Контрольно-измерительный материал по русскому языку 3 класс
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс)

  Контрольная работа по русскому языку

для 3 класса за год

1. Назначение контрольной работы

Работа по русскому языку составлена для проведения мониторинга подготовки учащихся начальной школы. Цель работы – определение возможности достижения учащимися в конце 3-го года обучения в начальной школе  некоторых  планируемых  результатов  по  русскому  языку,

соответствующих  Федеральному  государственному  образовательному стандарту начального общего образования, а также определение уровня сформированности  некоторых  универсальных  учебных  действий: правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно,

контролировать свои действия.

2. Содержание и структура КИМ

Распределение заданий КИМ по позициям кодификатора. Содержание работы ориентировано на достижение планируемых результатов, которыми овладевают учащиеся к концу 3-го класса при

обучении по любому комплекту учебников, включенному в Федеральный перечень учебников для начальной школы. Задания проверочной работы составлены на материале следующих блоков содержания курса русского языка: фонетика и графика, состав слова (морфемика), морфология, синтаксис, орфография, развитие речи. Работа содержит 12 заданий.  В таблице 1 представлено распределение заданий по блокам содержания курса русского языка.

Распределение заданий работы

по основным блокам содержания курса русского языка

Структура работы

Работа состоит из 2х частей. 1 часть диктант , вторая часть грамматические задания. Грамматические задания включают  9 заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися и 2 задания повышенного уровня сложности, требующих проявления не только предметных умений, но и умения рассуждать, находить разные способы выполнения задания. Задания повышенного уровня сложности отмечены специальным значком – звездочкой. Эти задания помещены после базовых заданий, учащиеся самостоятельно принимают решение о том, выполнять эти задания или нет. По результатам выполнения этой части работы появляется возможность установить, как учащиеся умеют действовать в нестандартных учебных ситуациях.

В работе использованы несколько типов заданий: с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом. При выборе формы заданий предпочтение было отдано заданиям с выбором ответа и с записью краткого ответа, которые позволяют упростить для учащихся процесс записи ответов, и за счет этого включить в работу больше заданий. В приведенной ниже таблице 2 в сжатом виде представлена информация о структуре, общем числе, сложности и типах заданий в работе.

                                      Структура работы по русскому языку

3. Обобщенный план  контрольной работы

Ниже приведен план работы, в котором представлены проверяемые

базовые умения, уровень сложности каждого задания.

Условные обозначения:

Б – базовая сложность,

П – повышенная сложность;

В – высокая сложность;

ВО – выбор ответа,

КО – краткий ответ (в виде буквы, сочетания букв, нескольких слов);

РО – развернутый ответ (запись ответа или (и) объяснения полученного ответа).

Всего заданий – 12

Б (задания базового уровня сложности) – 10

П (задания повышенного уровня сложности) – 2

Максимальное количество баллов – 30.

Общее время выполнения работы – 40 минут.

1. 4. Система оценивания отдельных заданий и диагностической работы в целом

1 вариант

2 вариант

5.Уровневая шкала оценивания предметных результатов диагностической работы

Способ определения итоговой отметки

Оценка выполнения работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания.

• Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.
• Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня.
• Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий высокого уровня.
• Определяется общий балл обучающегося.

Максимальный балл за выполнение всей работы —30 баллов (за задания базового уровня сложности —25  балл повышенной и высокой сложности —5 баллов).

Базовый уровень считается достигнутым, если учащийся набрал 65% от максимального балла за задания базового уровня сложности.  Целесообразно учитывать в общем количестве баллов и баллы за задания повышенного уровня, в этом случае, у ученика появится возможность справиться с работой за счет выполнения заданий повышенного уровня сложности.

6. Перечень дополнительных (справочных) материалов и оборудования   Дополнительных материалов и оборудования не требуется

7. Инструкция для учителя, инструкция для обучающегося.

Инструкция для учителя

На выполнение всей работыотводится 40минут без учета времени, затраченного на инструктаж.

Вам необходимо:

1. Обеспечить каждого ученика контрольной работой, инструкцией, ручкой, простым карандашом и линейкой.
2. Перед началом работы прочитать инструкцию.
3. Рекомендовать ученику выполнять задания по порядку. Если ему не удается выполнить некоторые задания, он может пропустить их и вернуться к ним, если останется время.
4. За пять минут до окончания установленного времени напомнить о необходимости завершения работы.
5. Собрать работы по истечении 40 минут
6. Проверить выполненные задания и оценить их с учетом инструкции по проверке и оценке работ.
7. Осуществить перевод тестовых баллов в школьные отметки.

Инструкция  для учащихся

Дорогой друг!

Перед тобой  задания по русскому языку.

• Для работы тебе нужно иметь ручку, простой карандаш и линейку.
• На всю работу тебе даётся 40 минут.
• Определи номер последнего задания, это поможет тебе правильно распределить время на выполнение работы.
• Внимательно читай каждое задание и ответы к нему (если есть).
• Запиши свой ответ или выбери ответ (несколько ответов)из предложенных.
• Если ошибся, то зачеркни ошибку и запиши или выбери другой ответ.
• Не надо долго размышлять над заданием. Если не удаётся его выполнить, то переходи к следующему заданию. Если останется время, ты сможешь вернуться к заданию, вызвавшему затруднение.
• Когда выполнишь все задания, проверь всю работу: вспомни номер последнего задания и проверь, что ты закончил работу именно этим заданием. Проверь каждое задание: выполнено ли оно полностью.

Желаем удачи!!!

Диктант

Олег и Женя идут в ближний лес за грибами. Под ногами трещат сухие сучья. По травинке ползёт божья коровка. Рядом с берёзкой высится гигантский муравейник. От него лучами разошлись во все стороны узкие дорожки. По ним бегут муравьи. Они тащат пушинки, иголки. Какая мощная армия строителей! С запада плывут лёгкие облака. Но они не закрывают солнца. Дождя днём не будет. (80 слов)

Годовая контрольная работа по русскому языку

ученика(цы)  Ф.И. _______________________________

Вариант № 1

Запиши текст под диктовку.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматические задания

1. Выпиши из текста 2-е предложение.  ______________________________________________________________________________

          а)  Подчеркни в нём главные члены.

          б)  Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

          в)  Найди и выпиши из данного предложения словосочетания

_______________________________________________________________________________________

2. Найди ряд, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке. Отметь его Х.

             Дементьева, Зуев, Фёдоров, Степанов

             Волков, Павлов, Ларин, Шишкин

             Меньшов, Одинцов, Румянцев, Хитров

             Бобров, Гуляев, Зимин, Ерёмин

3. Прочитай слова. Сравни в этих словах количество звуков и букв. Запиши

слова в соответствующий столбик таблицы.

                          Семья, моет, дома, борьба, соль, клюв, вьюнок, ёлка, угольки, еноты

4. Выбери два правильных утверждения о звуковом составе слова яма. Отметь   ответы - Х.

В слове яма:            первый гласный безударный

                                  первый звук мягкий согласный

                                  три звука, три буквы

                                  в слове есть два согласных звука

5. Выбери правильные утверждения о составе слова. Отметь их Х.

              Слово может состоять из приставки, суффикса, окончания.

              Слово может состоять из приставки, корня, окончания.

              Слово может состоять из приставки, корня, суффикса, окончания.

              Слово может состоять из корня, суффикса, окончания.

6. Найди группу родственных слов. Отметь ответ Х.

              лев, львёнок, левый, львиный

              соль, солнечный, солёный, посолить

              добро, добрый, доброта, подобреть

              лиса, лисичка, листик, лисонька

7. Определи, какие части слова есть в записанных ниже словах. Запиши эти  слова в нужный столбик таблицы. Дополни каждый столбик своим  примером.

                    Берёзовый, бантики, закладка, победа, пришкольный, олени

8. Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Отметь его Х.

 Слово л…сной можно проверить словом лестница.

 Слово д…ждинка можно проверить словом дождливый.

 Слово сл…ниха можно проверить словом слоник.

 Слово к…рзина можно проверить словом коржик.

9. Найди ряд, который состоит только из существительных. Отметь его Х.

 мороженое, карамель, широкое, йод

 платьице, шинель, боль, оттепель

 повидло, одеяло, морозно, домино

 пристань, стричь, мелочь, сирень

10. Прочитайте словосочетания. Подчеркни в них имёна существительные и определи падеж.

Под глубоким снегом (_______)                              плывут по небу (__________)

Сидел на кочке  (_________)                                   жил у бабушки (___________)

11. Определи время глаголов. Запиши слова в нужный столбик таблицы.

  Думает,  горевал,  заплачет,  будет шить,  опустели, пьёт

12*. Прочитайте словосочетания: напилил дров, приятно посмотреть, лежало бревно, пишет аккуратно, рисуют на асфальте, выбежала из норки.

Найдите и выпишите из данных словосочетаний глаголы, стоящие в форме:

А) н. в., ед. ч.________________________________________________________________________

Б) в неопределённой форме ____________________________________________________________

В) пр.в., ед.ч., М.р.____________________________________________________________________

13.* Придумай и запиши два предложения со словом солнце: в первом - это  слово должно  быть  подлежащим;  во  втором  –  второстепенным  членом   предложения.

1. ____________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________

        Годовая контрольная работа по русскому языку

ученика(цы)    Ф.И. _______________________________

        Вариант № 2

Запиши текст под диктовку.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматические задания

1. Выпиши из текста 9-е предложение.  ______________________________________________________________________________

          а)  Подчеркни в нём главные члены.

          б)  Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

          в)  Найди и выпиши из данного предложения словосочетания

_______________________________________________________________________________________

2. Найди ряд, в котором слова стоят в алфавитном порядке. Отметь его Х.

             дружба, миллион, калина, расписание

             гребля, макароны, творожный, железо

             звучание, воробей, материал, тетрадь

             мармелад, обувной, сметана, холодный

3. Прочитай слова. Сравни в этих словах количество звуков и букв. Запиши   слова в соответствующий столбик таблицы.

   Пальто, ясно, кожа, ключ, деньки, руль, стулья, приём, енот

4. Выбери два правильных утверждения о звуковом составе слова яркая.   Отметь ответы Х.

В слове яркая:          каждая из букв я обозначает два звука

                                    количество звуков равно количеству букв

                                    первый звук – это мягкий согласный

                                    нет мягких согласных звуков

5. Выбери правильные утверждения о составе слова. Отметь их Х.

             Слово может состоять из приставки, корня, окончания.

             Слово может состоять из корня, суффикса, окончания.

             Слово может состоять из приставки, суффикса, окончания.

             Слово может состоять из приставки, корня, суффикса, окончания

6. Найди группу родственных слов. Отметь ответ Х.

             стрела, стрелок, трель, стрелять

             садовник, садовый, сачок, сад

             вода, водица, водичка, водить

             трава, травка, травушка, травинка

7.  Определи, какие части слова есть в записанных ниже словах. Запиши эти  слова в нужный столбик таблицы. Дополни каждый столбик своим  примером.

Тигрята, облако, замазка, полюшко, полоса, придорожный

8. Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Отметь  его Х.

  Слово с…сновый можно проверить словом сосна.

  Слово в…ршина можно проверить словом верх.

  Слово г…рный можно проверить словом горький.

  Слово к…ртина можно проверить словом каркать.

9. Найди ряд, который состоит только из имён существительных. Отметь его  Х.

 удача, помощь, подстричь, дочь

 карандаш, вещь, беречь, сторож

 облако, быстро, болото, добро

 метель, пряжка, книга, письмецо

10. Прочитайте словосочетания. Подчеркни в них имёна существительные и определи падеж.

Обожгло холодом  (_______)                              хожу по тропинке  (__________)

Чернеет в обрыве   (_________)                          свернули с дороги  (___________)

     11.Определи время глаголов. Запиши слова в нужный столбик таблицы.

                 спит,  завяли, забудет, несёт, заехала, будет писать

12*. Прочитайте словосочетания: напилил дров, трудно построить, лежало бревно, работает старательно, рисуют на асфальте, выбежала из норки.

Найдите и выпишите из данных словосочетаний глаголы, стоящие в форме:

А) н. в., мн. ч.________________________________________________________________________

Б) в неопределённой форме ____________________________________________________________

В) пр.в., ед.ч., Ж.р.____________________________________________________________________

13*.    Придумай и запиши два предложения со словом велосипед: в первом это слово должно быть подлежащим; во втором – второстепенным членом  предложения.

1. __________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________

Маршрутный лист

для подготовки к годовой контрольной работе по русскому языку

        Подготовься к диктанту!        

1. Вставь пропущенные орфограммы  в тексте, затем спиши его в тетрадь. Проверь ещё раз списанный текст.

По цв_там можно узнать время. Ран_ее летнее утро. К шести ч_сам открыл синий гл_зок к_л_кольчик. Подняли з_л_тые голо_ки одуванчики. Кр_снеют нежные цв_точки п_левой гв_здики. Следом расправляет ш_рокие л_п_стки ш_повник. Вспыхнул яркий ог_нёк мака. К в_сьми ч_сам распустились ж_лтая ку_шинка и  белая лил_я.

Сп_дает летняя жара. Ож_вают другие цв_ты.

Посади на клумбах цв_точные ч_сы. Они п_кажут точное время.

Выполни грамматические задания:

1. Спиши 5  предложение.

_____________________________________________________________________

2. Подчеркни  в нём грамматическую основу. Над  каждым словом в выписанном предложении укажи  части речи.
3. Из выписанного предложения выписать все словосочетания.

______________________________________________________________________

4. Повтори алфавит и выполни задание:

Прочитай слова. Определи последовательность слов по алфавиту. Пронумеруй слова в соответствии с алфавитом.

Молоко, груша, собака, пенал, карандаш, мороз, воробей, лисица, заяц.

5. Выбери все верные утверждения о звуковом составе слова ЯКОРЬ.

а) в слове количество звуков и букв совпадает

б)в слове два согласных звука

в)в слове три буквы согласных звуков

г)в слове буква ь указывает на мягкость предшествующего согласного

д)в слове буква я обозначает два звука

е)в слове один звонкий согласный звук

6. Прочитай слова.

7. Выбери ряд слов, в котором записаны изменения (формы) одного слова.

а)побежал, побег, беговой, бегун                    б)земля, по земле, земли, в землю

в)верность, верный, верная, верное               г)прошёл, пришёл, дошёл, вышел

 8.

9.         

 
 9.  Определи падеж выделенных существительных.

Наш бегемот провалился в болото. Как прохладно в чаще еловой. У дяди Серёжи чудесные руки. Подороге зимней, скучной тройка борзая бежит. Сидит девица в темнице, а коса на улице.