Технологическая карта урока русского языка "Виды предложения по теме высказывания" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Технологическая карта урока составлена в соответствии ФГОС НОО.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 54.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 3 классе по учебнику Поляковой
ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Цель: способствовать ознакомлению с видами предложений по цели высказывания и по интонации. Образовательные ресурсы: таблицы «Виды предложений», «Знаки препинания в конце предложения».
Планируемые результаты (предметные): Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека. Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
Личностные результаты: Ориентируются на принятие образца «хорошего ученика»; проявляют интерес к познанию русского языка. Знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения.
УУД (метапредметные): Регулятивные: - овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств их реализации; П — овладевают навыками установления аналогий и причинно-следственных связен, построения рассуждении, отнесения к известным понятиям; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); К — адекватно используют средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им
Основное содержание темы, понятия и термины: Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания.
Этапы урока | Формы, методы, методические приёмы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма контроля | |
осуществляемые действия | формируемые умения | ||||
1. Мотивация учебной деятельности (оргмомент) | Фронтальный словесный. Слово учителя | Приветствие учащихся, — Долгожданный дан звонок, Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постараюсь все понять И внимательно читать. Звуки с буквами пришли, Чтоб порядок навести. | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя | Наблюдение учителя |
2. Чистописание | индивидуальная. Словесный, наглядный, практический. Чтение, беседа, письмо | Астра, азбука, айва Начинаются на А И кончаются на А Астра, азбука, айва. Н. Kocтарев — Как вы думаете, какой букве мы посвятим минутку чистописания? — Запишите, продолжив закономерность: Аа аАа аАаа- | Слушают стихотворение, отвечают на вопрос учителя, выполняют письмо по образцу | Эмоционально воспринимают стихотворение; высказывают свое мнение; вырабатывают каллиграфический почерк | Письмо букв |
3. Словарно-орфографическая работа | Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, письмо. | Придумайте новые слова, состоящие из этих же букв, но в другом порядке: атлас, адрес, армия, автор. — Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните орфограммы | Работают с анаграммами. — Салат, среда, Мария, товар, отвар | Проявляют интерес к учебному материалу | Анаграмма |
4. Постановка учебной задачи | Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа, проблемный вопрос | — Объясните смысл пословицы «Азбука—к мудрости ступенька». — Запишите пословицу. На доске предложения: Скоро в школу. Скоро в школу! Скоро в школу? — Прочитайте. — Что написано на доске? — Что общего у этих предложений, а что их отличает друг от друга? Учитель предлагает прочитать «хитрый» вопрос в учебнике, сформулировать тему и учебную задачу урока | Объясняют смысл пословицы, записывают ее. —Предложения. Отвечают на вопрос учителя. -Сегодня мы выясним, какие бывают предложения по цели высказывания и интонации | Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Осуществляют анализ, сравнение, делают выводы. Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других. | Беседа по вопросам |
5. Усвоение новых знаний и способов действий | Фронтальная. Индивидуальная беседа, упражнение, письмо | Организует работу с таблицами (см. Приложение на с. 7). Предлагает понаблюдать эа вопросительным предложением (упр. 1). Предлагает объяснить смысл пословиц, определить предложения по цели высказывания (упр. 2). — Мастер на все... - Допишите фразеологизм. Объясните его значение | Работают с таблицей, читают информацию. Списывают, ставят знак препинания, отвечают на вопросы. Выполняют задания. — Мастер на все руки. Объясняют значение фразеологизма | Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи. Выразительно читают, устанавливают причинно-следственные связи, высказывают своё мнение, анализируют пословицы. | Работа с таблицей Беседа по вопросам письмо |
6. Физкультминутка | Выполняют движения в соответствии со словами текста под руководством учителя | Осуществляют профилактику утомления | Правильное выполнение движений | ||
7. Закрепление зияний и способов действий | Фронтальная, индивидуальная. Упражнение, чтение, письмо | Интонационная тренировка (упр. 3). - Произнесите предложения эмоционально по-разному. Спишите. Поставьте в конце предложений недостающие знаки | Читают, определяют предложения по цели высказывания, списывают, ставят недостающие знаки | Выразительно читают, соблюдая интонацию; анализируют и кратко характеризуют предложение | Чтение, упражнение |
8. Подведение итогов урока. Рефлексия. домашнее задание | Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический,, наглядный. Беседа, упражнение | — Над чем работали на уроке? — Что нового узнали? — У вас на партах лежат маленькие листочки, на которых нарисован кружок. Если у вас хорошее настроение сейчас, в конце урока, закрасьте его зеленым цветом. Если у вас что-то чуть-чуть не получилось сегодня, закрасьте синим. Если вы чего-то не поняли на уроке и у вас плохое настроение, закрасьте кружок черным карандашом. Дома придумать и записать 6 предложений, отличающихся по цели высказывания | отвечают на вопросы, выполняют задание. Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи. | Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке. Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития. | Беседа по вопросам, упражнение. Саморегуляция. Письменное задание |
Приложение
Предложение – это группа слов, связанных между собой по смыслу и выражающих законченную мысль. Законченность мысли подчёркивается интонацией – в конце предложения делается пауза.
Пауза в конце предложения на письме передаётся знаками:
. (точка) – ставится, если в предложении о чём-то спокойно сообщается
! (восклицательный знак) – ставится, если предложение произносится с восклицательной интонацией
? (вопросительный знак) – ставится, если в предложении о чём-либо спрашивается
… (многоточие) – ставится в конце недоговорённых или прерванных по какой-либо причине предложений
после этих знаков начинается новое предложение.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока русского языка (УМК «Школа России», 3 класс) Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
Воспитывать любовь к природе и всему живому, совершенствовать умения распознавать имена существительные, отличать существительные одушевлённые от неодушевлённых...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/12/picture-721546-1449941904.jpg)
Технологическая карта урока русского языка "Предложения по цели высказывания"
Урок русского языка в 3 классе по программе "Школа 2100"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/23/picture-1060718-1537711339.jpg)
Технологическая карта урока русского языка по ФГОС в 4 классе (УМК «Планета знаний» Тема урока: Безударные падежные окончания имен существительных во множественном числе.)
Данный урок был проведен в 4 классе по УМК"Планета знаний"по ФГОС. Цель урока:формировать умения правописания падежных окончаний имён существительных множественного числа в...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/19/picture-1104019-1632059703.jpg)
Технологическая карта урока русского языка " Предложение и словосочетание" 3 класс УМК "Школа России"
Русский Язык Тема: "Предложение и словосочетание"...
Технологическая карта урока русского языка "Предложение, как группа слов связанных по смыслу"
Технологическая карта урока русского языка "Предложение, как группа слов связанных по смыслу"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/08/picture-914432-1491654653.jpg)
Методическая разработка "Технологическая карта урока русского языка "Предложение. Диалог"
Методическая разработка "Технологическая карта урока русского языка "Предложение. Диалог"...
Технологическая карта урока русского языка «Предложение. Текст» (УМК «Перспектива», 2 класс)
Цель урока: систематизирование знаний у обучающихся о предложении и тексте.Планируемые результатыПредметные:1. Знать определение понятий текст, главные члены предложения.2. Уметь определять главные чл...