Предмет: Русский язык.

Класс: 4 класс, 2018 год

Составила: Конькова Людмила Михайловна

Тема: Построение предложений с однородными членами». Цель: Научится строить предложения с однородными членами. Задачи:

• Научиться определять однородные члены в предложении.
• Научиться строить предложения с однородными членами.
• Научиться составлять предложения с однородными членами.
• Проявлять стремление к сотрудничеству.

Ход урока.

1. Организационно-мотивационный момент.(1-2 мин).

• Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?
• Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок.
• Напомните главное правило уроков русского языка: пишу красиво, аккуратно, грамотно.

2. Словарная работа.

1. - Прочитайте сегодняшнее число на доске. Какие проверяемые орфограммы вам встретятся при записи числа и классной работы? А какие непроверяемые? Запишите у себя в тетради и подчеркните орфограммы.
2. - Новое словарное слово «троллейбус». Что означает слово «троллейбус»? Какие проверяемые орфограммы вам встретились? А какие непроверяемые нужно запомнить?

• Что вы можете сказать о слове троллейбус? (часть речи, склонение, число, падеж, род, состоит из корня).

3. Подготовка к ВПР.

Прочитайте предложение.

Из городского парка выехали троллейбусы, трамваи и автобусы.

1. Выпишите из предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены. У одного из них укажи все признаки (род, склонение, падеж, число)
2. Выпиши все имена прилагательные в той форме, в которой они употреблены. У одного из них укажи все признаки (род, число, падеж).
3. Выпиши все глаголы в той форме, в которой они употреблены. У одного из них укажи все признаки (время, лицо, число, род).
4. Выделите основу предложения или главные члены предложения.
5. Что это за предложение? Заметили ловушку? (нет запятой)

Подсчет баллов в листе успешности.

4. Актуализация знаний.

Повторение знаний об однородных членах.

1. - Какие слова называются однородными? (Слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову, называются однородными).
2. - Какими членами предложения могут быть однородные члены? (Однородные члены могут быть главными и второстепенными).
3. - Как могут соединяться между собой однородные члены? (Однородные члены могут соединяться между собой перечисленной интонацией, а могут – союзами и, а, но).
4. - Знаки препинания при однородных членах. (Повторение по схемам). Дети составляют у доски сами. Затем проверка.

(можно в форме теста)

5. Определение темы и задач урока.

• Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

1. - С какими трудностями мы вчера с вами столкнулись на уроке русского языка? Что было трудно?
2. - Какие задачи мы поставили на сегодняшний урок? (Дети проговаривают задачи)

1. Научиться определять однородные члены в предложении.

2. Научиться строить предложения с однородными членами.
3. - А предложения мы составляли с однородными членами? (нет). Значит,

3) задача на урок: научиться составлять предложения с однородными членами.

• Итак, тема нашего урока (дети проговаривают) «Составление предложений с однородными членами».

6. Работа по теме урока.

1. Работа в паре.

1. Выбор правильных слов для предложения.

• Решите, нужны или нет однородные члены, взятые в скобки вместе с теми словами, которые к ним относятся.
• Если слова нужны как однородные члены, ставьте над ними +, если не нужны, ставь -

1. Шѐл я ранней весной по лесу.2) Погода ненастная со всех ветвей вода капает (льѐтся). 3) Я иду и злюсь на серое небо (грязную дорогу и мокрые деревья). 4) А потом пригляделся. 5) Да не плачут деревья (умываются). 6) Лес моется (чистится) для весеннего наряда.

• Объясните ваше решение (комментированное объяснение). Почему вы решили не использовать некоторые слова в данных предложениях?
• В каком предложении при однородных членах обязательно нужен союз? Какой?

Наблюдение за ошибками в построении предложений, связанными с логической однородностью (родовые и видовые понятия)

• Но часто в жизни нам самим приходится составлять предложения устно или письменно. Всегда ли удачные они у нас получаются?
• Думаю, вы со мной согласитесь, что этому необходимо учиться. И, прежде всего, учиться видеть ошибки в построении предложений и в дальнейшем не допускать подобных.

Подсчет баллов в листе успешности.

Физминутка.

На знание спряжений. (1 спр. приседают девочки, 2 спряжение приседают мальчики)

Копать, тонуть, гулять, вертеть, брить, дышать, стелить, злить, терять, спать, ненавидеть, мыть, пилить, синеть, терять, стукнуть, гнать, зависеть, терпеть, стукнуть.

2. Самостоятельная работа.

• Прочитайте предложение, которое построили малыши. Найдите ошибки малышей в построении предложений.
• Объясните, что неправильного в выборе слов.
• Исправьте ошибки. Запишите в тетрадь правильно составленное предложение с однородными членами и составьте его схему.

1 ряд - Все люди и дети шли на праздник. 2 ряд - Уже прилетели птицы и грачи.

3 ряд – Мы скоро будем собирать ягоды и землянику.

Взаимопроверка. Подсчет баллов в листе успешности.

3. Групповая работа. Создание проблемной ситуации.

Ребята в классе разбились на группы для выполнения совместного проекта. Аня болела. Она написала письмо Ване на электронную почту с просьбой написать, кто из одноклассников входит в ее команду. Ваня присылает ей ответ:

«В первую группу записались Алѐна Таисия Алиса Алексей Невзоров Алексей Шишин во вторую записались группу»

• Вы смогли понять, кто в какой группе?
• Почему?
• Какие правила не соблюдал Ваня?
• А вы попадали в такие ситуации?
• Исправьте текст и составьте правильно два предложения. Запишите предложения в тетрадь.

Отчет групп.

• Отсутствие запятой может привести к непониманию и даже серьезным недоразумениям.
• Запомните: правила пунктуации надо соблюдать, чтобы наша речь была понятной, правильной, красивой.

V. Подведение итогов урока:

• Какие задачи мы ставили на урок? Мы их выполнили? (на задачах отмечаем +)
• Для чего мы изучаем однородные члены?
• Где нам пригодятся в жизни эти знания?
• Что было трудно на уроке?
• Что было легко?
• Что удивило на уроке?        - Что понравилось на уроке?        - Мне было интересно…..

Подсчет баллов в листе успешности, выставление отметки за урок.

Дифференцированное домашнее задание (на выбор):

1. задание (простое задание): Упр.493: списать текст и найти в нем однородные члены.
2. Задание (сложное задание): придумать 5 предложений с однородными членами, выделить их.