Урок развития речи.Научный текст
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс)

Русский язык.3 класс. Развитие речи.

Тема урока: «Научно-популярный текст».

Задачи урока:

Закреплять

 *представления:

- о различиях научного и художественного текстов;

- об особенностях текста-описания и текста-повествования;

- обратить внимание на различие таких научных текстов, как энциклопедический текст, который может носить научно-популярный, занимательный характер, и словарная статья, в которой коротко изложены только главные научные факты;

Формировать

* умение составлять словарную статью:

- отбирать нужную информацию из научно-популярного учебного текста и кратко ее излагать;

-коммуникативную культуру;

*познавательные УУД:

-проводить сравнительный анализ двух текстов на одну тему;

-решать учебно-исследовательскую задачу с текстами учебника.

Методы и приемы организации деятельности учащихся: проблемно-репродуктивный метод (решать исследовательскую задачу); беседа; самостоятельная работа с учебником.

Пособия для урока: Учебник «Русский язык 3 класс», ч.2(с.79-83); Хрестоматия к учебнику «Окружающий мир» для 2 класса.

                                                   ПЛАН УРОКА

1. Орг. момент.

-Проверьте, все ли у вас есть для работы на уроке (учебник «Русский язык 3 кл.», ч.2   «Хрестоматия» 2кл.)

2.Мотивация и целеполагание.

ЙЫНЧУАН ТСКЕТ(запись на доске)

Ученики. Научный текст

- Каковы задачи урока? (Знать, что такое научный текст, его особенности, уметь отличать его от других текстов.)

-Сегодня на уроке вы не только научитесь распознавать научный текст, но и будете учиться рассуждать, делать выводы и попробуете составить свой научный текст.

3. Актуализация опорных знаний.

-Что такое текст? Ребята, я предлагаю вам выполнить тест и вспомнить сведения о разных видах текстов. (Тест выполняют дети в паре)

Проверка теста.

4.Изучение нового материала.

Работа в группе.

Выполняем упр.33(текст Г.Снегирева «К морю»)

_ Можно ли назвать автора наблюдательным ? Докажи это, обращаясь к тексту ( автор наблюдательный человек, т.к. он подробно описывает движения пингвинов, их возгласы,манеру нырять за пищей)

-Автор делится с нами конкретными наблюдениями или дает общие сведения? (Да, наблюдениями)

-Можно ли из этого текста узнать, как выглядят пингвины? (Нельзя, но можно представить, где они живут и чем питаются)

-Достаточно ли в этом тексте сведений для научного доклада? Это научный или художественный текст? (Сведений недостаточно для научного доклада, есть выражения, которых не может быть в научном тексте «Молча идут они,все в ногу, серьезные», «Придут пингвины на крутой берег, посмотрятвниз и загалдят: высоко, страшно! Задние на передних напирают, ругаются,надо  прыгать!»), («Во всех этих выражениях чувствуется, что автор относится к пингвинам почти как к людям).

- Определите тему текста.( Тема выражена в названии текста –Путь пингвинов к морю)

-Какой это текст? (повествование, потому что нет подробного описания пингвинов, а есть повествовательный рассказ об их действиях).

Вспомни, с каким текстом этого автора мы недавно познакомились? О чем был тот текст? Найди его в учебнике.

5. Физминутка

6. Продолжение темы.

-А теперь прочитаем другой текст из энциклопедии «Пингвины» в упр.34

- Что мы узнали о пингвинах? (Узнали где обитают, как выглядят, чем питаются). Зачитать нужные фрагменты.

-Найдите в тексте и зачитайте научные сведения (Пингвины-крупные птицы. Они весят примерно 40-45 кг. Передние конечности видоизменены в эластичные ласты, которые во время плавания под водой вращаются почти винтообразно. Пингвины распространены в Южном полушарии. Главным образом в его холодных частях, около Южного полюса. Кормятся пингвины мелкими рыбками, некрупными моллюсками и рачками)

Есть ли в двух текстах о пингвинах одинаковые сведения? ( Есть. Где обитают, чем питаются)

1 текст                                         2 текст

(догадываемся)                          изложены сведения

Художественный рассказ          научно точно

-Куда поместить эти тексты? (1-й - в «Литературное чтение», 2-й – в «Окружающий мир» или «Словарик») – Объясните свое мнение.

_Прочитайте статью из словарика в Хрестоматии на с.155 и сравните.

«Пингвин-рыбоядная птица. Летать не умеет: крылья превратились в ласты. Очень быстро плавает и хорошо ныряет. Живет в больших стаях около Южного полюса».

-Чем эта статья отличается от текста упр.34? А еще чем? Есть ли в статье и в тексте похожие сведения? В чем разница изложения этих сведений?

Научно-популярный текст     Статья

Изложены сведения              изложены четко

Более полные сведения       только главное

Вывод. Словарная статья-это короткое определение, в котором сообщается только самое главное.

7.Закрепление знаний.

Самостоятельная работа  в парах.

- Итак, мы с вами в ходе работы выяснили сходства и различия текстов : художественного и научного, научно-популярного и словарной статьи.

- А теперь поработаем практически. Найдите в 1ч. «Окружающего мира» статью «Формы поверхности Земли». - Какой это текст? (научно-популярный) .

Прочитайте и выберете только сведения о равнинах. (с.15-16) Составьте план для небольшого научного сообщения и запишите его.

Можно использовать план Миши (для слабых детей) или составить свой.

План Миши:

1.) Чем интересна поверхность равнин.

2. )Какие бывают равнины.

3. )Самые крупные равнины.

Составьте словарную статью. (формулируют определение, что такое равнина, с записью в тетрадь, сравнивают свое определение с определением в словаре).

Итак, вывод: словарная статья - это короткое определение, в котором сообщается только самое главное.

-Предлагаю дополнить свои знания о пингвинах просмотрев видео. (Видео) .

8.Итог урока.

-Что такое научный текст?

-Где можно встретить научный текст?

-Чему учились?

9.Рефлексия. 

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске .

 Сегодня я узнал…

Было интересно…  

Было трудно…

Я выполнял задания…

Понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Уок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

10.Оценки за урок.

11. Домашнее задание

Подготовить научную статью об одном из животных нашего края.

ТЕСТ

1. Тема текста — это:

1) то, о чём или о ком говорится в тексте
2) часть текста
3) то главное, о чём хотел сказать автор
4) концовка текста

2. Основная мысль текста-это:

1) то, о чём или о ком говорится в тексте
2) часть текста
3) то главное, о чём хотел сказать автор
4) концовка текста

3. Что значит — понять текст?

1) прочитать его
2) найти в нём опорные слова
З) найти его в учебнике
4) понять его основную мысль

4. Как называется тип текста, к которому можно поставить вопрос что произошло?

1) повествование
2) описание
3) рассуждение
4) рассказ

5. Как называется тип текста, к которому можно поставить вопросы какой? какая? какое? какие?

1) рассуждение
2) картина
3) описание
4) повествование

6. Как называется тип текста, к которому можно поставить вопрос почему?

1) доказательство
2) рассуждение
З) повествование

7. Определи и запиши цифрой количество предложений в тексте. (Знаки препинания не расставлены.)

Журавль подрос за лето он стал стройный и красивый пришла осень птицы улетают в жаркие страны журавль улетает вместе со всеми в последний раз шагает он по родному болоту вот все журавли собрались в стаю пора лететь!

1)5

2)7

3)8

8. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Запиши цифрами через запятую.

1) Они редко выходят на берег.
2) Большой пруд зимой не замерзает.
3) На пруду живут дикие утки.
4) Сюда вливается тёплая вода из труб.

________________________________________