Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте и письму, УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс)

Дата

№ урока

Тема урока

Предметный результат

Деятельность учащихся

№ урока

Тема урока,

Предметный результат

Деятельность учащихся

по плану

факт.

Добуквенный период ( 42ч)

Обучение чтению (19 ч)

Обучение письму ( 23ч)

.

1

Пропись — первая учебная тетрадь.

Элементы прописи (обложка, титульный лист). История становления и развития письменности. Первые учебные принадлежности для письма. Знакомство с шариковой ручкой и правилами обращения с ней при письме. Правила посадки при письме.

Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи.

Ориентироваться в первой учебной тетради.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме.

Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма.

Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи.

Обводить предметы по контуру.

1

Здравствуй, школа! Устная и письменная речь

У.- с. 4-5

РТ-с.5-7

Речевой этикет в ситуациях учебного общения: приветствие, прощание, извинение, благодарность.

Практически различать речь устную (говорение, слушание) и речь письменную (письмо, чтение).

Выделять из речи предложения. Определять на слух количество предложений в высказывании.

Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.

Соблюдать речевой этикет в ситуации учебного общения.

Внимательно слушать то, что говорят другие. Отвечать на вопросы учителя.

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Знакомство с разлиновкой прописи. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Гигиенические правила письма. Обводка предметов по контуру. Письмо элементов букв

Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма,

.

2

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Предложение и слово

У.-с. 6-7

РТ-с.8-9

Выделение слов из предложения. Различение слова и предложения.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

3

Письмо овалов и полуовалов.

 Модели предложения. Обводка и штриховка предметных рисунков. Рисование бордюров и чередующихся узоров.

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

3

Люби всё живое.

Слово и слог. У.-с. 8-9

РТ-с.10

Деление слов на слоги. Определение количества слогов в словах.

Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Произносить слова по слогам.

Делить слова на слоги, определять количество слогов в словах.

4

Письмо коротких и длинных прямых наклонных линий.

4

Не нужен и клад, когда в семье лад.

Слог. Ударение.

У.- с. 10-11

РТ-с.11

Ударный слог.

Определение ударного слога в слове.

Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Выделять ударный слог при произнесении слова (большей силой голоса, протяжным произношением). Определять на слух ударный слог в словах.

5

Письмо коротких и длинных прямых наклонных линий с закруглением вверху и внизу

Штриховка и обводка предметных рисунков. Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок. Объединение предметов в группу по общему признаку

Соотносить предметную картинку и схему слова.

Дорисовывать овалы, круги и предметы, не выходя за строку и дополнительные линии.

Обводить предметы по контуру, штриховать.

5

Согласие крепче каменных стен. Звуки в окружающем мире

У.-с.12-13

РТ-с.12

Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам

Слушать, различать и воспроизводить некоторые неречевые звуки. Приводить примеры неречевых звуков.

6

Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением вверху (влево).

Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Знак ударения в схеме-модели слова.

Писать короткую и  длинную наклонную линию с закруглением вверху (влево).  

6

Край родной, навек любимый.

Гласные и согласные звуки.

У.-с. 14-15

РТ-с.13

Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова.

Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

7

Письмо наклонных длинных и коротких линий с петлёй внизу

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор

7

 Кто матери не послушает – в беду попадёт.

Как образуется слог?

У.-с.16-17

РТ-с.14-15

Выделение слияния согласного звука с гласным, согласного звука за пределами слияния. Графическое изображение слога-слияния.

Наблюдать, как образуется слог-слияние в процессе слого-звукового анализа. Выделять слоги-слияния и звуки за пределами слияния в словах.

8

Письмо наклонных длинных и коротких линий с петлёй вверху

Письмо длинной  и короткой наклонной линии с петлёй вверху

Писать длинную  и короткую наклонные линии с петлёй вверху

8

9

Письмо больших и маленьких овалов

Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв.

Писать большие и маленькие овалы и  полуовалы

9

Повторение – мать учения

У.-с.18—19

РТ-с.16-17

Слого-звуковой анализ слов. Работа со схемами-моделями. Любимые сказки

Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Выделять ударный слог.

Выделять слог-слияние и звуки за пределами слияния в словах.

10

Письмо элементов букв

Письмо изученных элементов строчных и заглавных букв.

Уметь писать изученные элементы букв, ориентироваться в рабочей строке и междустрочном пространстве

11

Письмо элементов букв

Письмо изученных элементов строчных и заглавных букв.

Уметь писать изученные элементы букв, ориентироваться в рабочей строке и междустрочном пространстве

10

Азбука – к мудрости ступенька.

Гласный звук [а], буквы А, а.

У.-с. 20—21

РТ-с.18-19

Особенности произнесения звука [а]. Характеристика звука [а].

Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (астры).

Выделять звук [а] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Наблюдать над особенностями произнесения звука [а].

12

Строчная буква а.

Ур.7

Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а]. Заглавная буква в именах собственных

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Конструировать буквы А, а из различных материалов.

Писать буквы А, а в соответствии с образцом.

Сравнивать написанные буквы А, а с образцом.

11

Звук [а], буквы А, а..

У.-с. 22-23

РТ-с.19-20

13

Заглавная буква А.

Ур.7

Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а]. Заглавная буква в именах собственных

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Конструировать буквы А, а из различных материалов.

Писать буквы А, а в соответствии с образцом.

Сравнивать написанные буквы А, а с образцом.

12

Кто скоро помог, тот дважды помог.

Гласный звук [о], буквы О, о

У.-с. 24—25

РТ-с.21-22.    

Особенности произнесения звука, его характеристика.

Буквы О, о как знаки звука [о].

Особенности произнесения звука, его характеристика.

Буквы О, о как знаки звука [о].

Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (окуни). Выделять звук [о] в процессе слого-звукового анализа

Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (окуни). Выделять звук [о] в процессе слого-звукового анализа

14

Строчная буква о.

Ур.8

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [о]. Письмо предложения.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Писать буквы О, о в соответствии с образцом.

Сравнивать написанные буквы О, о с образцом.

13

Звук [о], буквы О, о  

У.-с. 26—27

РТ-с.22-23

15

Заглавная буква О.

Ур.8

16

Письмо изученных букв

Слого-звуковой анализ слов. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом.

14

Нет друга –ищи, а нашёл – береги.

Гласный звук буквы И, и.

У.-с. 28-29

РТ-с.24-25

Особенности произнесения звука [и], его характеристика.

Наблюдение над значением слов.

Выделять звук [и] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Наблюдать над особенностями произнесения звука [и].

17

Строчная буква и.

Ур.9

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Подбор слов со звуком [и], запись некоторых из них. Комментированное письмо слов и предложений

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчной букве и.

Называть правильно элементы буквы и.

15

Звук [и], буквы И, и

У.-с. 28-29

РТ-с.25-26

18

Заглавная буква И.

Ур.9

Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и].

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.  Называть правильно элементы буквы И.

16

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Гласный звук [ы], буква ы.

У.-с. 32-33

РТ-с.27-28

Буква ы как знак звука [ы]. Особенности буквы ы.

Наблюдать за изменением формы слова (шар — шары). Устанавливать сходство и различие слов.

Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (шары).

19

Строчная буква ы.

Ур.10

Слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]. Подбор слов со звуками [ы], [и], сравнение произношения и написания слов с этими звуками/буквами.

Называть правильно элементы буквы ы.

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Конструировать букву ы из различных материалов.

17

Звук [ы], буква ы

У.-с. 34-35

РТ-с.28-29

20

Строчная буква ы .

Ур.10

21

Письмо слов с изученными буквами  

Письмо изученных букв, слогов, соединений, слов

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом.

18

Ученье – путь к уменью.

Гласный звук [у], буквы У, у.

У.-с. 36-37

РТ-с.30-31

Повторение гласных звуков [а], [о], [и], [ы].

Ученье — путь к уменью. Качества прилежного ученика

Составлять рассказ по сюжетной картинке. Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (утка).

22

Строчная и заглавная буквы У, у.

Ур.11

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [у]. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

19

Звук [у], буквы У,  у

У.-с.38-39

РТ-с.

23

Письмо слов с буквами У, у.

Ур.11

Букварный период (120 ч)

Обучение чтению (53 ч)

Обучение письму (67 ч)

20

Труд кормит, а лень портит.

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.

У.-с. 40-41

РТ-с.32-33

Твёрдость и мягкость согласных звуков.

Выделять звуки [н], [н’] в процессе слого-звукового анализа, наблюдать над особенностями произнесения новых звуков.

24

Строчная буква  н.

Ур.12

Слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н.

Называть правильно элементы буквы Н, н. Сравнивать печатную и письменную буквы. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Конструировать буквы Н, н из различных материалов.

Писать буквы Н, н в соответствии с образцом.

21

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.

У.-с. 42-43

РТ-с.33-34

25

Заглавная буква Н.

Ур.12

Письмо слогов и слов с буквами Н, н. Заглавная буква в именах собственных.

26

Письмо букв и слов с изученными буквами  

Письмо изученных букв, слогов, соединений, слов

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом.

22

Старый друг лучше новых двух.

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.

У.-с. 44-45

РТ-с.35-36

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Выделять звуки [с], [с’] в процессе слого-звукового анализа, наблюдать над особенностями их произнесения.

Характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу, доказывать, что они согласные, сравнивать их. Слышать и различать новые звуки в словах.

27

Строчная буква с.

Ур.13

Слого-звуковой анализ слов со звуками [с], [с’]. Письмо слогов и слов с буквами С, с. Заглавная буква в именах собственных.

Называть правильно элементы буквы С, с. Сравнивать печатную и письменную буквы.  Обводить бордюрные рисунки по контуру. Конструировать буквы С, с из различных материалов. Писать буквы С, с в соответствии с образцом.

23

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.

У.-с.46-47

РТ-с.36-37

28

Заглавная буква С.

Ур.13

24

Каков мастер, такова и работа.

Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.

У.-с. 48-49

РТ-с.38-39

Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой.

Выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа.

Характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости. Слышать и различать новые звуки в словах.

29

Строчная буква к.

Ур.14

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров. Слого-звуковой анализ слов со звуками [к], [к’].

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Называть правильно элементы буквы К, к.

25

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.

У.-с. 50-51

РТ-с.38-39

30.

Заглавная буква К.

Ур.14

31

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

26

Сказки А. С. Пушкина.

Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т.

У.-с. 52-54

РТ-с.  40-41

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста.

Характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости. Слышать и различать новые звуки в словах.

Приводить примеры слов с новыми звуками.

32

Строчная буква т.

 Ур.15

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы Т, т. Сравнивать печатную и письменную буквы.

33

Заглавная буква Т.

 Ур.16

27

Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т.

У.-с. 55-57

РТ-с.40-41

28

К.И.Чуковский. Сказки.Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.

У.-с. 58-60

РТ-с. 42-43    

Звонкие и глухие согласные.

Формирование навыка плавного слогового чтения.

Выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

34

Строчная буква л.

 Ур.17      

Сравнение строчной и заглавной букв. Списывание с письменного шрифта.

Называть правильно элементы буквы Л, л. Сравнивать печатную и письменную буквы. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы Л, л в соответствии с образцом.

29

Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.

У.-с. 61-63

РТ-с.43-44

35

Заглавная буква Л.

 Ур.18  

36

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

30

А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

У.-с. 64-65

РТ-с.45-46

Особенности артикуляции звуков [р], [р’].

Формирование навыка плавного слогового чтения.

Отвечать на вопросы по иллюстрации. Называть знакомые комнатные растения, растения, которые есть в классной комнате, дома. Рассказывать об уходе за растениями. Задавать вопросы познавательного характера о комнатных растениях.

37

Строчная буква р.

Ур.19

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов. Письменный ответ на вопрос

Называть правильно элементы букв.

Сравнивать элементы.

Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.

Конструировать букву из различных элементов.

Анализировать написанную букву.

31

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

У.-с. 66-67

РТ-с.46-47

38

Заглавная буква Р.  

 Ур.20

32

Век живи – век учись.

Согласные звуки [в], [в’], буква В, в.

У.-с.68-69

РТ-с.48-49

Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Читать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию. Определять основную мысль текста. Озаглавливать текст.

Объяснять смысл пословицы.

39

Строчная буква в.

Ур.21

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [в], [в’]. Письмо слогов и слов с буквами В, в.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы В, в.

Сравнивать печатную и письменную буквы.

33

Согласные звуки [в], [в’], буква В, в.

У.-с.70-71

РТ-с.49-50

40

Заглавная буква В.

 Ур.22  

41

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

34

Русская народная сказка.

Звуки [й’э], [э]. Буква Е, е.

У.-с.72-74

РТ-с.51-52

Буква е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов

Производить слого-звуковой анализ слова (ели): определять количество слогов, количество звуков в каждом слоге, делать вывод о том, что в слове ели два слога-слияния

42

Строчная буква е.

Ур.23

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв.

Называть правильно элементы буквы Е, е.

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Конструировать буквы Е, е из различных материалов.

35

Звуки [й’э], [э]. Буква Е, е.

У.-с.75--77

РТ-с.52-53

43

Заглавная буква Е.

 Ур.24  

36

Красуйся, град Петров!

Согласные звуки [п], [п’], буквы П ,п

У.-с.78-80

РТ-с.54-55

Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой. Объяснять роль гласных и, е.

44

Строчная буква п.

Ур.25

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п’].

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Конструировать буквы П, п из различных материалов.

37

Согласные звуки [п], [п’], буквы П ,п.

У.-с.81-83

РТ-с.55-56

45

 Заглавная буква П.

Ур.26  

46

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

Второй триместр

37

Москва – столица России. Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

У.- с. 84—86

РТ-с.57-58

Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Выделять звуки [м], [м’] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

47

Строчная буква м.

ур.27

Слого-звуковой анализ слов со звуками [м], [м’]. Письмо слогов и слов с буквами М, м.

Называть правильно элементы буквы М, м. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы М, м из различных материалов.

38

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

У.- с. 87-89

РТ-с.58-59

48

Строчная и заглавная буквы М, м.

Ур.28

39

О братьях наших меньших. Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з

У.- с. 90—92

РТ-с.60-61

Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Выделять звуки [з], [з’] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

49

Строчная и заглавная буквы З, з.

Ур.29

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [з], [з’].

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы З, з. Сравнивать печатную и письменную буквы.

40

Согласные звуки [з], [з’], буквы З,з

У.- с. 93-95

РТ-с.61-62

50

Строчная и заглавная буквы З, з

Ур.30

51

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

41

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б

У.- с. 96-99

РТ-с.63-64

Формирование навыка слогового чтения с переходом на чтение целыми словами.

Выделять звуки [б] и [б’] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой

52

Строчная и заглавная буквы Б,б    

Ур.31

Сравнение печатной и письменной букв.

Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’].

Писать буквы Б, б в соответствии с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [б], [б’].

42

Книга – лучший друг. Согласные звуки [б], [б’], буква Б, б

У.- с. 100-103

РТ-с.64-65

53

Строчная и заглавная буквы Б,

43

Терпенье и труд всё перетрут.

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

У.-104—106

РТ-с.66-67

Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

и слова с изученной буквой.

Читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Составлять рассказ на заданную тему по сюжетной картинке и опорным словам.

54

Строчная и заглавная буквы Д, д

Ур.33

Слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’]. Письмо слогов и слов с буквами Д, д.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы Д, д.

44

Профессии. Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д

У.-107—109

РТ-с.67-68

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

Сопоставлять попарно слоги с буквами т и д. Наблюдать за артикуляцией звонких согласных [д], [д’] и глухих согласных [т], [т’] в парах.

55

Заглавная буква Д

Ур.34

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно.

Писать букву Д в соответствии с образцом.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

56

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

45

Россия – Родина моя.

Гласные буквы Я, я

У.-с.110—113

РТ-с.69-70

Буква я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.

Производить слого-звуковой анализ слова (маяк): определять количество слогов, количество звуков в каждом слоге, делать вывод о том, что в слове маяк два слога-слияния.

57

Строчная и заглавная буквы Я, я.

Ур.35

Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а]. Двойная роль буквы я.

Писать буквы Я, я в соответствии с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а].

46

Природа и человек. Гласные буквы Я, я

У.-с.114-115

РТ-с.71-

58

Строчная и заглавная буквы Я,я

47

Чтение слов с буквами Е,е, Я,я.

Уч.-с.116-117

59

Письмо слов, предложений с буквой я.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

48

Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Уч.-с.118-120, РТ-с.72-73  

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

Выделять звуки [г] и [к’] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой

60

Строчная и заглавная буквы Г, г.

Ур.37

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв.

Называть правильно элементы буквы Г, г.

Писать буквы Г, г в соответствии с образцом.

61

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

49

Основная мысль текста. Буквы  Г, г.

Уч.-с.121-122

РТ-с.73-74

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

Выделять звуки [г] и [г’] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой г

62

Строчная и заглавная буквы Г, г

Ур.38

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв.

Называть правильно элементы буквы Г, г.

Писать буквы Г, г в соответствии с образцом.

50

Делу- время, а потехе – час.  Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

Уч. –Ч2, с.4-6

РТ-Ч2, с.5-6

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов

Выделять звук [ч’] из слов, устанавливать с помощью учителя, что звук [ч’] всегда мягкий, глухой.

63

Строчная буква ч.

Ур.39

Сравнение печатной и письменной букв

Писать буквы Ч, ч  в соответствии с образцом

51

Ученику – удача, учителю – радость. Чтение слов и предложений с буквами Ч,ч

Уч.-с.7-9

РТ-с.7-8

64

Заглавная буква Ч

Ур.40

52

Красна птица оперениьем, а человек – уменьем. Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Уч.-с.10—12

РТ-с.9-10

Обозначение буквой ь мягкости согласных на конце и в середине слова.

Производить слого-звуковой анализ слов с буквой ь. Соотносить звуковую форму слова с его схемой.

65

Буква ь.

Ур.41

Слого-звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

66

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

53

Мягкий знак в середине слова

Уч.-с.13-15

РТ-с.10-11

67

Буква ь.

Ур.42

Слого-звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного.

Писать букву ь в соответствии с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с буквой ь

54

Мало уметь читать, надо уметь думать. Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ши

Уч. –с.16-18

РТ-с.12-13

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов

Выделять звук [ш] из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, устанавливать на основе наблюдений, что звук [ш] глухой и всегда твёрдый. Распознавать в словах новый звук. Характеризовать его, обозначать буквой.

68

Строчная и заглавная буквы Ш, ш

Ур.43

Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. правописание сочетания ши.

Называть правильно элементы буквы Ш, ш.

Обводить бордюрные рисунки безотрывно.

Писать буквы Ш, ш в соответствии с образцом

.

55

Уважай старших, и тебя будут уважать. Чтение слов с буквой Ш, ш.

Уч.-с.19-21

69

Строчная и заглавная буквы Ш, ш

Ур.44

56

Чтение с изученными буквами

Уч.-с.22-23

РТ-с.14-15

Чтение слов с изученными  буквами, чтение предложений и коротких текстов

Соотносить количество букв и звуков в словах

70

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

71

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

57

Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Твёрдый согласный звук [ж],буквы Ж, ж.

Уч.-с.24-26

РТ-с.16-18

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Выделять звук [ж] из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, устанавливать на основе наблюдений, что звук [ж] звонкий и всегда твёрдый.

72

Строчная и заглавная буквы Ж, ж

Ур.45

Сравнение печатной и письменной букв.. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Письмо слогов и слов с буквами Ж, ж.

Называть правильно элементы буквы Ж, ж.

Обводить бордюрные рисунки безотрывно.

Писать буквы Ж, ж в соответствии с образцом.

Написание сочетания жи

58

Чтение слов  с буквами ш, ж

Уч.-с.27-29

РТ-с.19-20

73

Строчная и заглавная буквы Ж, ж

Ур.46

59

Люби всё живое. Буква Ё, ё.

Уч.-с.30-31

РТ-с.21-22

Буква ё — показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.

Производить слого-звуковой анализ слова ёжик. Обозначать слияние [j’о] буквой ё. Объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы

74

Строчная буква ё

Ур.47

Сравнение печатной и письменной букв.

Называть правильно элементы буквы ё.

Писать букву ё в соответствии с образцом.

60

Чтение слов с буквой Ё, ё

Уч.-с.32-33

РТ-с.22-23

75

Заглавная буква Ё    

Ур.48

76

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

61

Жить – Родине служить.. Звук [j’], буквы Й, й

Уч.-с.34-35

РТ-с.24-25

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Выделять звук [j’] в процессе слого-зву-кового анализа слова трамвай. Распознавать новый звук в словах вне слияния (в конце слогов и слов), определять место звука [j’] в словах.

77

Строчная буква й

Ур.49

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование верхнего элемента букв Й, й в широкой строке.

Называть правильно элементы букв Й, й.

Обводить бордюрные узоры по образцу.

Писать буквы Й, й в соответствии с образцом.

62

Чтение слов  и предложений с буквой Й, й

Уч.-с.36-37

РТ-с.25-26

78

Заглавная бука Й

Ур.50

63

Без труда хлеб не родится никогда. Согласные звуки

[х], [х’], буквы Х, х

Уч.-с.38-40

РТ-с.27,29

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов

Выделять звуки [х] и [х’] из слов пастух, пастухи, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой.

Распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

79

Строчная и заглавная буквы Х, х  

Ур.51

Слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’]. Письмо слогов и слов с буквами Х, х. Признаки предмета.

Писать буквы Х, х в соответствии с образцом.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

64

Хлеб – всему голова. Чтение слов и предложений с буквами Х, х  

Уч.-с.41-45

РТ-с.28

80

Строчная и заглавная буквы Х, х  

Ур.52

81

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

65

С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Гласная буква Ю, ю.

Уч.-с.46-47

РТ-с.30-31

Буква ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов

Производить слого-звуковой анализ слов с буквой ю. Обозначать слияние [j’у] буквой ю. Объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах.

82

Строчная и заглавная буквы Ю, ю

Ур.53  

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв.

Называть правильно элементы букв Ю, ю. Писать буквы Ю, ю в соответствии с образцом.

66

Чтение слов с буквой Ю, ю.

Уч.-с.48-49

Рт-с.31-32

83

Строчная и заглавная буквы Ю, ю

Ур.54

67

Хороша потеха, когда много доброго смеха. Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц

Уч.-с.50-52

РТ-с.33-34

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов

Выделять звук [ц] из слов с опорой на схему, характеризовать его (согласный, глухой, всегда только твёрдый), обозначать буквой.

Распознавать в словах новый звук, читать слоги и слова

84

Строчная и заглавная буквы Ц, ц

Ур.55

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв..

Называть правильно элементы букв Ц, ц.

Обводить по контуру отдельные элементы буквы ц в широкой строке.

Писать буквы Ц, ц в соответствии с образцом.

85

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

68

Чтение слов с буквой Ц, ц

Уч.-с.52-53

РТ-с.35

86

Строчная и заглавная буквы Ц, ц

Ур.56

69

Как человек научился летать. Гласный звук [э], буква Э, э

Уч.-с.54-56

РТ-с.36-37

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Выделять звук из начала слова эхо. Устанавливать, что звук [э] — знакомый, т.к. раньше уже выделяли его в слогах-слияниях и обозначали буквой е.

87

Строчная буква э

Ур.57

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв.

Называть правильно элементы букв Э, э.

Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.

Писать буквы Э, э в соответствии с образцом.

70

Чтение слов с буквой Э,э

Уч.-с.57-59

РТ-с.39, 38

88

Заглавная буква Э

Ур.58

71

Русские народные сказки. Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буква Щ, щ.

Уч.-с.60-63

РТ-с.40-41

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Выделять звук [щ’] из слов, устанавливать с помощью учителя, что звук [щ’] согласный, всегда мягкий, глухой. Распознавать в словах новый звук. Характеризовать его, обозначать буквой.

89

Строчная буква щ

Ур.59

Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу. Письмо слогов и слов с буквой щ.

Называть правильно элементы буквы щ.

Обводить по контуру бордюрные узоры в широкой строке, самостоятельно продлевать их, не выходя за пределы строки.

Писать букву щ в соответствии с образцом.

90

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

72

Чтение текстов и словарная работа

РТ-с.64-67

РТ-с.42

91

Заглавная буква Щ.

Ур.60

73

Играют волны, ветер свищет… Согласные глухие звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф

Уч.-с.68-69

РТ-с.43-44

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Выделять звуки [ф] и [ф’] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова

92

Строчная буква ф.

Ур.61

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв.

Называть правильно элементы букв Ф, ф.

Писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом.

74

Правила дорожного движения. Чтение слов с буквой ф

Уч.-с.70-71

РТ-с.43-44

93

Заглавная буква Ф

Ур.62

75

В тесноте, да не в обиде. Буква ъ

Уч.-с.72-73

РТ-с.45, 47

Развитие осознанности и выразительности чтения на материале стихотворений.

Производить фонетический анализ слова листья с опорой на схему. Устанавливать, что в последнем слоге после мягкого согласного [т’], слышится слияние [j’а].

94

Буква ъ

Ур.63

Слого-звуковой анализ слов, пишущихся с ь и ъ. Письмо слов с буквами ь, ъ. Функция букв ь, ъ.

Называть правильно элементы букв ь, ъ.

Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.

Писать буквы ь, ъ в соответствии с образцом.

95

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

76

Разделительные ъ и ь.

Уч.-с.72,74-75

РТ-с.46

96

Строчные буквы ь, ъ

77

Чтение текстов

Уч.-с.76-79

Чтение слов с разделительными ъ и ь

Развитие навыка выразительного чтения

97

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Письмо изученных букв. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Писать изученные буквы  в соответствии с образцом. Писать под диктовку, списывать с печатного текста.

Дата

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Предметный результат

Деятельность учащихся

31.01

78

Как хорошо уметь читать!

Уч.-с.80-81

РТ-с.48-50

1

Правильное называние букв русского алфавита. Алфавитный порядок слов.

Отработка техники чтения.

Анализировать ленту букв: называть группы букв (гласные, согласные, гласные, обозначающие мягкость согласных и т.д.); объяснять особенности букв каждой группы

79

Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»

Уч.-с. 82-83

РТ-с.

1

80

Наше Отечество

Уч.-с. 84-85

РТ-с.51-53

1

К. Ушинский. Наше Отечество. Анализ содержания текста.

Читать текст самостоятельно.

Отвечать на вопросы учителя по тексту.

Пересказывать текст на основе опорных слов.

81

Создатели славянской азбуки

Уч.-с. 86-87

РТ-с.54

1

В. Крупин. Первый букварь. Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации.

Объяснять смысл непонятных слов с помощью словаря, обращаясь к помощи учителя, этимологии слова (кого мы называем первоучителем).

Слушать текст в чтении учителя.

82

Первый букварь

Уч.-с. 88-89

РТ-с.55

1

Принимать учебную задачу урока.

83

А.С.Пушкин и его сказки

Уч.-с. 90-91

РТ-с.56-59

1

А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

84

Л.Н.Толстой. Рассказы

Уч.-с. 92

РТ-с.60

1

Л.Н. Толстой.К.Д.Ушинский. Рассказы для детей.

Читать самостоятельно рассказы Л. Толстого.

Определять смысл поступка героев.

85

К.Д. Ушинский

Уч.-с.93

РТ-с.61-62

1

К.Д.Ушинский. Рассказы для детей.

Читать самостоятельно рассказы ЛК Ушинского

Определять смысл поступка героев.

86

К.И.Чуковский

Уч.-с. 94-95

РТ-с.63-65

1

К.И. Чуковский. Телефон. Инсценирование стихотворения.

Определять самостоятельно, в какой из книг есть сказка в стихах «Телефон».

87

В.В.Бианки и его творчество

Уч.-с. 96-97

РТ-с.66

1

В.В. Бианки. Первая охота. Самостоятельное озаглавливание текста рассказа

Читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неизвестную информацию.

Пересказывать текст на основе опорных слов.

88

С.Я.Маршак и его творчество

Уч.-с.98-99

РТ-с.67

1

С.Я. Маршак.

89

М.М.Пришвин и его произведения

Уч.-с.100-101

РТ-с.68-69

1

М.М. Пришвин. Предмайское утро. Знакомство с текстом описанием.

Слушать текст в чтении учителя.

90

А.Л.Барто и её стихи

Уч.-с. 102-104

РТ-с.70-71

1

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей:

С. Михалкова, А. Барто, В. Берестова. Сравнение стихотворений и рассказов

Читать наизусть знакомые стихи.

Читать самостоятельно.

Определять на основе самостоятельного выбора понравившееся произведение.

Сравнивать рассказ и стихотворение (что общее и чем различаются).

91

С.В.Михалков и его произведения

Уч.-с.104

РТ-с.72-74

1

Познакомить с жизнью и творчеством С.В.Михалкова

Умение составлять план действия

92

Б.В.Заходер и его произведения

Уч.-с.105

РТ-с.75

1

Учить чувствовать юмор стихотворения

Умение выражать свое мнение о произведении

93

В.Д.Берестов и его произведения

Уч.-с.106

РТ-с.76

1

Познакомить с жизнью и творчеством В.Д.Берестова

Научатся понимать настроение поэтического произведения