урок на тему Санкт-Петербург
видеоурок по русскому языку (2 класс)
Предварительный просмотр:
Тема урока: Город на Неве
Класс:2
Цель фрагмента урока: создание условий для получения знаний обистории и достопримечательностях Санкт – Петербурга.
Задачи фрагмента урока:
-дидактические: обобщить знания учащихся о Санкт -Петербурге, познакомить учащихся с его памятными местами и историей
-развивающие: развивать навыки формирования и сохранения учебной задачи
-воспитательные: воспитыватьуважительное отношение к истории и культуре своей страны.
Формируемые в ходе урока УУД
Познавательные-
- развивать умение работать с информацией;
- добывать новые знания, опираясь на имеющиеся знания;
- формировать умения сравнивать, обобщать и делать выводы.
Регулятивные
- формировать умение понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- развивать способность планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
- контролировать, оценивать процесс результат своей деятельности.
Коммуникативные
- формировать умение слушать и слышать собеседника, излагать свою точку зрения и аргументировать её;
- формировать умение работать в парах, в малых группах.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки с тестом, карты туристических объектов.
-Здравствуйте, ребята. Садитесь.
-Настройтесь, пожалуйста, на плодотворную работу.
-Для того, чтобы узнать тему урока отгадайте что находится в черном ящике.
Он царя Петра творенье,
Город славы, город-сад.
Кораблей заморских флаги,
Вдоль Невы дворцов парад.
(в поисковике «стихотворение о Санкт Петербурге для школьников).
- О каком городе говорится в стихотворении? (о Санкт Петербурге)
-На какой реке стоит город? (на Неве)
-Молодцы.
-Давайте сформулируем тему урока? (Город на Неве)
-Какую цель вы должны достичь? (Познакомиться с достопримечательностями города, узнать его историю).
-Выберите задачи, которые подходят к теме.
-познакомиться с достопримечательностями Санкт Петербурга,
-учиться пользоваться компасом,
-учиться работать в парах и группах,
- узнать историю создания города
-Как вы считаете, можно ли считать задачи планом работы?
- Найдите на своих партах туристическую карту Санкт Петербурга. На ней изображены главные объекты города, по мере знакомства с ними мы будем ставить отметку на карте.
-Кто-нибудь может их назвать?
-Мы столкнулись с проблемой.
-На уроке мы будем применять технологию проблемного обучения, цель которой поиск путей решения проблемной ситуации.
-Какую проблему нам нужно решить? (найти название объектов)
- Откройте учебники на с. 108.
-Прочитайте текст про себя.
-Найдите ответы на вопросы.
По готовности поднимайте руку.
- Кто был основателем города? (Петр I)
-Когда был основан город? (300 лет назад)
-Чем привлекает этот город? (Улицы, здания, мосты).
- Откройте рабочие тетради на с.68.
-Прочитайте задание. Все понятно? Выполняем индивидуально.
-Сядьте прямо.
-Нужна ли моя помощь?
- Обменяйтесь тетрадями. Взаимопроверка.
-Поднимите руки, у кого нет ошибок.
-Наведите порядок на партах.
-История создания города очень интересна.
– Петр I хотел, чтобы его город стал не только примером для всей России, но чтобы и вся Европа заговорила о Санкт-Петербурге с восхищением.
1-Посмотрите внимательно на план города в учебнике на стр 109. Как называется главная площадь Санкт-Петербурга? (Дворцовая)
- На ней стоит ЗИМНИЙ ДВОРЕЦ – самый большой дворец города, который в прошлом был резиденцией русских царей, а в настоящее время одно из пяти зданий Государственного Эрмитажа.
-В центре возвышается АЛЕКСАНДРОВСКАЯ КОЛОННА, установленная в честь победы в Отечественной войне 1812 года. Колонну назвали Александровской, в честь императора Александра I.
-Найдите на своих картах эти достопримечательности и поставьте отметку. Хорошо, продолжаем в том же темпе.
2. В летнее время в Санкт- Петербург приезжает много туристов полюбоваться белыми ночами и увидеть как разводят мосты.
Их разводят для того, чтобы корабли смогли пройти по реке без препятствий.
-Самый известный из разводных мостов Дворцовый мост.
- Но достопримечательностями этого города являются не только разводные мосты. Например, очень известен мост, украшенный скульптурными композициями Клода – АНИЧКОВ МОСТ.
-Отметьте Аничков мост. -Молодцы, работаем в том же темпе.
3.- На стр. 111 учебника мы узнаем о «ПЕТРОПАВЛОВСКОЙ КРЕПОСТИ».
-Ваше задание: составить в парах по 1 вопросу.
- Кто готов? Молодцы.
-Задайте свой вопрос кому нибудь из одноклассников и проверяйте правильность их ответов по учебнику. (опросить 1-2, 3 чел.).
- -Кто нашел Петропавловскую крепость на наших картах? Молодцы. Ставим отметку.
-Я довольна вашей работой.
-Нам нужно успеть сделать как можно больше отметок на карте.
-Во время путешествия важно быть в хорошей физической форме. Тихо встаем.
-Дадим отдых глазам, чтобы лучше увидеть все красоты города: посмотрим направо, налево, вверх, вниз. Еще раз.
-А теперь разомнем наши руки, чтобы они не уставали во время фотосессии – подняли руки вверх, опустили, еще раз вверх, опустили.
-Ну и конечно разомнем ноги, чтобы они не устали ходить по улицам города –поднимемся на носочки, опустимся, еще раз поднимемся, опустимся.
- Молодцы, теперь мы можем продолжить наше путешествие.
-Садитесь на свои места.
4.- В Санкт-Петербурге сохранилось много храмов и церквей.
Жемчужиной петербургского церковного зодчества являются «КАЗАНСКИЙ СОБОР» И «ИСААКИЕВСКИЙ СОБОР».
-Кто первый найдет их на карте?
5.- Одним из символов Санкт Петербурга стал величественный памятник основателю города Петру I. По задумке скульптора конная статуя Петра должна была стоять на каменной скале. Подходящий гранитный камень катили к морю через лес на специальных рельсах, а затем доставили морем на построенном для этих целей судне.
-Найдите памятник на вашей карте.
-Наше путешествие по Санкт Петербургу подходит к концу.
-А сейчас давайте проверим, удалось ли нам решить проблемную ситуацию?
-Я предлагаю вам всем вместе выйти к доске.Работаете в одной группе.
- Напомните правила техники безопасности при работе с интерактивной доской.
-Ваша задача соединить изображения достопримечательностей с их названиями.
-Молодцы. У вас все получилось.
-Садитесь на свои места.
-Посмотрите,какая красота! Но для того чтобы ее сохранить необходимо бережно относится к памятникам архитектуры!
-На вашихтуристических картах остались неотмеченные объекты, это мотивация для вас самостоятельно продолжить путешествие по интересным местам Санкт – Петербурга.
А сейчас выполните итоговый тест на карточках
1.Санкт Петербург стоит на реке (Нева/Волга).
2. Город был основан (Юрий Долгорукий/Петр I)
3. В каком городе есть разводные мосты (Москва/Санкт Петербург)
4.Главная площадь города (Красная/Дворцовая)
5.Самый большой дворец Санкт Петербурга (Ледовый дворец/Зимний дворец).
- Самопроверка. Посмотрите на документ камеру.
-У кого какие результаты?
-Молодцы. Вы хорошо усвоили материал.
-Я предлагаю вам творческое задание.
-Представьте, что мы с вами экскурсоводы, а эксперты- это туристы, которые приехали в Санкт Петербург. Повернитесь к ним.
-Наша задача: рассказать о городе то, что мы запомнили.
-Я начну, а вы продолжите.
-Здравствуйте, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в городе на Неве! Сегодня вы узнаете о достопримечательностях и истории Санкт Петербурга. Город был основан Петром 1. В городе есть….
-Продолжайте…Молодцы.
-Давайте подведем итоги.
-Как вы считаете, мы справились с поставленной проблемной ситуацией?
-Решили поставленные задачи? Достигли цель?
-При изучении каких тем окружающего мира мы сможем применить полученные знания? (города России и т.д.)
-А на каких других предметах мы сможем их применить? (литерат чтение/история).
- Я довольна вашей плодотворной работой. Надеюсь, что каждый из вас открыл для себя, что то новое сегодня.
-У меня очень хорошее настроение.
-А с каким настроением вы заканчиваете урок?
-Оцените, пожалуйста, свою работу на «Пирамиде успеха»
-Пожалуйста, наведите порядок на своих партах. Урок окончен.
(после урока все убрать, стереть с доски и т.д.)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку истории города Санкт-Петербурга "Острова Санкт-Петербурга".
Презентация к уроку истории города Санкт-Петербурга "Острова Санкт-Петербурга". (Заячий, Васильевски, Петроградский)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/02/picture-553729-1420223337.jpg)
Разработка классного часа по теме: "Санкт-Петербург – город будущего"
Классный час по теме: "Санкт-Петербург – город будущего"Класс 4...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/29/picture-646497-1435566326.jpg)
Открытый урок по теме " Санкт-Петербург"
Данный урок по предмету Окружающий мир входит в раздел "Краеведение" ....
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/28/picture-774335-1459169879.jpg)
Тест по Окружающему миру. 2 класс. Темы "Санкт-Петербург" и "На Мойке".
Тест по Окружающему миру. 2 класс. Темы "Санкт-Петербург" и "На Мойке", "Начальная школа XXI век"....
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/25/picture-1272193-1601029945.jpg)
Статья на тему «САНКТ-ПЕТЕРБУРГ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА (НА ПРИМЕРЕ ЗНАКОМСТВА С МУЗЕЯМИ ГОРОДА ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА)»
Музейная образовательная среда как средство формирования культурного опыта личности ребенка с нарушением слуха....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/08/picture-12432-1544265120.jpg)
Методическая разработка урока - занятия по теме "Санкт - Петербург - город дружбы!"
ДАННАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЛЯ ШИРОКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. ОНА МОЖЕТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНА, КАК ОТДЕЛЬНЫЙ УРОК ПО ИСТОРИИ ГОРОДА, КАК ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ, КАК КЛАССНЫЙ ЧАС.....