Разработка урока по родному русскому языку "Фразеологизмы" 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Класс: 4б

Тема урока: «Фразеологизмы».

Место урока в изучении темы: Раздел: «Слово в языке и речи». УМК: «Школа России»

Цель урока:  актуализировать знания об устойчивых сочетаниях - фразеологизмах,  познакомиться с их ролью в речи, историей возникновения и значением некоторых фразеологических оборотов.

Задачи:  

Образовательные

             1. Формирование представления о  фразеологизмах.

             2. Формирование умения определять фразеологические обороты и использовать их в речи.

             3. Формирование  навыков  самостоятельной работы путём выполнения тренировочных  упражнений.

Развивающие

              1.Способсвовать  развитию познавательного интереса у обучающихся.

              2. Способствовать развитию  речи, орфографической  зоркости.

              3. Формирование умения работать с фразеологическим словарём.

Воспитательные

             1. Формирование  интереса  к изучению родного языка.

             2. Формирование коммуникативных  навыков

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: карточки для  работы в парах, карточки для работы в группах, карточки с тестами, рисунки фразеологизмов, листы с информацией, кроссворд, словари,  учебник  В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык» 1 часть 4 класс,  презентация к уроку, мультимедийное оборудование.

Организационный момент .  Мотивация учебной деятельности.

2. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. Формулирование  темы урока.

1. Каллиграфическая минутка

 - Откройте свои  тетрадочки,  запишите число, классная работа.

 - Сегодня, ребята, на каллиграфической минутке, мы будем писать букву Ф, так как она будет нам встречаться, практически на всём уроке.  

Ф//ф

-Давайте  запишем слова с данной буквы.

Фёдор  фонарь  Фролов  февраль   Филипп  финиш

-Все ли слова понятны? Поставьте ударения и обозначьте орфограммы.

- Ну, а теперь девиз нашего урока.

Работать засучив рукава.

-Как вы понимаете эту фразу?

За домом едва пожелтела трава.

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава,

Другой - засучив рукава.

-Как вы понимаете значение этих словосочетаний?

-Выражение спустя рукава и засучив рукава зародились в те далёкие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами, у мужчин они достигали 95 см, а у женщин были на 40 см длиннее. Попробуйте поработать с такими рукавами. Будет неудобно, получится плохо, чтобы дело спорилось, рукава надо было засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что-то лениво, нехотя, медленно, что они работают спустя рукава.

О спором, умелом работнике и теперь говорят, что он работает засучив рукава, хотя рукава могут быть такими короткими, что их засучивать не надо.

-Запишите  предложение.

2. Беседа

- Тогда  Зарубите себе на носу, вам сегодня придётся работать засучив рукава. В случае временной неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и заново принимайтесь за дело. Ручаюсь, в конечном счёте вас ждёт успех!

            -Всё вам было понятно в моём пожелании? Значит, как мы будем работать?

Зарубите себе на носу – запоминать

Работать засучив рукава – усердно работать

Не падайте духом – не унывать в случае неудачи

Возьмите себя в руки – работать сосредоточенно

-А кто знает, что это за необычные выражения?

- Как они называются?

-Какова же тема нашего урока? отгадаете, если выполните задание на карточке. У вас на столах лежит лист, в котором вам необходимо обвести только буквы русского алфавита. Выполнив его, получите подсказку.

Фразеологизмы

-Запишите тему урока в тетрадь.

-Слышали  ли вы когда это слово? Знаете, что оно обозначает? (Если знают, спросить откуда узнал)

         3. Работа по теме. Введение понятия “фразеологизм”.

1.Беседа.

- Подумайте и кратко (одним словом) ответьте на вопрос: “О каком человеке говорят …” (предъявляется по очереди):

-У него куры денег не клюют (БОГАТЫЙ) 

-Он обведёт вокруг пальца кого-либо (ОБМАНЕТ) 

-Он ходит по струнке перед кем-то (БОИТСЯ, ВЫСЛУЖИВАЕТСЯ, ПОДЧИНЯЕТСЯ) 

-Он не лезет за словом в карман (НАХОДЧИВЫЙ, МНОГО ЗНАЕТ) 

-Он перебивается с хлеба на воду (БЕДНЫЙ) 

-Он звёзд с неба не хватает (ГЛУПЫЙ, НЕУДАЧЛИВЫЙ) 

2.Работа в учебнике.

-Откройте учебник на стр.49.  Найдите раздел «Вспомните!». Прочитайте.

-Фразеологизм иначе можно назвать “фразеологическим оборотом” или “крылатым    выражением”. Их нельзя придумать самому, а можно только запомнить и употреблять в своей речи.

3. Знакомство с Фразеологическим словарём.

- А где можно найти значение фразеологического оборота? (ответы обучающихся) Конечно, в  специальном словаре, который называется «Фразеологический словарь».

 Слайд 3

4.Физкультминутка

Слайд 4

- Закончите и изобразите фразеологизм (мимикой, движениями):

Голоден как …(ВОЛК) 

Хитёр как … (ЛИСА) 

Труслив как … (ЗАЯЦ) 

Здоров как … (БЫК) 

Надут как … (ИНДЮК) 

Упрям как … (ОСЁЛ) 

5. Закрепление полученных знаний.

1. Работа в учебнике.

 - стр. 49, упр. 74 (устно);

-«Страничка для любознательных» (знакомство с  фразеологизмом «Во весь опор»);

-знакомство с новым словарным словом ещё.

2. Работа в парах

Вместо точек вставьте нужное слово – подчеркните его в предложенных вариантах.  Догадайтесь о значении фразеологизма.  

Как … на голову (снег, дождь, град)

 Как … вода (с курицы, с утки, с гуся)

 Убить … зайцев (трёх, двух, четырёх)

… соли съесть (пуд, фунт, килограмм)

Как за … стеной (деревянной, глиняной, каменной)

 Сказка про … бычка (белого, чёрного, рыжего)

 Как лист … дрожит (берёзовый, кленовый, осиновый)

Держать ... востро (глаза, ухо)

Смотреть сквозь ... очки (жёлтые, розовые, тёмные)

Делать из ... слона (комара, мухи, пчелы)

Не в своей ... (кружке, тарелке, стакане)

Тише воды, ниже  …   (листвы, цветов, травы)

Ни в   …   ногой (дуб, зуб, нос)

Бесплатный  ….  только в мышеловке  (суп, сок, сыр)

Выходить сухим из   …   (реки, моря, воды)

Когда  …    на горе свистнет (грач, ворона, рак)

Пускать  …   в глаза (пудру, пыль, песок)

Выеденного … не стоит (огурца, яйца, яблока)

-А теперь запишите один понравившийся фразеологизм запишите в свои тетради.

3.Работа в группах.

1 группа

(Карточка для слабых учеников)