конспект урока русского языка во 2 классе " Собственные и нарицательные имена существительные"
консультация по русскому языку (2 класс)

Конспект урока по русскому языку во 2 а классе

Учитель начальных классов: Шипаева М. В.

Тема урока: «Собственные  и нарицательные имена существительные»

Цели урока: развивать умение распознавать имена собственные и нарицательные и писать с заглавной буквы имена, отчества и фамилии людей, персонажей произведений, клички животных.

Прогнозируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные и нарицательные и писать с заглавной буквы имена, отчества и фамилии людей, персонажей произведений, клички животных.

Ход урока:

Организационный момент: Слайд 1

 - В класс крадётся тишина,

Подожди её пока,

Ну, а чтобы подождать

Надо просто замолчать.

Раз, два, смолк звонок,

Три – ротик на замок,

На четыре помолчи,

А на пять – урок начни!

-Записываем число, классная работа. (Стук)

-Кто-то нам мешает, тишину нарушает! ()Шелкать Слайд 1

-Здравствуйте, кот Матроскин!

Кот М.: Мяу! Был на почте, отправлял посылку, не приняли, отправили к вам школу учиться. Возмутился, размяукался, подумал и вот я здесь. Здравствуйте, ребята, скорее выручайте!

Учитель берет посылку.

-Ребята, спешим на помощь Матроскину. Давайте прочитаем, куда хотел он хотел отправить посылку.

Куда: горот москва,

улица мира, дом 9.

Кому: дяде федору

От кого: кота матроскина

Откуда: диревня простоквашыно

- Обрадовал своим ты нас присутствием. Удивил. Огорчил. Сплошная безграмотность. Будем, ребята, исправлять ошибки.

-Какой частью речи являются слова на посылке.

- Какой частью речи они являются?

(именем существительным)

- Почему вы так решили?

(обозначают предмет, отвечают на вопросы кто? что?)

- Как можно разделить данные существительные на две группы?

(одушевлённые и неодушевлённые)

- Какие существительные называются одушевлёнными?

- Какие существительные называются неодушевлёнными?

 Имя существительное – это удивительная часть речи, пишет одни слова со строчной буквы, а другие с заглавной. Вот мы и подошли к теме нашего урока, с помощью Матроскина. На доску табличка.

Назовите мне тему урока. Собственные и нарицательные имена существительные.

- Что вы уже знаете об именах собственных и нарицательных?

- А цель нашего урока какая будет? На доску Различать собственные и нарицательные. Собственные писать с большой буквы. Нормальная цель для второго класса

Работу на уроке вы будете оценивать на  листочках, а я на доске. Для этого вам нужна линейка и красный карандаш. Минутка чистописания нас ждет. Эта буква есть в имени нашего ученика, он живет в Мальцеве, ходит на карате, бегун на перемене – это?

Пишем букву Пп. Посмотрите на образец. Слайд 2Это 17 буква в алфавите.  Оценим себя. У меня красивая буква П. Провожу прямую линию от 1 до 2. Оцениваем себя.

Орфографическая минутка. Вспомните слова которые мы недавно изучили на букву П пальто пенал посуда запишите …проверьте соседа правильно ли он записал  ….дополняю словом победа. Если правильно..линия 1-3

Итог: часть речи, неодушевленные, нарицательные.

-Одно из этих словарных слов громкое имя –победа.

9 мая 2020 года – 75-летие Великой Победы.

4 года длилась война, но несмотря ни на что, школы работали. Не было учебников и тетрадей, писали простым карандашом, делили его на несколько частей, писали на старых обоях, между строчек газет.

   Наша газета «Сычевские вести» выпустила страничку, посвященную блокадному Ленинграду. Ксерокопии этой статьи у вас на парте. Я красной ручкой отметила один абзац. Вы должны выделить ручкой собственные имена существительные. Проверяем. Оцениваем. Ведем линию 4-5. Статью сохранить, прочитать дома родственникам, блокадному Ленинграду мы посвятим еще один классный час.

   В первый год войны 1 сентября 1941 года в 1 класс пошел наш 1 космонавт. Портрет и инициалы. Вспомним и запишем имя, отчество и фамилию. Это мы записали какие имена  существительные?

  Его первый урок. Учительница попросила его прочитать любимое стихотворение.

Книга

Юра не успел дочитать, прозвенел звонок. А наш класс наполнился хорошим настроением, правда,  Матроскин? Не пора ли отдохнуть нам, как настоящими космонавтами?

Физминутка.-Слайд 3

 -Продолжаем работать по теме урока.Слайд 4  Сегодня на уроке мы не будем работать с нашим учебником, а поработаем со страничкой учебника Русского языка, Русский язык 
для 2 кл. 1943-1953, по которому занимались дети войны.

  Задача 47. Матроскин, не делай такие удивленные глаза. Я не ошиблась. Задача. Выписываем названия городов и рек. А деревень и сел…пока секрет. Я прошлась по рядам, с этим заданием вы справились. Оценим. Ведем линию от 5до 3.

  - Продолжим разговор о городах. Поговорим о нашем городе Слайд 4, который во время войны как мог,  приближал победу. Выстоял.

На партах – карточки. Поработаем в паре и заполним пропуски.

Мой город.

   Мой родной город ______________. Он стоит на берегу реки _____________.В реке много рыб:__________, _________, ____________.

                                                               Мой город.

   В моем городе _______________ есть парк. Там растут деревья:____________, ___________. Летают птицы:______________, _____________.

Мой город.

   Сычевка – мой любимый _____________. Он очень красивый. Летом очень много ___________ и ___________. А зимой __________ и __________.

  Проведем последнюю линию. Что у нас получилось? Звезда. Звезда – высокая награда. Слайд 5 Ею награждали во время войны отличившихся бойцов. И в настоящее время звезды горят на груди самых отважных людей России. Поднимите и вы руки, у кого получилась звезда. Вы мои звездочки, я вам ставлю 5.

 А теперь Матроскин слушай внимательно и запоминай. Тема нашего урока:

Игра «Самый внимательный»

Обратная связь с помощью хлопков.

-Если вы согласны с моим утверждением, то хлопните в ладоши, если нет – кивните головкой.

Имена, фамилии, отчества людей пишутся с большой буквы.

Названия животных пишутся с большой буквы.

Клички животных пишутся с маленькой буквы.

Названия городов и сел пишутся с большой буквы.

Названия рек, морей и океанов пишутся с маленькой буквы.

Я называю имена собственные: Иван, котенок, река, Федор, собака, Смоленск, дядя, Вазуза. Расскажите, как нужно писать имена собственные, а имена нарицательные.

Мы различали собственные и нарицательные? Мы писали собственные с большой буквы? Мы достигли цели урока.

Плеск воды

-Тихо. Слышите? Это за окном Вазуза разволновалась, когда услышала свое имя.  Расшумелась, воды расплескала. Вспомнила вместе с нами страшные годы войны, вспомнила звуки снарядов и бомб, стрельбу оружий. Вазуза давала воду свою жителям Сычевки. Пусть она и сейчас шумит и вспоминает прошлое. А наш урок живет настоящим. Наш урок шумит, потому что хочет услышать от вас что вам понравилось на уроке

Д.з/  доделать задачу и дополнить названиями деревень Сычевского района