Кластер
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс)

Кластер по теме «Части речи»

Цели:

• Актуализация знаний по частям речи.
• Развитие умения отличать части речи от состава слова; тренировка навыков нахождения различных частей речи в тексте.
• Воспитание доброты, чувства дружбы, коллективизма.

Формируемые УУД:

Познавательные:

• определять части речи и обосновывать своё мнение;
• определять морфологические признаки частей речи;
• классифицировать объектов по выделенным признакам.

Коммуникативные:

• согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;
• адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Регулятивные:

• постановка учебной задачи;
• оценивание качества усвоения материала.

Личностные: Уметь использовать, приобретенные знания и умения в практической деятельности.

- Кластер – графический приём систематизации материала в виде «грозди»(в переводе с итальянского обозначает «гроздь». В центре находится ключевое понятие. Сегодня мы с вами составим кластер «Части речи». Для этого разделимся на 3 группы. Каждая группа должна подготовить ответ по плану. Затем мы послушаем Ваши сообщения.

План выступления.

1. Часть речи.

2. Что обозначает?

3. На какие вопросы отвечает?

4. Морфологические признаки.

5. Роль в предложении.

Приступаем к работе.

Для этого разделимся на 3 группы. Каждая группа должна подготовить ответ по плану. Затем мы послушаем Ваши сообщения.

Но сначала послушайте сказку.

Жили-были в стране Русского языка разные слова. Одни из них называли предметы: солнце, река, трава, птица, ветер. И назывались эти слова? (Существительными.)

Другие - все время задавали вопросы Существительным: «Что делает?», «Что сделает?», и заставляли предметы действовать - солнце светит, река течет, трава шумит, птицы поют. В этой стране слова-действия называли? (Глаголами.)

Были еще и очень любопытные, которые интересовались: «А солнце какое?», «Река какая?», «Ветер какой?» - называли признаки и украшали нашу речь - солнце яркое, река быстрая, трава зеленая, птицы звонкие. И эти слова называли? (Прилагательными).

Благодаря этим словам люди научились выражать и передавать свои мысли, чувства, из них состоит речь Человека, поэтому и называют их ЧАСТЯМИ РЕЧИ.

- У каждой части речи есть свои тайны. Давайте вспомним эти тайны. Но сначала ответьте на мои загадки.

#1055;ривет! Я – самостоятельная часть речи. У меня есть число, падеж и род. Род у меня постоянный, он не меняется. Я могу обозначать явления природы, растения или животных. А в предложении я часто стою рядом с предлогом, мы дружим. Догадались, кто я?

На доске появляются слова кофе, пальто, какаду, метро.

- Какую группу составляют эти слова? (ответы детей)

Составьте предложения с этими словами, употребив их в косвенном падеже.

#1044;обрый день! Я – самостоятельная часть речи. Дети знают, что у меня есть падеж, число и род. Только они у меня непостоянные. Обычно у меня есть слово-командир. Оно командует, в каком числе роде или падеже мне стоять. Узнали меня?

Прием «Фантастическая добавка» (индивидуальная творческая работа описание зверей)

- Включите свою фантазию и при помощи прилагательных опишите животное. А мы попробуем отгадать , кто это.

3. Здравствуйте! Я – самостоятельная часть речи. У меня может быть род, время, лицо, число. Род есть только в прошедшем времени, а лицо только в настоящем и будущем. Меня очень легко отличить от других частей речи – по времени. Например, изменяем слово «мастерить»: вчера мастерил, сейчас мастерю и завтра буду мастерить. Узнали меня?

По словарю А. Тихонова – около 100 слов можно образовать от глагола говорить .Упражнение для мозговой гимнастики.

- Попробуйте образовать синонимы от слова говорить.

Подведём итог занятия.

- На какие группы делятся части речи?

- Какие части речи относятся к самостоятельным, а какие к служебным?

- Какое задание показалось самым интересным?

- Какое самое лёгким?