Маша идет в школу
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

«Маша идет в школу»

Цель. Развитие речи детей.

Задачи. Закреплять составлять предложения, рассказ, умение высказывать свою мысль; делить слова на слоги; называть и различать звуки русского языка. Развивать речь, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности, а так же самоконтроль и саморегуляцию.

Расширять словарь детей. Воспитывать стремление к знаниям, оказывать помощь товарищу, воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку.

Оборудование: Герои мультфильма Маша и медведь, видеозапись с персонажами из мультфильмов, карточки для игры, портфель, книга, ручка, альбом, краски, ластик, тетрадь, карандаш, точилка, мяч, кукла, машинка.

Методы и приемы:

- наглядно – действенные (демонстрация, иллюстрация);

- словесные (объяснение, разъяснение, рассказывание);

- практические (игровые).

Виды деятельности:

- мобилизация;

- коммуникация;

- взаимопроверка, взаимоконтроль;

- рефлексия.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, словесные дидактические игры по развитию речи.

Ход

1. Вводная часть.

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас будет необычное и интересное занятие. К нам в гости придёт будущая первоклассница. Послушайте запись и определите с какого она мультфильма. (Звучит аудиозапись из мультфильма “Маши и медведь”.)

- Ребята, вы узнали, откуда эта музыка? Какие серии про Машу вы смотрели? А давайте сами придумаем новую серию про Машу и назовём её, например, так “Маша идёт в школу”.

- А вот и наша героиня (педагог показывает на экране Машу). Какая она по характеру? (Весёлая, смешная, непоседливая, озорная, любознательная, любопытная, добрая, дружелюбная…)

2. Основная часть.

1) - Ребята, как вы знаете, Маша любит путешествовать. Она путешествует по многим детским садам и школам и сейчас расскажет о своих путешествиях, а вы отгадаете, в каких помещениях детского сада и школы она побывала.

-Маша зашла в комнату где дети переодеваются (раздевалка)

- Зевают, отдыхают, спят…(спальня)

- Занимаются физкультурой, играют с мячом (спортивный зал школа)

- Пляшут, поют, кружатся…(Муз. зал)

- Кушают, помогают накрыть на стол, убирают со стола (школьная столовая)

Ребята скажите, пожалуйста Маше, что дети делают в течение суток:

- приходят, здороваются … (Когда это бывает?) (Утром)

- обедают, благодарят, ложатся спать, учатся…(Днём)

- одеваются, прощаются с ребятами, воспитателем или учителем …(Вечером)

2) Маша погуляла и решила, что ей уже пора идти в школу. Она собрала портфель. Давайте, посмотрим, что она в него положила. По - очереди, будем вытаскивать по - одному предмету из портфеля, называть.

Игра «Определи предмет».

(Книга, ручка, ластик, тетрадь, карандаш, точилка.)

- Как можно назвать все эти предметы, одним словом? (Школьные принадлежности).

(педагог складывает всё в портфель).

3) - Взяла Маша портфель и отправилась в путь. А дорога шла через леса, через поля, и вот она пришла в школу.

4) - А ведь в школе нужно владеть определёнными знаниями. Там много деток, с ними нужно уметь общаться, находить общий язык. И общаемся мы с вами с помощью предложений, выражаем свои чувства и мысли.

- Ребята, а из чего же состоят предложения? (Из слов).

- Посчитайте, сколько слов в следующем предложении?

• Зима. (1)
• Падает снег (2)
• Река покрылась льдом. (3)
• Ребята лепят снежную бабу.(4)

Попробуйте придумать своё предложение, любое и посчитать, сколько в нем слов.

5) - Мы уже знаем, что предложения состоят из слов. А из чего состоят слова? Расскажите Маше. (Из звуков).

- На какие две группы делятся все звуки русского языка? (На гласные и согласные).

- Как произносятся гласные звуки? (Легко, свободно, поются, тянутся). А согласные? (не тянутся, не поются)

- Давайте назовём гласные звуки: А,О,У,И,Ы,Э

- Какие бывают согласные звуки? (Твёрдые и мягкие).

Поиграем в игру “Ты мне – я тебе”. Я “кидаю” вам твёрдый звук, вы мне назад “мягкий”. (Педагог кидает ребёнку мяч и говорит твёрдый звук, ребёнок обратно кидая, говорит мягкий звук.)

6) – Молодцы! Теперь Маша умеет считать слова в предложении и различать звуки. Но, ребята, нам ещё нужно научить нашу будущую ученицу делить слова на слоги. Покажем, как это делается? Давайте будем называть школьные принадлежности и считать в них слоги. Приготовьте для этого руки, будем прохлопывать.

Тетрадь, карандаш, линейка, ластик, краски, кисточка…

7) - Загрустила Маша. Ох, как много всего она ещё не знает! Она думала, что собрала портфель и можно учиться в школе, а оказывается нужно много чего знать и уметь. Упало у Маши настроение. Давайте сделаем так, чтобы Маша снова была весела. Станьте в круг, возьмитесь за руки.

Далее занятие проводится в сенсорной комнате. Методика проведения описана в приложении.

Физкультминутка “Если есть хороший друг…”

8) - Теперь настроение у всех будет хорошее.

– Вы уже знаете, что Маша большая озорница и любит разные игры. И вам предлагает игру “Наоборот” (С мячом). Я называю слово, а вы подбираете слово противоположное по смыслу - это слова антонимы.

«Скажу я слово «высоко», а ты ответишь… (низко).

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь… (близко).

Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты… (храбрец).

Теперь «начало» я скажу,- Ну, отвечай… (конец!)

День – ночь; добрый – злой; вперёд – назад; вежливый – грубый; трудолюбивый – ленивый; высоко – низко; аккуратный – неряшливый; узкий – широкий; верх – вниз; вправо – влево; друг – враг; храбрец – трус, сухой- мокрый, тишина- шум, темный- светлый, легкий- тяжелый, холодный- горячий.

9) - Ой, ребята, посмотрите, пока мы играли, нам передали большое письмо. Что же в нём? Интересно? Так это же письмо от Мишки! Он прислал нам задание, наверное, хочет проверить, справимся мы или нет. Мы постараемся?

– Приготовьте ваши ушки, внимательно слушайте слова, определите, какой звук повторяется во всех словах? Назовите его.

Шар, шум, шишка, машина, шепот, Чебурашка.

Рак, гора, жара, радуга, жираф, раковина, парад, радость.

Липа, лёд, лист, олень, леска, телега, поляна.

10) - Какое трудное задания Мишка нам придумал. Но мы справились!

3. Заключительная часть. – Молодцы, я напишу ответ Мишке, что вы с заданием справились. Ребята а какие задания вам сегодня понравились больше всего?

- Видите, сколько всего нужно знать и уметь, чтобы пойти в школу. Как вы думаете, теперь Машу примут в 1 класс? С 1 сентября, она, как и вы, пойдёт в школу и будет учиться на пятёрки и четвёрки.

Приложение 1

Сенсорная комната «Радуга»

В процессе развития, воспитания и обучения дети получают огромное количество информации, которую им необходимо усвоить. Активная умственная деятельность и сопутствующие ей эмоциональные переживания создают излишнее возбуждение в нервной системе, которое, накапливаясь, ведет к напряжению мышц тела.

Занятия в сенсорной комнате позволяют специалистам скорректировать психоэмоциональное состояние ребенка, дают возможность ребенку научиться управлять своим телом, что очень важно для формирования эмоциональной стабильности. Умение расслабляться позволяет устранить беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы, увеличивает запас энергии.

«Сухой бассейн» - игры в сухом бассейне вызывают разнообразные тактильные ощущения по всему телу и придают приятные физические ощущения, способствую расслаблению, снятия стресса.

«Воздушно-пузырьковая колонна» - является элементом эмоционально-психологической разгрузки. Множество воздушных пузырьков, переливаясь, играя в лучах света, создают завораживающую взор картину, от которой сложно оторваться. Данное визуальное воздействие стимулирует зрительные процессы, успокаивает, наполняет позитивной энергией, создаёт радостное настроение.

Фибероптический модуль «Тучка» выполнен в виде темного облака с нарисованными глазами и улыбающимися губами. По всей площади размещены фибероптические волокна разной длины, которые при подвешивании конструкции ниспадают вниз, создавая эффект дождя. Волокна находятся в защитной оболочке, их можно трогать, мочить, играть с ними, не перекручивая вокруг своей оси и не переламывая.

Модуль используется для оформления сенсорной комнаты. Он дает мягкое свечение, привлекающее внимание. Фибероптические волокна очень нравятся детям, они действуют успокаивающе, нормализуют работу нервной системы.

«Мягкие маты» - помогает детям развивать свои сенсорные навыки, улучшая чувствительность к осязанию и тактильному восприятию, дети улучшают свою моторику, равновесие и координацию движений.

«Световой стол-планшет» для рисования песком - рисование песком благоприятно влияет и на психологическое состояние ребенка. Игры с податливым, мягким, приятным материалом успокаивают, помогают выражать чувства и «проживать» стрессовые моменты, снижают агрессию. Через подобное творчество можно многое узнать о внутреннем мире ребенка.