Конспект коррекционно-развивающего занятия по русскому языку на тему «Части речи» с использованием интерактивных технологий.
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс)

Конспект коррекционно-развивающего занятия

по русскому языку

на тему «Части речи» с использованием интерактивных технологий.

Методическая ситуация: подгруппа 4 человека с ЗПР церебрально-органического генеза, 4 класс. I полугодие.

Тема: Части речи (повторение и обобщение).

Цель: Закрепление и систематизация знаний о частях речи, формирование умения различать части речи по вопросам, значениям и грамматическим признакам.

Задачи:

• Образовательные:

• Повторить и закрепить знания о существительном, прилагательном, глаголе, предлоге.
• Актуализировать знания о вопросах, на которые отвечают части речи.
• Закрепить умение определять части речи в тексте.

• Коррекционно-развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое мышление, умение анализировать и обобщать.
• Развивать фонематический слух и зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику и координацию движений.
• Развивать связную речь и умение выражать свои мысли.

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к изучению русского языка.
• Формировать положительное отношение к учебной деятельности.
• Развивать навыки сотрудничества и взаимодействия в группе.

Оборудование:

• Интерактивный стол.
• Рабочие листы с заданиями.
• Карточки с вопросами к частям речи.
• Карточки с названиями частей речи.
• Метод «Фишбоун» (шаблон с нарисованной рыбой).
• Цветные карандаши/маркеры.
• Мультимедийная презентация (при необходимости).

Методы и приемы:

• Игровые упражнения.
• Работа с интерактивным столом.
• Использование метода «Фишбоун».
• Наглядность (карточки, иллюстрации).
• Дифференцированный подход (учет особенностей развития ребенка с ЗПР).
• Похвала и поддержка.

Ход занятия:

I. Организационный момент (2 минуты):

• Приветствие.
• Проверка готовности к занятию.
• Создание позитивного настроя.
• Педагог: Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Сегодня у нас интересное занятие по русскому языку. Нам понадобится внимание и хорошее настроение!

II. Актуализация знаний (5 минут):

• Игра «Поймай слово» (с использованием интерактивного стола):

• На экране интерактивного стола появляются слова, относящиеся к разным частям речи.
• Ребенок должен быстро «поймать» (коснуться) слова, относящиеся к определенной части речи (например, «поймай только имена существительные»).
• Педагог объясняет инструкцию: Сейчас мы поиграем. На экране будут появляться разные слова. Тебе нужно быстро нажимать только на слова, которые отвечают на вопрос «кто?» или «что?». Готов? (также для имени прилагательного, глагола, предлога).
• Дети поочередно выполняют задание.

• Обсуждение: Какие части речи мы вспомнили?

III. Постановка цели и задач урока (3 минуты):

• Педагог: Сегодня мы с тобой повторим все, что знаем о частях речи. Мы вспомним, на какие вопросы они отвечают и как их находить в тексте. Для этого мы воспользуемся интересным методом – «Фишбоун», а также будем работать с интерактивным столом.

IV. Основная часть (20 минут):

1. Работа с интерактивным столом (10 минут):

• Задание 1: «Разложи по домикам»:

• На экране изображены «домики» с названиями частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог).
• Под «домиками» расположены карточки со словами.
• Ребенку нужно перетащить каждую карточку в соответствующий «домик».
• Педагог объясняет инструкцию: Видишь домики с названиями частей речи? А внизу карточки со словами. Помоги каждому слову найти свой домик!
• Дети выполняют задание поочередно. Один ребенок выполняет, другие следят правильно ли он выполняет и при необходимости поправляют его.

• Задание 2: «Найди лишнее слово»:

• На экране появляется ряд слов. В каждом ряду одно слово лишнее (относится к другой части речи).
• Ребенку нужно найти лишнее слово и объяснить свой выбор.

2. Педагог объясняет инструкцию: Посмотри внимательно на эти слова. В каждой строке есть одно слово, которое не подходит к остальным. Найди его и объясни, почему оно лишнее.
3. Работа с методом «Фишбоун» (10 минут):

• Знакомство с «Фишбоун»: Объяснение, что это за метод и как он работает (голова - проблема, верхние кости - причины, нижние кости - факты, хвост - вывод).

V. Физкультминутка (3 минуты):

Динамическое упражнение для снятия усталости и переключения внимания.

Педагог: Давайте немного отдохнем и разомнемся! Сейчас я буду называть слова, а вы будете двигаться: если это предмет – хлопаете в ладоши, если действие – топаете ногами, если признак предмета – поднимаете руки вверх. (Примеры: стол, бегать, красный, книга, прыгать, большой и т.п.)

Игра может быть воспроизведена на ускорение (сначала медленно называем слова, постепенно ускоряя темп речи).

• Педагог объясняет инструкцию: Мы будем использовать вот такую «рыбу» – «Фишбоун». В «голове» рыбы мы запишем тему нашего занятия: «Части речи». На верхних косточках напишем основные части речи, которые мы сегодня повторили. А на нижних косточках запишем признаки каждой части речи, на какие вопросы они отвечают.
• Заполнение «Фишбоун»:

• В «голове» записывается тема «Части речи».
• На верхних косточках записываются названия основных частей речи: «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Предлог».
• На нижних косточках записываются признаки каждой части речи:

• Имя существительное: «Кто? Что?», «Обозначает предмет». Подчеркивается одной горизонтальной чертой.
• Имя прилагательное: «Какой? Какая? Какое? Какие?», «Обозначает признак предмета». Подчеркивается волнистой линией.
• Глагол: «Что делать? Что сделать?», «Обозначает действие предмета». Подчеркивается двумя горизонтальными линиями.
• Предлог: «Служит для связи слов в предложении».

• В «хвосте» записывается вывод: «Все эти части речи помогают нам правильно строить предложения».

• Обсуждение и закрепление: Проговаривание каждого пункта «Фишбоун» с детьми.

VI. Закрепление (7 минут):

• Работа с рабочим листом:

• Ребенку предлагается текст (2-3 предложения).
• Задание: подчеркнуть в тексте имена существительные одной линией, имена прилагательные – волнистой линией, глаголы – двумя линиями, предлоги – обвести в кружок.
• Педагог: У каждого из вас на столе лежит текст. Внимательно прочитайте его и подчеркните разные части речи, как мы договорились.

• Взаимопроверка: Обмен листами с соседом для проверки.

VII. Итог занятия (3 минуты):

• Рефлексия:

• Что нового узнали?
• Что понравилось больше всего?
• Какие задания были сложными?

• Оценка работы ребенка:

• Похвала за старание и успехи.
• Поддержка и мотивация к дальнейшему обучению.

• Педагог: Ребята вы молодцы! Сегодня очень хорошо поработали. Мы повторили много важного о частях речи. На следующем занятии мы продолжим повторять правила по русскому языку с использованием «рыбы» – метода «Фишбоун».