Промежуточная аттестация по 2 класс по родному русскому языку по программе "Перспектива".
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

Контрольно-измерительные материалы

по предмету «Родной (русский) язык» 2 класс  

I. Спецификация

1. Назначение КИМ: работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации учащихся по учебному предмету «Родной (русский) язык».

2. Форма промежуточной аттестации: контрольная работа.

3. Продолжительность выполнения работы учащимися: 40 мин, не включая время для инструктажа перед работой.

4. Предметные планируемые результаты освоения учебного предмета

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Контрольная работа содержит 8 заданий базового уровня сложности, 3 задания повышенного уровня.

Для оценки достижения базового уровня используются задания 1-8.

Достижение уровней повышенной подготовки проверяется с помощью заданий

№ 9, 10, 11.

Тестовые задания с выбором одного варианта ответа - 1

Задания с кратким вариантом ответа - 6

Задания с развернутым вариантом ответа  - 4

6. Критерии оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Выполнение задания № 8 оценивается в 1 балл. Задания № 1 № 2, № 3, № 4, № 7, № 9, № 10, № 11 оцениваются от 0 до 2 баллов в соответствии с критериями.  Задания №5, №6 оцениваются в 2 балла.

Максимальное количество баллов – 23

Перевод первичных баллов в отметки

7. Обобщенный план КИМ для промежуточной аттестации

II. Кодификатор

III. КИМ

1. Варианты работ промежуточной аттестации (не менее 2-х)

Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация)

по родному (русскому) языку за курс 2 класса

Вариант 1.

  Ф.И.  ________________________________    

1. Поставь в словах ударение, используя словарь на с. 94-95 учебника «Русский язык».

Звонит, красивее, повторишь, заняла.

2. Запиши фамилии детских писателей в алфавитном порядке.

Чарушин, Бианки, Пришвин, Осеева, Житков.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Подчеркни только однокоренные слова. Выдели корень.

Водичка, вода, водитель, водный.

4. Определи слова по лексическому значению.

__________________ - крупное домашнее животное, которое даёт молоко.

__________________ - небольшие сочные плоды кустарников.

5.  Прочитай и отметь группу слов, из которых можно составить предложение. Составь и напиши это предложение.

• белый, на, живёт, севере, медведь

• белый, земля, бежит, в, ветер

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Прочитай текст. Раздели его на предложения. В конце каждого предложения поставь нужный знак. Спиши предложения.

Как интересно осенью в лесу вот прилетела сойка и села на пень что у неё  в  клюве

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7.  Подбери к словам противоположные по значению слова и напиши.

Длинный - _________________

Сладкий - ________________

8. Расположи предложения в том порядке, чтобы получился текст и укажи цифрами последовательность предложений.

          •  Вдруг она бросилась в воду.

•  Птица схватила рыбку.

•  Чайка летела над водой.

•  Птенчики будут сыты.

9.*  Объясни значение данного выражения.

Держать язык за зубами. _____________________________________        

10.* Запиши слова в два столбика: многозначные и однозначные.

Берёза, ручка, сентябрь, лук.

                      многозначные слова                         однозначные слова

                      _________________                           ________________

                      ________________        ________________

11*. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1) У бабушки в доме есть русская печь.

2) Мастер отремонтировал печь.

3) Мама начала печь пироги.

Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация)

по учебному предмету родной (русский) язык за курс 2 класса

Вариант 2.

Ф.И.  ________________________________

 1. Поставь в словах ударение, используя словарь на с. 94-95 учебника «Русский язык».

 Столяр, звонят, повторим, поняла.

2.   Запиши названия городов в алфавитном порядке.

Ярославль, Москва, Казань, Воркута, Ухта.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Подчеркни только однокоренные слова. Выдели корень.

Листок, лист, лить, листва.

4. Определи слова по лексическому значению.

__________________ - лиственное дерево с белой корой.

__________________ - движение воздуха в горизонтальном направлении.

5. Прочитай и отметь группу слов, из которых можно составить предложение. Составь и напиши это предложение.

        • серые, по, тучи, ползут, небу

        • серому, дождь, льёт, к, утро

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Прочитай текст. Раздели его на предложения. В конце каждого предложения поставь нужный знак. Спиши.

Вы видели лебедей они плавают в  пруду  какие  красивые  птицы

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Подбери к словам противоположные по значению слова и напиши.

Тихий - ______________

Низкий  - _____________

8. Расположи предложения в том порядке, чтобы получился текст и укажи цифрами последовательность предложений.                  

•  Уж ждёт добычу.

•  На берегу ручья в траве лежит змея.

•  Это уж.

•  Длинное тело он сложил в кольцо и застыл.

9.* Объясни значение данного выражения.

Зарубить себе на носу. _______________________________________

10*.  Запиши слова в два столбика: многозначные и однозначные.

        Январь, листок, кран, шахтёр.

                      многозначные слова                         однозначные слова

                      _________________                           ________________

                      ________________        ________________

11*. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1)        Это был такой протяжный вой, что мы замерли.

2)        Альма, не вой так громко, нас услышат.

3)        Волчий вой всегда очень пугал меня.

2. Ключи к работам:

Максимальное количество баллов – 23

21 - 23 балла – «5»

16 - 20 баллов – «4»

11 - 15 баллов – «3»

     до 11 баллов – «2»