Внеклассное занятие по русскому языку по теме "Антонимы"
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс)

                        Внеклассное занятие по русскому языку

                                           «Антонимы»

Цель:  познакомить учащихся с отличительными особенностями антонимов; учить распознавать антонимы в тексте и подбирать их к заданным словам, расширять, уточнять словарный запас учащихся.

- Интересные слова в русском языке! Есть слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Как называются такие слова?

- Есть слова, которые об одном и том же говорят по-разному. Что это за слова?

- А есть слова с противоположным значением. Отгадайте загадки и найдите в них такие слова.

Далеко мой стук

Слышится вокруг.

Червякам я враг,

А деревьям друг. (Дятел)

Как столкнутся – стук да стук!

Тишину вспугнут вокруг.

Толстый тонкого побьет –

Тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь)

- Молодцы! Слова с противоположным значением (враг - друг, толстый -тонкий) называются антонимами.

- Подберите антонимы к следующим словам: свет, жара, утро, новый, длинный, узкий, добрый, поднимать, бездельничать, радоваться, приходить.

Анализ составленных пар показывает, что антонимами могут быть и существительные, и прилагательные, и глаголы.

- А теперь попытайтесь закончить рассказ. Послушайте его.

«Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были грязные, писал я небрежно. Грустно я плелся домой после уроков. Мама всегда огорчалась, когда видела мой дневник. Надоело мне все это. Что я, хуже других? Стал внимательным, старательным. И вот я уже считаюсь…»

- Замените выделенные слова противоположными по значению. Продолжите рассказ.

- А может ли какой-нибудь предмет в одно и то же время быть глубоким и мелким, высоким и низким, далеким и близким?

- Прежде чем ответить на этот вопрос, помогите разрешить спор между отцом и сыном, о котором рассказывает П. Ребро в стихотворении «Кто прав?»

Вьется синяя река,

Убегает к морю.

Говорит отец:

- Мелка!

- Глубока! – я спорю.

Так мелка иль глубока?

Как же быть нам с нею?

До колен отцу река,

Ну, а мне - по шею.

-Кто же прав? Оказывается, оба правы, каждый по-своему.

Назовите из стихотворения слова с противоположным значением.

Для закрепления материала учащимся предлагается стихотворение Г.Сапгира «Яблоко».

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду.

Ну, кому какое дело?

Просто

Яблоко

Висело.

Только Конь сказал,

Что низко,

А Мышонок –

Высоко,

Воробей сказал,

Что близко,

А улитка - далеко.

А Теленок – озабочен

Тем, что яблоко

Мало.

А цыпленок – тем,

Что очень

Велико и тяжело.

А котенку все равно:

-Кислое- зачем оно?

-Что вы! –

Шепчет Червячок. –

Сладкий у него бочок.

- Как говорили о яблоке Конь и Мышонок, Воробей и Улитка, Теленок и Цыпленок, Котенок и Червячок?

-Почему каждый из них сказал о яблоке по-своему?

-Можно ли к слову «яблоко» подобрать антоним?

-Назовите другие слова, к которым нельзя подобрать слова, противоположные по значению?

В конце занятия проводится игра «Наоборот». Учитель читает стихотворение Чиарди «Прощальная игра». Дети хором называют недостающие слова.

Скажу я слово

"Высоко",

А ты ответишь:

"Hизко".

Скажу я слово

"Далеко",

А ты ответишь:

... ("близко").

Скажу я слово

"Потолок",

А ты ответишь:

... ("пол").

Скажу я слово

"Потерял".

И скажешь ты:

... ("нашёл").

Скажу тебе

Я слово

"Трус",

Ответишь ты:

... ("храбрец").

Теперь

"Hачало"

Я скажу, -

Hу, отвечай:

... ("конец")!

- О каких словах вы узнали на занятии? Чему научились?