Конспект урока по русскому языку во 2 классе УМК "Школа России". Тема: Сочинение по картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Организационный этап

1. Приветствие

2. Проверка рабочего места

- Здравствуйте, садитесь.

- Наведите порядок на столе, приготовьте все необходимое к уроку.

Приветствие.

Проверка рабочего места.

К2

II. Подготовка к сочинению

1. Словарная работа

2. Краткая предварительная беседа

3. Беседа по содержанию картины

4. Орфографическая подготовка

5. Работа над планом

- Отгадайте загадку:

Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень,

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

Медведь.

- Напишите слово-отгадку, поставьте ударение, обозначьте орфограммы. Назовите их.

- Образуйте от слова медведь однокоренные слова.

- Рассмотрите репродукцию картины. Кто её автор?

- Верно, Иван Иванович Шишкин  - это русский художник-пейзажист, и написал он такую картину.

- Как вы думаете, какова наша тема урока?

- Как называется картина?

- Кто на ней изображён?

- Придумайте свои названия к картине.

- Какое название точнее отображает замысел художника?

- Где происходит действие?

- Какими художник изобразил медвежат? Где они играют?

- Какой художник изобразил медведицу?

- Какой лес на картине?

- Какие краски на картине? Какие чувства они вызывают?

- Давайте подберём к существительным подходящие по картине прилагательные.

Утро (какое?) летнее, раннее, свежее.

Лес (какой?) дремучий, непроходимый, сказочный.

Сосны (какие?) старые, высокие, прямые, могучие.

Медвежата (какие?) забавные, косолапые, неуклюжие, мохнатые, любознательные.

Медведица (какая?) беспокойная.

План:

1. Утро.

2. Медвежья семейка.

3. Моё отношение к картине.

- Что мы будем описывать в каждом пункте плана?

- Кто попробует рассказать устно своё сочинение?

- Непроверяемая безударная гласная, парная согласная, Ь – показатель мягкости.

- Медведица, медвежонок, медвежата, медвежий, медвежатник.

- И.И. Шишкин

- «Утро в сосновом бору».

- Медведица и 3-ое медвежат.

- В лесу, в сосновом бору.

- Мохнатые, косолапые, неуклюжие медвежата залезли на сваленное дерево.

- Беспокойно озирается, боится за медвежат.

- Непроходимая чаща, темно, лучи солнца едва освещают верхушки деревьев.

- Теплые, действительно, можно сказать,  что наступило утро.

Вызывается чувство тепла, радости, бодрости.

Р1

П2

III. Динамическая пауза

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь,

Ну а потом я вырасту,

До лампы дотянусь.

Выполнение дин.паузы

П2

П3

К3

IV. Письмо сочинения

- Берём листики у каждого на парте, и пишем сочинение. Кому нужна помощь, поднимите руку. Пишем по плану, также можете использовать слова-подсказки.

- Кто написал, проверяем.

Пишут сочинение.

V. Итог урока

VI. Информация о д/з

- Кто хочет прочесть своё сочинение перед классом?

- Трудно ли вам было писать сочинение?

- Где испытали затруднение?

- Что понравилось?

- Дописать сочинение и переписать его в тетрадь

Подводят итоги урока.

Записывают д/з

К3

VII. Рефлексия

Вам было легко на уроке – покажите ладошку, кулачок – было сложно.

Оценивают деятельность.