Презентация "Современные виды работ над словарными словами"
презентация к уроку по русскому языку (2 класс)

Слайд 1

Современные виды работ над словарными словами на уроках русского языка в начальной школе Выполнила: Токмакова Татьяна Васильевна учитель начальных классов МОУ СОШ41 г. Борзя ул.Свердлова , 10

Слайд 2

От слова – словарные – Трудные, коварные, Без проверочной родни В словаре живут одни

Слайд 3

Словарные слова – одна из проблем начальной школы. Младшим школьникам трудно дается освоение этих слов. Словарная работа на уроках, это развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса. Овладеть словом – значит усвоить правописание и нормы употребления в речи.

Слайд 4

Основная цель учителя начальных классов в рамках реализации ФГОС: способствовать формированию УУД через работу со словарными словами на уроках русского языка. Нужно выстроить алгоритм работы над словом так, чтобы он запомнился и применялся всегда, т.е. превратился в универсальное учебное действие.

Слайд 5

1. Предъявление словарного слова (загадки, картинки, ребусы, доскажи словечко……) 2. Рассматривание предметной картинки 3.Знакомство с лексическим значением слова и употребление его в речи. 4. Отработка в запоминании слова, работа со словарем. 5. Введение слова в словосочетание, предложение, текст. Алгоритм работы над словарным словом

Слайд 6

- активизация умственной деятельности учащихся, всех видов памяти (зрительная, слуховая , моторная); - регулярная работа над словами с непроверяемыми написаниями; Условия обеспечивающие эффективность при любом виде работы со словарными словами:

Слайд 7

Многолетний опыт работы показывает, что необходимо с первых уроков воспитывать интерес к познанию русского языка. Это ежедневная, кропотливая работа как учителя, так и ребенка. Для того, чтобы процесс работы над словом был интересным, увлекательным и приносил свои плоды на своих уроках использую различные виды работ со словарными словами и более эффективные виды опишу ниже.

Слайд 8

Суть данного вида работы заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который помогает правильно написать орфограмму в словарном слове: Ассоциативное запоминание

Слайд 9

Б е реза – б е лая К а пуста – з а яц Г а зета – бум а га В названии ассоциативного образа мы видим ту букву, под ударением которой является сомнительной в словарном слове.

Слайд 10

Записать слова с сочетанием – оро -: С оро ка, в оро на, в оро бей, ск оро , г оро х, г оро д. Чистописание

Слайд 11

Автомобиль, велосипед, корабль – транспорт; Ворона, сорока, воробей, петух – птицы; Учитель, ученик, пенал, карандаш, дневник, директор, портфель - школа Подведение ряда слов под видовые понятия:

Слайд 12

Словарное слово с которым знакомимся на уроке записывается в столбик. На каждую букву этого слова вспоминается ранее изученное слово: Я – яблоко Если дети забыли слово или Г – галерея не знают, то букву О –облако пропускают. Д - двадцать А - адрес Игра «Шифровка»

Слайд 13

После толкования слов и их правильного написания учащиеся выполняют задание: составить рассказ, где все слова будут связаны общим смыслом. Например: корабль, путешествие, горизонт, гореть, солнце. Мы путешествовали на корабле. Наступил теплый и тихий вечер. Люди вышли на палубу. Все увидели как ярко горел горизонт на закате солнца. Творческая работа с группой слов:

Слайд 14

Использование данных видов и приемов работы способствует тому, что процесс запоминания словарных слов становиться творческой, полезной, развивающей и результативной игрой. Ценность представленного материала:

Слайд 15

В ходе проведения итоговых контрольных работ в 4 классе 2024 - 2025 год обучения можно увидеть следующие результаты работы: Результативность опыта работы над словарными словами:

Слайд 16

Контрольный диктант с использованием словарных слов:

Слайд 17

Контрольные словарные диктанты

Слайд 18

Использование различных приемов и методов при изучении правописанию словарных слов необходимы, так как этих слов в нашей речи 10% и все они трудны в запоминании. Практика показала, что у большинства учащихся сформировался более высокий уровень развития орфографической зоркости. У многих учащихся наблюдается грамотное письмо и идет снижение орфографических ошибок. Вывод

Слайд 19

Спасибо за внимание!