Технологическая карта урока русского языка "Главные члены предложения"
учебно-методический материал по русскому языку

Этапы урока

Задачи этапов урока

Методы и приёмы работы на каждом этапе

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности(Ф.ИН. Г. П.)

Дидактические средства, ИКТ-оборудование

Формы контроля

Планируемые результаты

(расписать конкретно что формируете)

Предметные

Метапредмет

ные

П-познавательные,

Р-регулятивные,

К –коммуникативные

Личностные

Орг.момент

Проверка готовности к учебной деятельности.

Фронтальная работа,

Словесный:диалог, беседа.

Приветствует детей.  Мотивирует на учебную деятельность при помощи стихотворения. Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя.  Включаются в учебную деятельность.

Организуют свое рабочее место.

Фронтальная

-

Контроль, самоконтроль

-

Умение организовывать рабочее место;

Умение слушать, взаимодействовать друг с другом.

Положительное отношение и интерес к уроку

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний.

Фронтальная работа

Словесный: беседа.

Систематизация и обобщение ранее изученного по средствам эвристической беседы. Минутка чистописания.

Вспоминают ранее изученный материал, готовятся  воспринимать новый материал.

Работают в тетрадях.

Фронтальная, индивидуальная

Презентация

Контроль, самоконтроль

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике,

анализировать её содержание;

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике,

анализировать её содержание;

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике,

анализировать её содержание;

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике,

анализировать её содержание;

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике,

анализировать её содержание; 

Представление о значимости языка и речи в жизни людей;

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Развитие мотивов учебной деятельности.

Постановка целей и задач

Активизировать познавательный интерес к теме.

Словесный: беседа, диалог

Наглядный: определение задач урока

Подведение к теме урока с помощью проблемной ситуации.

Формулируют тему, задачи урока.

Фронтальная,индивидуальная.

Презентация

Контроль, самоконтроль

Различать слова и текст, отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;  

Уметь ставить знаки препинания в конце предложений;

Уметь читать с правильной интонацией и уметь определять предложения по цели высказывания.

Воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в

знакомой среде;

принимать цель совместной деятельности, коллективно строить план действий по её

достижению;

Формированеи мотивации к учебной деятельности.

Открытие новых знаний

Изучить новый материалх

Словесный:беседа,диалог

Практический: упражнениеп

Работа с учебником.

Организует работу по составлению алгоритма определения главных членов предложения.

Работа с текстом. Ответы на вопросы учителя.

Фронатальная,индивидуальная.

Презентация, учебник.

Контроль, самоконтроль.

Различать главные члены предложения ;

уметь ставить знаки препинания в конце предложений;

Уметь читать с правильной интонацией и уметь определять предложения по цели высказывания.

Самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

владеть поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем; сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Первичное закрепление

Закрепить полученные новые знания и узнать как дети усвоили тему

Словесный:беседа,диалог.

Предлагает выполнить разноуровневое задание.

Выполняют задание  выбору уровня. На онлайн-сервисе LerningApps.

Выполняют задание.  по выбору:

1)Запиши предложение и выдели главные члены предложения.

2) Запиши предложение и выдели подлежащее.

3) Составь предложение и выдели главные члены предложения.

Выполняют задание.  по выбору:

1)Запиши предложение и выдели главные члены предложения.

2) Запиши предложение и выдели подлежащее.

3) Составь предложение и выдели главные члены предложения.

1)Запиши предложение и выдели главные члены предложения.

2) Запиши предложение и выдели подлежащее.

3) Составь предложение и выдели главные члены предложения.

Фронтальная,индивидуальная.

Рабочая тетрадь.

Контроль, взаимоконтроль

Различать текст от предложений не связанных между собой.. Умение составить текст.

Различать главные члены предложения ;

Уметь ставить знаки препинания в конце предложений;

уметь определять предложения по цели высказывания.

Планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей; оценить информацию с точки зрения её целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи; задавать вопросы для получения необходимых сведений.

Формирование целостного мировоззрения.

Динамическая пауза

Снять физическую и эмоциональную усталость.

-

Проведение динамической паузы.

Выполняют движения физминутки.

Фронатальная

-

Самоконтроль

-

Повторять действия в заданном порядке.

Сохранять интерес к изучению темы.

Итоговое закрепление

Закрепить умение определять главные члены  предложения

Словесный:беседа, диалог

Практический: упражнение.

Предлагает выполнить задание № 42 на странице 35  учебника.

Выписывают предложения и выделяют главные члены предложения.

Фронтальная, индивидуальная

Раздаточный материал, презентация.

Контроль, самоконтроль

Различать текст от предложений не связанных между собой.. Умение составить текст.

Различать главные члены предложения ;

Уметь ставить знаки препинания в конце предложений;

уметь определять предложения по цели высказывания.

Планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей; оценить информацию с точки зрения её целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи; задавать вопросы для получения необходимых сведений.

Формирование целостного мировоззрения.

Домашнее задание

Инструктаж о задании

Словесный:беседа, диалог

Дает рекомендации по выполнению заданий.

Слушают рекомендации по выполнению заданий. Записывают домашнее задание

Фронтальная

-

Контроль

-

-

Развивать самостоятельность

Итог урока

Систематизировать и проанализировать деятельность на уроке. Обобщить изученный материал

Словесный:беседа, диалог

Систематизация изученного материала по средством выполнения задач поставленных на урок.

Подводят итог урока.

Фронтальная, индивидуальная

Раздаточный материал, презентация.

Контроль, самоконтроль

Представление о значимости языка и речи в жизни людей; различать текст. Уметь ставить знаки препинания в конце предложений;

Формулировать точку зрения и аргументировать свою точку зрения;

строить простые рассуждения на основе подводящей информации;

оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки.

Выражать положительное отношение к процессу познания.

Рефлексия

Учить самостоятельно оценивать свою учебную деятельность.

Словесный:беседа.

Побуждает к самостоятельному оцениванию своей деятельности на основе критериев.

Самостоятельно оценивают свою деятельность .

Фронтальная

-

Самоконтроль

-

Проводить контроль и оценка результатов своей учебной деятельности;

Самоопределение