Рабочая программа по Родному русскому языку 2 класс
рабочая программа по русскому языку (2 класс)

Пояснительная записка

      Рабочая программа учебного предмета «Родной язык» 2 класс составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32)
• Образовательной программы начального/основного/среднего общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения Городского округа Балашиха «Гимназия №3»
• Учебного плана МАОУ «Гимназия №3» на 2021 – 2022 учебный год.
• Авторская программа «Русский родной язык 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.М.Александрова, Л.А.Вербицкая, С.И.Богданов, Е.И.Казакова, М.И.Кузнецова. Москва «Просвещение» «Учебная литература» 2020 г.

             Программа рассчитана на 18 часов в год.

        В целях эффективной реализации ФГОС запланирована организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся.

        Оценивание осуществляется в соответствии с Положением о системе оценивания и о промежуточной аттестации гимназии.

Предполагаемые результаты освоения учебной дисциплины

Личностными результатами освоения программы являются:

– внутренняя позиция на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду, принятие ценности познавательной деятельности;

– понимание ценности нравственных норм, закрепленных в языке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственными, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

– осознание своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, интерес к русскому языку как родному;

– адекватное восприятие оценки собственной деятельности, данной одноклассниками, учителем, умение признавать собственные ошибки.

– чувства сопричастности к языку своего народа (я – носитель языка), чувств эстетической красоты и точности русского слова;

– осознания русского языка как основного средства общения народов России;

– осознания предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств, понимания разнообразия и богатства языковых средств для выражения мыслей и чувств;

– восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа, понимания того, что изменения в культуре народа находят свое отражение в языке;

– понимания богатства и разнообразия слов в русском языке, внимания к особенностям народной речи, познавательного интереса к значению слова и его истокам;

– положительная мотивация к решению различных коммуникативных задач (передавать информацию, просить, доказывать и т. д.).

Метапредметными результатами освоения программы являются:

Регулятивные результаты освоения курса «Русский язык»:

– самостоятельно организовывать свое рабочее место;

– понимать цель выполняемых действий;

– в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу;

– понимать важность планирования работы;

– осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи (орфограммы в корне слов);

– выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом или инструкциями учителя;

– осуществлять само- и взаимопроверку, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;

– вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять орфографические ошибки, допущенные при списывании, письме по памяти.

– оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

– намечать действия при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов.

Познавательные результаты освоения курса «Русский язык»:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

– ориентироваться в учебнике, в справочном бюро учебника;

– использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач;

– выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;

– строить модели слова (звуковые и буквенные), схему предложения;

– находить, сравнивать, группировать: звуки, буквы, слова;

– осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов);

– владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова.

– находить, сравнивать, классифицировать: орфограммы в корне слова, части речи;

– осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

– владеть способом проверки «труднопроверяемых» орфограмм (словом с историческим корнем).

Коммуникативные результаты освоения курса «Русский язык»:

– выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;

– уметь слышать, точно реагировать на реплики;

– понимать тему высказывания (текста) по содержанию, заголовку;

– быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

– договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

– адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить);

– строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

    Предметными результатами освоения программы являются:

– осознавать слово как главное средство языка; осознавать взаимосвязь в слове значения и формы его выражения (звуковой, буквенной);

– использовать знание последовательности букв в алфавите для упорядочения слов и поиска нужной информации (в словарях и др.);

– соблюдать произносительные нормы в собственной речи (в объеме представленного в учебнике материала); различать родственные (однокоренные) слова; осознавать критерии (общее значение) объединения слов в группы по частям речи (существительное, прилагательное, глагол, предлоги);

– осознавать признаки предложения как коммуникативного средства языка (выражение мысли, связь слов, интонационная законченность);

– применять правила правописания (в объеме содержания курса 2 класса);

– определять (уточнять) правописание слова по орфографическому словарю учебника;

– осознавать признаки текста как более объемного высказывания (несколько предложений, объединенных одной темой и связанных друг с другом);

– осознавать свойства значений слов: однозначные, многозначные, слова с прямым и переносным значением, слова с близким и противоположным значением;

– оценивать уместность использования слов в тексте;

– использовать осознанно употребление частей речи в предложении;

Содержание учебного предмета, курса:

Русский язык: прошлое и настоящее: по одёжке встречают, ржаной хлебушко калачу дедушка; если хорошие щи, так другой пищи не ищи; каша — кормилица наша; любишь кататься люби и саночки возить; дело время, потехе час; в решете воду не удержишь; самовар кипит, уходить не велит.

        Язык в действии: помогает ли ударение различать слова? Для чего нужны синонимы? Для чего нужны антонимы? Как появились синонимы и фразеологизмы? Как можно объяснить значение слова? Встречаются ли в сказках и стихах необычное ударение?

        Секреты речи и текста: учимся вести диалог, составляем развёрнутое толкование значения слова; Устанавливаем связь предложений в тексте; создаём тексты-инструкции и тексты-повествования.

Тематика исследовательских проектов, обучающихся:

«Мой друг»

«Мои увлечения»

«Моя семья».

 Учебно – методический комплект, литература: 

• Русский родной язык 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.М.Александрова, Л.А.Вербицкая, С.И.Богданов, Е.И.Казакова, М.И.Кузнецова. Москва «Просвещение» «Учебная литература» 2020 г.
• Русский язык: 2 класс: рабочая тетрадь №1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. – М.: Вентана – Граф, 2020.
• Русский язык.2 класс. Электронный образовательный ресурс. / С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. – М.: Вентана – Граф, 2020

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование