диктанты по русскому языку 4 класс
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс)

09.11.2021г.

Контрольный диктант по теме «Части речи».

                                                   Осень.

       Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берез легкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики.

        Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились.

Слова для справок: медленно.

Грамматическое задание

1. Над словами последнего абзаца обозначить части речи.

2. Записать слова и разобрать их по составу:

В.-1 – ранняя, подберёзовики, грустно

В.-2 – холодная, подосиновики, медленно

3. Выполнить звуко-буквенный разбор слова:

В.-1 – поздний

В.-2 – гриб

4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.

1. Над словами последнего абзаца обозначить части речи.

2. Записать слова и разобрать их по составу:

     ранняя, подберёзовики, грустно

3. Выполнить звуко-буквенный разбор слова: поздний

4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.

___________________________________________________

1. Над словами последнего абзаца обозначить части речи.

2. Записать слова и разобрать их по составу:

холодная, подосиновики, медленно

3. Выполнить звуко-буквенный разбор слова:    гриб

4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.

1. Над словами последнего абзаца обозначить части речи.

2. Записать слова и разобрать их по составу:

     ранняя, подберёзовики, грустно

3. Выполнить звуко-буквенный разбор слова: поздний

4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.

___________________________________________________

1. Над словами последнего абзаца обозначить части речи.

2. Записать слова и разобрать их по составу:

холодная, подосиновики, медленно

3. Выполнить звуко-буквенный разбор слова:    гриб

4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.

_________________________________________________

Урок № 40                                               Дата _______________

Класс 4

Предмет: Русский язык, УМК «Школа России»

Тип урока: контроль знаний, умений и навыков.

Тема. Контрольная работа. Диктант «Осень» (с грамматическим заданием) по теме «Части речи».

Цель: образовательная: закрепить знания по теме «Части речи»

развивающая: развивать каллиграфию, умение определять части речи

воспитательная: содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Задачи: понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результаты своей деятельности.

Оборудование: средства наглядности.

Методы и формы проведения урока:

- беседа;

- рассказ;

- инструктаж;

- демонстрация;

- упражнения.

Ход урока

1. Определение темы и задач урока.

2. Проведение диктанта.

Диктант

Осень. Лес украсился в жёлтые, красные, золотистые цвета. Луч солнца осветил окрестность перед сторожкой. Дед Семён сегодня поднялся на заре, взял ружьё и вышел из дома. Впереди крутой подъём. Дед шёл медленно. Теперь дорога вела в широкую долину. Вдалеке виднелся редкий лесок. Слева и справа красовались молодые берёзки и осинки. Попадались подберёзовики, подосиновики, рыжики. Вот через тропинку пробежал заяц. Лесную тишь вдруг нарушил протяжный крик. Это высоко в небе летели журавли. Они держали далёкий нелёгкий^[1] путь на юг. Старик помахал птицам рукой. До свидания, журавли! (85 слов)

3. Грамматические задания (на выбор учителя): 

1) найти любое предложение с однородными членами, подчеркнуть в нём однородные члены;

2) разобрать восьмое предложение по членам предложения: подчеркнуть главные члены предложения, выписать словосочетания;

3) найти предложение с обращением, подчеркнуть обращение;

4) найти и выписать слово, соответствующее любой схеме:

¬∩^ и , ¬∩^€, ∩^ ые ;

5) разобрать любое из выделенных слов по составу;

6) в третьем предложении подчеркнуть изученные орфограммы;

7) сделать звуковое обозначение слова путь или ружьё (на выбор ученика).

4. Итог урока. Ответы на вопрос учителя: «Какие знания и умения вы применяли при написании диктанта и выполнении грамматических заданий?»