Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации учебной деятельности(ФИПГ)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные(ПРК)

Личностные

1.Организационный момент

Приветствие обучающимся, мотивация продуктивной деятельности

Проверяют готовность к уроку.

Ф

-  

Взаимоконтроль

осознавать этапы организации учебной работы;

Эмоциональный настой на урок.

Слушать и понимать речь других.

2. проверка домашнего задания

Проверка домашнего задания. Оценивание учащихся.

Отвечают домашнее задание.

Ф

-

Взаимоконтроль, самоконтроль

Осуществлять актуализацию речевого аппарата, личного жизненного опыта.

3. работа по теме урока

На доске вы видите буквы: у а е и е

д р н

- Назовите 1 строчку.

- Какие это звуки?

- Назовите 2 строчку. Какие это звуки?

- Теперь из этих букв мы составим слово.

- Какое слово получилось? (Ударение)

- Так о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (Чтение темы на доске)

Мы сегодня будем говорить об ударении.

 Кто может сказать, что такое ударение?

- Как найти ударение в слове? (Ударный слог произносится с большей силой и длительностью в голосе)

- А знаете, что бывает, если неправильно поставить ударение?

- Давайте попробуем проставить ударение в слове замок. Ударение стоит на последнем слоге мо. Вдруг ударение перепрыгнуло с последнего слога на первый. Получилось замок.

Кружки-кружки, стрелки-стрелки

- Написание слов одинаково, а значение разное.

- От чего это зависит?

- От постановки ударения.

Вывод: от того, как вы поставите ударение, будет зависеть значение слова.

Ударение – это выделение в слове голосом одного из слогов.

Слог, который произносится в слове с большей силой голоса, чем другие, называется ударным. Другие слоги (или слог) называются безударными. Чтобы показать, какой слог ударный, мы ставим знак ударения над гласной в ударном слоге.

Ф

-

Самоконтроль

Повторить, что такое ударение

Регулятивные:

адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Осуществлять
самоконтроль учебной деятельности

4. работа с учебником

Давайте откроем учебник на стр 54.(разбор заданий, самостоятельно/у доски)

Рабтают с учебником.

Ф

Взаимоконтроль, самоконтроль

Выаолнить работу с учебником самостоятельно и возле доски.

Регулятивные:

контролировать результаты собственной деятельности;

планировать действия для выполнения заданий.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы.

5.подведение итогов

-  Итак, подведем итог тому, что мы уже знаем.

Что такое ударени? Как найти ударение?

Ф

Взаимоконтроль,

Регулятивные:

адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Осуществлять
самоконтроль учебной деятельности

6. рефлексия

Что было трудным?

-Что легко удавалось выполнить?

- Что было интересным?

- Что захотели узнать?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Ф

самонктроль

Регулятивные:

адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Осуществлять
самоконтроль учебной деятельности