Технологическая карта урока русского языка по теме "Согласные звуки"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Содержание и уровень задания

Цель заданий

Формы организации учебной деятельности

Дидактическое средство, оборудование

Планируемые результаты

Форма контроля

Предполагаемые ответы учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационный момент

1. Предлагает проверить готовность к уроку в чек-листе(прил.1). (базовый уровень)

2. Предлагает прочитать выражение а. И. Куприна «русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен» и поставить установку на урок

1. Развитие самоконтроля деятельности

2. Создание мотивации на урок и повышение уровня познавательного интереса к изучению предмета

Фронтальная, индивидуальная

Печатный материал: карточка с чек-листом готовности;

Визуальные дидактические средства – портрет с цитатой на экране;

Икт-оборудование

Уметь воспринимать и анализировать текстовую информацию

П: применять логические операции (анализ, синтез, сравнение,

Обобщение) при выполнении практически ориентированных задач.

Р: анализировать языковой материал и делать вывод

К: уметь монологические высказывания в рамках учебной задачи.

Выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое;

Уметь строить монологическое и диалогическое высказывание

Фронтальный, самоконтроль учащихся

- установка на урок: учиться применять красоту и богатство русского языка в речи

Актуализация знаний

Предлагает выполнить задание на карточке с цу: выделить слова, где все согласные глухие

Нос, стул, кот, сок, голос, жар, рыбка, марка, сушка (базовый уровень);

Дополнительно: записать четыре слова, где все согласные звонкие (повышенный уровень)

Организует взаимопроверку карточек в парах

Проверить умение определять глухие и звонкие согласные в словах

Фронтальная, индивидуальная, парная

Печатный материал: карточка с заданием

Знать способы определения звонкости и глухости согласных, уметь применять их в решении учебных задач;

Использовать знак символические средства представления информации для создания моделей изучаемого языка

П: применять логические операции (анализ, синтез, сравнение,

Обобщение) при выполнении учебных задач;

Р: анализировать языковой материал и делать вывод.

К: осуществление самоконтроля и контроля деятельности других с учетом системы оценивания и образца действий.

Интересоваться языковой и речевой составляющей русского языка;

Проявляет активность и инициативность при решении заданий;

Уметь строить монологическое и диалогическое высказывание

Текущий: письменная работа;

Фронтальный, индивидуальный;

Взаимопроверка

- кот, сок, сушка

Постановка цели и задач урока

Предлагает прочитать послание от незнайки, рассмотреть маршрутный лист

(прил.2) и определить цель урока

Развитие умения определять и формулировать цель урока, ставить задачи для достижения цели

Фронтальная

Визуальные: иллюстрация с маршрутным листом и посланием.

Икт-оборудование;

Уметь воспринимать и анализировать звуковую информацию

П: формировать умение обобщать полученные данные и формулировать вывод;

Р: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата. 

К: уметь определять и формулировать цель урока

Проявляет внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

Уметь строить монологическое и диалогическое высказывание

Фронтальный, самоконтроль

Применение знаний в знакомой ситуации

1. Предлагает исправить ошибки в предложениях:

- на творе стоид зильный морос; (базовый уровень)

- на полях лесит бэлый снек; (базовый уровень)

- зпит в наре калюций ёш(повышенный уровень)

Организует взаимопроверку по образцу.

2. Предлагает задание – «ловить» рыбу с только глухими/звонкими/мягкими/твердыми звуками в парах.(базовый уровень)

3. Предлагает выполнить упр.27 в учебникеи составить аналогичную пару слов (базовый уровень)

1. Развитие орфографической зоркости, проверка умения видеть ошибки в словах.

2. Уметь определять звонкость/глухость и твердость\мягкость согласных звуков в словах

3. Развитие умения образования новых слов по образцу, повторение парных звуков.

Фронтальная, индивидуальная, парная

Икт-оборудование, презентация;

Раздаточный материал;

Учебник русского языка умк «школа россии» 2023

Умение осуществлять деятельность в соответствии с правилами русского языка;

Иметь первоначальные представления о системе русского языка;

Уметь анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты по теме «согласные звуки»

П: применять логические операции (анализ, синтез, сравнение,

Обобщение) при выполнении учебных задач;

Р: умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей;

К: уметь осуществлять самоконтроль и контроль деятельности других с учетом системы оценивания и образца действий.

Интересоваться языковой и речевой составляющей русского языка;

Проявляет активность и инициативность при решении заданий;

Уметь устанавливать причины удачи/неудачи своей деятельности.

Уметь строить монологическое и диалогическое высказывание

Фронтальный, индивидуальный;

Самоконтроль, взаимоконтроль;

Текущий: практическая работа

1. На дворе стоит сильный мороз; на полях лежит белый снег, спит в норе колючий еж.

3. Жар-шар, коза-коса, борт-порт, голос-колос, день-пень.

Применение знаний в творческой ситуации

4. Предлагает вспомнить правила и восстановить памятки в малых группах (4 человека) (прил.3) – базовый уровень

5.предлагает выполнить задание на карточках – зачеркивать буквы, звуки которых были произнесены учителем–  бапуамщреюсьлиожрц(базовый уровень.)

4. Повторение правил русского языка

5. Совершенствование умения соотносить звук и букву

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Икт-оборудование, презентация;

Раздаточный материал

Знать согласные буквы;

Уметь соотносить букву и звук;

П: применять логические операции (анализ, синтез, сравнение,

Обобщение) при выполнении учебных задач;

Р: умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей;

К: уметь осуществлять самоконтроль и контроль деятельности других с учетом системы оценивания и образца действий.

Интересоваться языковой и речевой составляющей русского языка;

Проявляет активность и инициативность при решении заданий;

Уметь устанавливать причины удачи/неудачи своей деятельности.

Уметь строить монологическое и диалогическое высказывание

Фронтальный, индивидуальный;

Самоконтроль, взаимоконтроль;

Текущий: творческие задания

1.

2. Умелец

Подведение итогов урока, рефлексия

Предлагает подвести итог урока, определить достигнута цель.

Предлагает выполнить рефлексию «сектор»

Фронтальная, индивидуальная

Средства икт, презентация

Иметь первоначальные представления о системе русского языка

Уметь анализировать свою деятельность и формулировать вывод;

Уметь устанавливать причины удачи/неудачи своей деятельности;

Уметь строить монологические и диалогические высказыванния

Фронтальный, самоконтроль

Инструктаж по домашнему заданию

Предлагает устно выполнить упр.29 учбеника

Обсуждение домашнего задания

Фронтальная

Учебник русского языка умк «школа россии» 2023

Р. - планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

Уметь строить монологическое и диалогическое высказывание