Изложение повествовательного текста. Перелётные птицы.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Примерный план:

1. Трудный полёт.
2. Отдых на корабле.
3. Снова в путь.

Слова для справок:

перепёлки, бороться,

присели, корабль, крошек, семечек, пёрышки.

Этапы урока

Деятельность учителя

Планируемые результаты

I. Орг. момент

- Давайте с вами проверим вашу готовность к уроку. На

парте у вас должны лежать: учебник, тетрадь, тетрадь для

творческих работ, дневник и пенал.

II. Основная часть.

 1. Подготовительная работа

1. Актуализация знаний.

2. Сообщение темы и цели

урока:

3. Чтение текста учителем.

• Сегодня мы будем писать изложение.
• Что такое изложение? (это пересказ текста (устный или письменный), представленный в виде учебной работы для развития речи учащихся).
• А для чего пишут изложения? (Чтобы научиться

передавать содержание прочитанного, узнать что-то новое, развивать письменную речь, точно употреблять слова и выражения в речи.)

• То, о чем мы будем писать изложение, вы узнаете из загадки, отгадайте ее.

На лугу Она живёт,

И всё время спать зовёт!

— Пить — пирю, спать пора!

Так до самого утра!

Кто такую птичку знает?

Кто загадку отгадает? (перепелка)

• Что вы знаете о перепелке?
• Посмотрим презентацию, и кое - что еще узнаем о перепелке.
• Перепелки - это перелетные птицы или зимующие?
• Определите тему изложения, как оно будет называться?
• Откройте тетради для констрольных работ на стр. 38-39. Запишите название «Перелетные птицы».

Учитель читает текст.

Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они летели над морем. В пути их застигла буря. Птицы устали бороться с

ветром. Они сели отдохнуть на мачты корабля. Моряки насыпали на палубу хлебных крошек и семечек. Птицы

4. Проверка первичного восприятия.

Физкультминутка

5. Чтение по частям с анализом.

6. Пересказ текста полностью

7. Лексико- орфографическая работа.

8. Повторное самостоятельное чтение всего текста

2. Самостоятельное написание

изложения.

3. Самопроверка и редактирование текста.

отдохнули и стали клевать корм. Вот вышло солнышко. Море успокоилось. Птицы обогрелись, взлетели на мачты. Перелётные гости почистили пёрышки, расправили крылья и отправились в путь.

• Какой это жанр?
• А что такое рассказ?

!!!!!!

• Прочитайте текст в полголоса.
• На сколько частей мы можем разделить текст? (3)
• Прочитайте первую часть. Как можно ее назвать? (трудный полет)
• Прочитаем вторую часть. Как ее назовем? (отдых на корабле)
• Прочитаем третью часть. Как назовем ее? (снова в путь)
• У нас получился план:

1. Трудный полет.
2. Отдых на корабле.
3. Снова в путь.

• Прочитаем текст еще раз. 1 ряд – 1 часть, 2 ряд -2 часть, 3 ряд – 3 часть.
• Кто готов пересказать текст полностью с помощью плана?

• Для того чтобы грамотно записать текст, вспомним правописание некоторых  орфограмм.

1. Найди глаголы и подчеркни двумя чертами.
2. найди и надпиши время над глаголами в прошедшем времени
3. какие глаголы мы не пометили как глаголы прошедшего времени? Почему?( глаголы в неопр. форме) БОРОТЬСЯ ОТДОХНУТЬ КЛЕВАТЬ
4. Как пишутся эти глаголы?
5. В каких глаголах прошедшего времени тоже есть ь? УСПОКОИЛОСЬ ОБОГРЕЛИСЬ ОТПРАВИЛИСЬ

• А какие слова употреблены вместо слова перепелка? Найдите их в тексте и подчеркните.

• Прочитайте еще раз внимательно и приступайте к работе
• Не забывайте смотреть на доску

• Напишите изложение в тетрадь чисто, красиво и орфографически грамотно.

• Когда напишете, проверьте орфографические ошибки, правильно ли составлено предложение.

III. Подведение итогов

Рефлексия.

• Что мы сегодня с вами писали?
• Кто считает, что хорошо написал, грамотно и красиво?
• Так зачем мы писали изложение?
• Урок прошел плодотворно?
• Спасибо за урок. Урок окончен.