Задания по теме "Предлоги и приставки"
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

О предлоге и предложном словосочетании.

Задания по противопоставлению предлогов и приставок:

1. Употребите подходящие по смыслу приставки, подчеркните соответствующие предлоги и приставки:

Брат …шёл домой. Брат …шел из дома. Брат …шёл за дом. Брат …шел от дома. Брат …шёл к дому. (-по, -вы, -за, -от, -подо).

Мальчик …плыл далеко. Мальчик …плыл к берегу. Мальчик …плыл к лодке. Мальчик …плыл от берега. (за-, при-, -под, -от).

2. Вместо точек подберите необходимые по смыслу приставки и предлоги:

3. Спишите, подчеркните приставки и предлоги:

внести в комнату, влезть на дерево, прислониться к двери, уехать к родным на лето, отходить от дома.

4. Данные словосочетания замените противоположными по смыслу:

отойти от дома, отвязать лошадь от столба, приклеить марку к конверту, отплыть от берега, отбить доску от забора, отбежать от машины.

5. вместо точек допишите подходящие по смыслу слова:

доехать до …, перелезть через …, подплыть к …, донести до …, оттолкнуть от … .

При работе с деформированным текстом предложить детям составить сначала словосочетания, из составленных словосочетаний составить предложения.

Например, при составлении из данных в разбивку слов: дворе, прятки, во, ребята, в. играют – необходимо сначала выделить основу предложения (подлежащее и сказуемое): ребята играют, затем составить словосочетания: играют во дворе, играют в прятки – и только потом составить предложение: Во дворе ребята играют в прятки.

При работе над деформированным текстом полезно давать варианты предлогов, например: Света залезла (на. под) скамейку. Сережа спрятался (за, под) кустом.

Упражнения по правильному употреблению в речи и написанию предлогов:

- Раскрывая скобки, правильно употребите предлоги.

Окна дома выходят (двор, улица, площадь); живу (село, город, улица Мира); еду (Крым, дачу).

Упражнения, в которых при помощи предлогов изменяется смысл словосочетаний:

Измените сочетания слов, так чтобы они отвечали на вопрос ОТКУДА?

Поднялся на гору, забежал в лес, вошёл в вагон, влез в окно, занёс в комнату.

Система работы по изучению имени существительного позволяет направить внимание детей на запоминание предлогов, употребляющихся с различными падежами. В качестве дополнительных заданий можно использовать такие упражнения:

1. Подберите зависимые слова с предлогами и без предлогов к следующим глаголам:

говорить – что? о чём? о ком? с кем?

играть – с кем? во что?

знать – что? кого? о ком? о чём?

верить – кому? во что? в кого?

напомнить – о ком? о чём?

2. Подберите зависимые имена существительные к следующим глаголам-синонимам: беспокоиться – о ком?, тревожиться – за кого?

начать – что?, приступить – к чему?

смотреть – на что?, любоваться – чем?

побывать – где?, в чём?, посетить – что?

интересоваться – чем?, проявлять интерес – к чему?

верить – во что?, быть уверенным – в чём?

3. Подберите зависимые имена существительные с предлогом и без предлога к следующим однокоренным глаголам:

учить- чему? приучать – к чему?

касаться – чего? прикасаться – к чему?

думать – о чём? задумываться – над чем?

прислушиваться – к чему? вслушиваться – во что?

При возникновении трудностей у детей при составлении словосочетаний по вопросам можно дать для изменения зависимое существительное, например:

смотреть – на что?, любоваться – чем? (море) или касаться – чего?, прикасаться - к чему?(лампочка).