Тесты, работы, карточки.
тест по русскому языку

№1.

5 + 4 =                   10 – 4 =                   8 – 4 =

3 + 4 =                   4 – 4 =                       2 + 4 =                    

0 + 4 =                   6 – 4 =               5 – 4 =

9 – 4 =                    6 + 4 =                       4 + 4 =              

№2.

3 + 4 =                    7 – 4 =        1 + 4 =

4 + 4 =        6 + 4 =        9 – 4 =

8 – 4 =        4 – 4 =        0 + 4 =

5 + 4 =        6 – 4 =        5 – 4 =

10 – 4 =        2 + 4 =        5 + 4 =

        №3.

2 + 4 – 3 =                6 – 4 + 3 =        8 – 4 + 3 =

9 – 4 + 1 =               1 + 4 – 2 =        10 – 4 + 2 =

7 + 1 – 4 =                  3 + 4 – 1 =                      6 + 4 – 3 =

5 – 4 + 3 =                  4 – 4 + 3 =        7 – 4 + 2 =

5 + 4 – 3 =                  9 – 4 – 4 =        8 – 4 – 4 =

Комплексная итоговая работа

1 класс

                                                                                                Составитель:

                                                                                                         Степанова Оксана Дмитриевна

                                                                                  учитель начальных классов

                                                                                                           МКОУ СОШ № 4 п. Анджиевский

                                                                                                                               г. Минеральные Воды  Ставропольского края

г. Минеральные Воды

2011 год

          Встреча со змеёй                 

Основная часть

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Найди в тексте второе предложение, спиши его. Проверь. Если надо, исправь.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Соедини рисунки стрелками так, чтобы легче было пересказать текст.

Задание 4. Выбери правильное утверждение и отметь его значком

Задание 5.

 1) Запиши числами, сколько насекомых на каждой картинке.

2) Разгадай закономерность и отметь           следующий рисунок.

            А)        Б)        В)

Задание 6.

1) Подчеркни в слове кружились буквы мягких согласных звуков.

2) Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

                   кружились  -         звуков,          букв.

Дополнительная часть

Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий

Задание 7. Отметь значком         лишний объект.

Задание 8.

 1) Отметь значком            лишний объект.

           А)        Б)        В)        Г)

2)  Напиши, что ещё  можно отнести к отмеченной  группе?

_________________________________________________________________

Задание 9.  Вставь пропущенное число.

Над цветами кружились 6 пчёл. Прилетели ещё 2 пчелы. Сколько пчёл стало на поляне?

На поляне стало _____ пчёл.

Задание 10.  Как надо вести себя при встрече со змеёй?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Напиши, что означает слово пёстрые.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):

направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

Задания основной части

Задание 1.

           Правильность выполнения этого задания не оценивается.

  Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.

        По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.

            В оценочном листе фиксируется количество слов, прочитанных ребёнком между двумя сигналами учителя. Если ребёнок закончил чтение текста раньше повторного сигнала учителя, то в оценочный лист заносится результат «более 78 слов».

Задание 2.

             Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – списанное предложение оформлено верно,  не содержит ошибок, или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены;
• 0 баллов – в списанном тексте допущены  ошибки, пропуски или искажения букв, предложение неверно оформлено.

Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 3.

        Проверяется осознанность чтения, понимание прочитанного.

        Полный правильный ответ предполагает указание следующей цепочки связей:

1) человек  -  кузнечик;  2) кузнечик – змея греется; 3)  змея греется – змея уползает

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – цепочка связей составлена верно;
• 0 баллов  –. цепочка связей составлена неверно.

        Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

              Проверяется умение «перевести» текст на язык математики, владение понятиями «больше», «меньше», «столько же»

              Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – выбран ответ Б;
• 0 баллов  –  выбран иной ответ.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 5.

             Проверяется сформированность навыков работы с числами, умение устанавливать закономерность.

   1)   Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – выбран ответ «4, 6, 3, 5, 2»;
• 0 баллов  –  выбран иной ответ.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

         2)      Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – выбран ответ «Б»;
• 0 баллов  –  выбран иной ответ.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 6.

    1)  Оценивается знание способов обозначения мягкости согласных при письме

                   Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – подчёркнуты буквы «л», «с»;
• 0 баллов  –  подчёркнуты иные  буквы.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

   2) Оценивается  умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове

               Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – выбран ответ «8 звуков, 9 букв»;
• 0 баллов  –  выбран иной ответ.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задания дополнительной части

Задание 7.

Проверяется умение классифицировать объекты природы (насекомые/пресмыкающиеся)

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – выбран ответ «Б)»;
• 0 баллов  –  выбран иной ответ.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.        

Задание 8.

Проверяется умение классифицировать объекты природы (живая/неживая), устанавливать принадлежность объектов к выделенным группам, приводить свой пример представителя группы.

             1) Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – выбран ответ «А)»;
• 0 баллов  –  выбран иной ответ.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
•     0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

          2) Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – записан объект живой природы;
• 0 баллов  –  записан иной объект.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
•      0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 9.

Оценивается умение перевести словесную информацию на язык математики и выполнить необходимые вычисления (в пределах 10).

             Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – записан ответ «На поляне стало 8 пчёл.»;
• 0 баллов  –  записан иной ответ.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.        

Задание 10.

Оценивается умение строить свободное высказывание

                Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос;
• 0 баллов  –  высказывание не связано с поставленным вопросом.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 11

Оценивается умение в свободной форме объяснить лексическое значение слова.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – лексическое значение слова объяснено верно;
• 0 баллов  –   лексическое значение слова объяснено неверно.

            Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 1 – 11.

Оценивается самостоятельность выполнения работы.

•  2 балла  – ребёнок работал полностью самостоятельно;
• 1 балл – ребёнок работал в основном самостоятельно, лишь изредка  обращаясь к учителю с конкретным вопросом на уточнение понимания;
• 0 баллов  –   все иные случаи.

Фиксация результатов выполнения проверочной работы, их анализ и интерпретация , использование результатов

Результаты выполнения детьми итоговой проверочной работы заносятся учителем в специальную таблицу.

Русский язык ученик____________________________

1.Раздели слова для переноса.

Платье, подъехать, копье, обезьяна, льет

2.Подчеркни слова, в которых все согласные мягкие

ель, лес, реки, лето, белка, сени, кисель.

3.Разделите слова на слоги

       чистый, журчит, Аня, одежда

4.Прочитайте слова. Допишите 2-3 слова. Выделите корень Грибник, грибной_________________________________________

5. Выделите корень в однокоренных словах.

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник- пирог с рыбой.

6. Разбери по составу слова:

Коробка,   заходила,     залетел,      столик

7. Раздели текс на предложения, поставь точки.

Чудесный летний день мальчики бегут на речку у воды шумят камыши волны тихо плещутся Боря Чайкин закинул удочку показались две большие щуки щуки хороши

8.Прочитай предложение. Подчеркни главные члены предложения.

Поздней осенью дует  холодный ветер.

Какие слова второстепенные члены ?    __________________________________________________________

Задай вопрос и напиши ответ

Ветер (                                   )_________________________________

Дует (                                     )__________________________________

9.Составь 3-4 предложения на данную тему, используя слова

Поздняя осень.

Осенью, льёт, деревья, дождь, ветер, листья, птицы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по русскому языку

ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ

ВАРИАНТ № 1

Русский язык- Часть 1. Обведите кружком номер правильного ответа.

          Укажите слово, в котором все согласные звуки глухие

1) смех              2)сказка         3)сыч         4)ветка

        В каком слове ударение падает на первый слог

1)змея               2)сосны          3)земля        4) тетрадь

        Укажи слово в котором приставка  ПО

1)подснежник    2)побежал      3)почта      4)помидор

        Укажите слово в котором безударная гласная Е

1)пол…теть       2)п…сьмо      3)л…сица    4)ул…ца

        В каком предложении слово ПИЛА-имя существительное

1) По утрам бабушка пила кофе со сливками

2) В бревне застряла ржавая пила

3) Девочка пила козье молоко

4)Вместо кофе мама пила зелёный чай

         Где допущена ошибка в образовании формы множественного числа

1)зонты       2)листок       3) травы        4) адреса

         Найди прилагательное антоним (противоположное)

1)ясное- пасмурное      2) большой – огромный     3) бежать – идти

4) говорить- разговаривать

Укажи неправильное словосочетание в предложении. ПО МОРЮ ТИХО ПЛЫЛА МАЛЕНЬКАЯ ЛОДКА.

1) маленькая лодка  2)плыла по морю    3) плыла тихо

4) лодка плыла

Выбери слово в котором правильно выделен суффикс

1)гнёздышКо    2)подснежнИК  3)звёздОЧКа  4)подхОД

            Глагол – это……

1)часть слова   2)часть речи   3)переносное значение слова

4)друг прилагательного

Часть -2. Запишите ответ в отведённом для него поле

Солнышко пригрело воду в речке играют солнечные зайчики лежат на воде листья кувшинок под этими листьями неподвижно стоят рыбки они спрятались от жары вот красивая стрекоза присела на цветок её прозрачные крылышки блестят в лучах солнца

Укажи цифрой количество предложений в тексте

Ответ:

        Какое прилагательное обозначает бесцветное значение                     существительного

Ответ:

        Запиши главные члены первого предложения

Ответ:

Тест: “Безударные гласные в корне слов”.

фамилия, имя: __________________________________

1. Запиши 5 слов с безударной гласной  А, О, И, Е, Я  в корне.
   Поставь ударение, к каждому слову запиши проверочное.
   ____________________________________________________________
   ____________________________________________________________
   ____________________________________________________________
   ____________________________________________________________
   ____________________________________________________________
   
2. Составь и запиши 4 однокоренных слова с помощью приставок  ЗА-,  ПЕРЕ-,  ОБ-,   суффиксов  -К-,  -Н-   и корнем  -МОРОЗ-,  разбери слова по составу.
   _____________________________________________________________
   _____________________________________________________________
3. Спиши, поставь ударение,  точку под безударными гласными, поставь стрелочку от ударной гласной к безударной.
   Тр_пка,   тр_па,   тр_пинка.      Д_ль,   д_лёкий,   д_леко.
   Б_ль,   б_льница,   б_льной.     К_рм,   к_рмушка,   к_рмить.
4. Запиши ещё по 2 однокоренных слова, под безударной гласной поставь точку.
   Звон,  ____________________ , ______________________
   Гость, ____________________ , ______________________
   Ночь, ____________________ , ______________________
5. Спиши, поставь ударение, запиши проверочное слово:
   Б_нкир (………………),   б_ец (………………),  
   изб_жать (………………),   перех_дить (………………),  
   х_лодильник (………………),   вел_кан (………………),
   г_стиница (………………),   гр_мыхать (………………),  
   загр_знять (………………),   в_черинка (………………),  
   ж_ра (………………)
6. Вставь пропущенные буквы, запиши проверочное слово в скобках.
   С_дит (.……………..) на скамейке,   св_ла (.……………..) гнездо,  отв_ла (.……………..) в сторону,
   прим_ряли (.………………) новое платье,  
   мальчиков пом_рили (.……………..).
7. Спиши, вставив буквы (устно подбери проверочное слово):
   Зам_рзает   з_мля.   Но   з_ма  ещё не настала.   К вечеру стало  т_плее.
   Сн_жинки полетели по воздуху,  а потом  пов_лили  хлопьями.  Кругом   ст_яла   т_шина.