф.И.О. участника фестиваля, должность

Михайлова Наталья Вадимовна, учитель начальных классов

Название ОО

МКОУ «Детский дом-школа №95», г. Новокузнецк

УМК

Перспективная начальная школа

Учебный предмет

Русский язык

Класс

3

Тема: Написание существительных с суффиксом -ищ

Тип урока: Открытие нового знания

Цель урока:

Знакомство с написанием имен существительных с  суффиксом  -ИЩ-.

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

• выяснить, что влияет на написание букв  а и е после суффикса –ищ-;
• сформулировать правило о правописании окончаний после суффикса –ищ-;
•  продолжить работу над словообразованием и  морфемным анализом слов;

Основные термины:  

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы урока

Литературное чтение

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебник ч.2,3, интерактивная доска, разноуровневые карточки для групповой работы, индивидуальные карточки для ин

Ход урока

Основные

этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Прогнозируемые результаты

1. Мотивирование к учебной деятельности

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё на месте, всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?  

-Много секретов русского языка мы раскрыли вместе с нашими друзьями Машей и Мишей. Сегодня мы продолжим постигать новые тайны русского языка.

2. Актуализация знаний

1. Минутка чистописания.

-А начнем наш путь к тайнам и загадок с минутки чистописания. Рассмотрите комбинацию, записанную у вас в тетради. Какие буквы вам встретились?

-Вот и первая загадка: почему в минутке чистописания представлены именно эти буквы?

-Образование слов с помощью суффиксов.

-Анишит Йокоповна подготовила для вас задание. На моем столе лежат карточки со словами. С помощью суффиксов ИК, ЧИК, НИК образуйте родственные слова и запишите получившиеся слова, разберите их по составу.

-Анишит Йокоповна решила познакомить ребят с новым суффиксом -ИЩ- и предложила им найти слова в обратном словаре с этим суффиксом. Ребята открыли Обратный словарь и начали искать данные слова. Вдруг Миша как воскликнет:

-Что я обнаружил! Есть 2 столбика с суффиксом -ИЩ-: слова, оканчивающиеся на ИЩА и на ИЩЕ.

-Хотите узнать, что это за слова? Давайте найдём их в словаре.

-Но почему одни слова оканчиваются на  – а,  а другие - на –е?

3. Выявление места и причины затруднения

- Слова с каким суффиксом искали ребята?

-На что обратил внимание Миша?

4. Построение проекта выхода из затруднения

-Что мы должны сегодня узнать на уроке?

5. Реализация построенного проекта

-Чтобы мы провели исследование и выяснили, почему в словах с суффиксом ИЩ пишутся разные окончания, летучая мышь для нас подготовила план

-Какой можно сделать вывод?

-Откройте учебники на стр. 81 и найдите плакат летучей мыши. Определите, какие слова пропущены в тексте плаката.

-А какое значение придает словам суффикс -ИЩ-

Физкультминутка

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-

Интерактивная игра

-Давайте поможем Маше и Мише вставить нужные окончания. У вас на партах лежат карточки с буквами А и Е. На экране будут появляться слова. Определите род и поднимите карточку с нужным окончанием.