Технологическая карта урока по русскому языку . УМК «Школа России»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент

(Мотивационный этап)

Здравствуйте , ребята ! Меня зовут, Валентина Валерьевна . Сегодня мы пройдем новую интересную тему по русскому языку. Обратите внимание на доску. Какого слова не хватает в нашем сегодняшнем девизе ?

Слайд 1 - девиз урока:

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы - внимательные!

Мы – старательные!

Всё у нас все … !

Молодцы , верно.

Приветствие учителя. Эмоциональный настрой на работу.

Получится!

2.

Актуализация

(Проверка домашнего задания)

Открываем свои тетради, запишем дату и классную работу.

Не забываем отступить от прошлой работы 2 строчки .

Буквы у нас красивые , аккуратные . Отлично!

Посмотрите все на свои столы. На каждом лежит техника безопасности , 2 пульта оценки , планшет , маршрутный лист и чистый лист бумаги.

Слайд 2-Текст техники безопасности ( приложение )

Вспомним технику безопасности , при использовании электронной техники. Читаем вместе!

А теперь предлагаю вам взять планшеты с края стола и просканировать QR-код с нашего маршрутного листа , либо с доски .

Слайд 3-QR-код

Вам нужно решить тест от царя , имя которого Существительное. Он попал под угрозу злодеев и решил собрать всех своих помощников во дворце , но его окружили злодеи . Помоги царю вместе с соседом по парте и освежи знания по последним темам .

Задание 1 (от слайда 3)

Тест в планшете ( приложение 1)

Молодцы, ребята! Мы помогли спасти царя существительное .Без вашей помощи она не сможет попасть во дворец из-за тех злодеев . Давайте ему поможем. Для этого нужно выполнить все задания.

Ответы будут высвечены на доске после того , как все поднимут руки , показывая , что вы закончили .

У кого ни одной ошибки , поднимите руки. У кого 1-2 ошибка ,поднимите руки. Молодцы.

Существительное вместе со своими помощниками борется со злодеями-роботами, но без вашей помощи им не спастись .

Слайд 4

Царство царя существительное

Задание 2

Следующее задание в маршрутном листе- перепрограммирование роботов-злодеев . Предлагаю вам разделиться на 4 команды . Давайте представим наш класс одной большой системой . Каждая команда будет выполнять по очереди свои функции. Самая активная и дисциплинированная команда получит 5 за урок. За шум , нарушение техники безопасности за техникой и неприличную речь будут сниматься баллы.

1 команда-проверяет правильность орфографии

2 команда-проверяет правильность постановки членов предложения

3 команда- проверяет знаки препинания

4 команда- проверяет порядок предложений в тексте по смыслу.

У каждой команды есть ровно 3 минуты у доски чтобы выполнить свою работу. Поэтому сидя на местах они должны уже продумать порядок своих действий .

Слайд 5 (от задания 3)

Текст.

Мы перепрограммировали с вами компьютер злодеев , прекрасно!

Посмотрите в маршрутный лист . Дальше нам потребуется помочь царю существительное с перемешенным списком дел , опять же от рук злодеев.

Задание 3

Из всех слов запиши имена существительные в столбик и подбери по 2 родственных слова , выдели окончание в тетради зеленой ручкой , либо карандашом.

Отлично ! Забыла вам сказать , части слова и речи очень хорошие друзья . Эти 2 королевства находятся рядом друг с другом и помогают во всех делах .

Слайд 6

Этим заданием вы помогли царю существительному вызвать принца окончание.

Записывают дату и классную работу

Осматривают инструменты работы.

Ученики по руке читают по 1 пункту Т.Б.

Настраивают планшеты , входят в приложение-камеру

Переходят по ссылке на планшете вместе с соседом по парте

Вникают в нашу историю

Вместе с соседом по парте решают тест и сверяют с ответами на доске

Ученики поднимают руки.

Рассматривают царство-систему частей речи

Активно делятся на 4 команды .

Слушают задание .

Выходят по 1 команде к доске , активно проделывая работу.

Записывают в тетради

3.

Формулирование темы и целеполагание

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Слайд 7

Изображение

Верно , но сегодня мы будем рассматривать окончания именно именительного падежа .

-Какую цель перед собой поставим?

Окончание имен существительных во множественном числе!

Научимся правильно писать окончания существительных

4.

Открытие нового знания

Какие падежи существуют в русском языке ?

Молодцы . Предлагаю вам попробовать самостоятельно определить окончания имен существительных, пройти новую тему . В бланке ,,Найдем знание,, есть несколько вариантов поиска вами знания . У вас есть несколько вариантов их получения. Вы также можете пересесть как вам удобно. Все открывать можно на планшете. У вас есть 6 минут.

1) ютуб ( ссылка)

2) конспект (ссылка)

3) учебник (страница)

4)открытый доступ в интернет

Слайд 8 (от задания 5)

Мини-упражнение

Задание 4

Давайте попробуем с нашими новыми знаниями дальше помочь существительному .

Слайд 9

Ребята, попробуйте оценить себя , насколько хорошо , качественно добыли знания , все ли вам понятно. Для этого мы достаем пульты и отмечаем нужный вариант.

А) все прекрасно понял , могу объяснить даже однокласснику

Б) смогу решить задание самостоятельно

В) плохо понял тему

Те , кто ответил , что отлично понял тему – вы большие молодцы ! Вы поможете мне объяснить еще раз тему тем , кто не совсем понял . Те , кто отметил вариант Б) , вы решаете у доски задачу , помогая существительному справиться с этими злодеями.

Дорогие ребята ! Вы все молодцы. Каждый из вас выполнял важное дело , но теперь я попрошу всех присесть за свои парты и записать у себя в тетрадочке очень важный алгоритм , который ребята , работающие у доски вывели для нас.

Хорошо. Теперь мы повторим усвоенное . То , что я сейчас буду записывать , пожалуйста , перепишите в тетерадь.

Слайд 10

Алгоритм определения окончания.

1. Определяем часть речи
2. число
3. падеж
4. родственные слова
5. корень
6. формы слова
7. окончание

Именительный ,Родительный, Дательный, Винительный , Творительный , Предложный.

Ребята распределяются как им удобно и ищут знание.

Ученики изучают самостоятельно тему.

Выполняют упражнение

Дети достают пульты и голосуют.

Дети , которые отметили-

А)-помогаю учителю объяснить тему , сами могут почувствовать себя в роли учителя .

Б)- решают упражнение на доске

В)-стараются понять тему

Дети присаживаются , начинают вновь слушать учителя.

Ученики записывают все со слайда.

5.

Физ. минутка

Царь Существительное приготовил для нас увлекательную разминку! Давайте ее повторим!

Утром великий царь проснулся,

Потянулся , улыбнулся и немного покачнулся.

Глазом зорким поморгал,

Да руками помахал.

Прыгнул вверх ровно пять раз,

И снова поморгал пять раз.

С царем все царство вот взошло,

Стало радостно, тепло.

Дети шеями болтали,

Дети с пальчиками играли.

Вот пошли они учиться,

Книжки радостно читать ,

Буквы грамотно писать.

Выполнение физ. минутки, отдых , общение с одноклассниками.

6.

Закрепление изученного материала

Задание 5

Вместе разберем слово березы. (отвечают по руке , со всех рядов)

Разбор слова :

На какой вопрос отвечает слово

Какой части речи дано слово

Какая форма у нашего слова

Что мы знаем о начальной форме

Значит слово стоит в И.п. , отлично.

В каком числе стоит наше слово

Подберем родственные слова , двух хватит

Корень значит берез

Подберем формы слова

Отлично , у нашего слова окончание..

Прекрасно!

Итак , у нас последний пункт в маршрутном листе . Нам требуется помочь королю и слугам вновь отгадать замки замка .

Слайд 11 ( к заданию 7)

Задание 6

Поставьте слова существительные единственного числа во множественный и определите их окончание.

Слайд 12

Царь во дворце со своей прислугой.

Молодцы! Вот и помогли мы царю добраться до своего дворца!

Что

Имя существительное

Начальная

Н.ф.=и.п.

Во множественном числе

Подберезовик , березняк

Да!

Береза , березу

Ы!

Выполняют упражнение.

7.

Итог

-Какая была тема нашего урока?

-Каких целей мы достигли на уроке?

-Кому мы сегодня помогали?

-Как вы думаете, мы справились с задачей?

Сегодня на уроке мы познакомились с приемом определения окончания падежа у имени существительного во множественном числе .

Давайте вспомним алгоритм определения .

Хорошо , молодцы.

Окончания имен существительных в и.п. мн.ч.

Отточили навык определения именительного падежа в единственном и множественном числе

Царю Существительное

Да

Выписываем существительное или словосочетание с ним , задаем вопрос , определяем корень, подбираем однокоренные и формы слов .

8.

Домашнее задание

-Откройте дневники и запишите домашнее задание:

стр. 42 упр. 74 письменно , выучить правило , составить текст из 5 предложений про королевство частей речи , выделить существительные , определить окончания у существительных мн.ч. и.п.

Записывают в дневник задание

9.

Рефлексия

Вы сегодня очень хорошо поработали.

Царь говорит вам спасибо!

Ему хочется узнать, какое у вас сейчас настроение?

И какие задания решались легко? трудно?

Для этого нажмите на пультах подходящий вам вариант .

А) все отлично

Б) вполне хорошо

В) стоит поработать еще

Смотрим диаграмму .

Спасибо за урок!

Ответы учащихся на пультах.

Просматривают диаграмму ответов класса .

Прощаются.