Урок русского языка в 1 классе на тему "Алфавит"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Конспект урока русского языка в 1 кл.

Тема урока: «Алфавит».

Цель урока: формировать  представление  об алфавите, как группе букв, расположенной в установленном порядке.

Задачи урока:

-совершенствовать  умение запоминать название и последовательность букв русского алфавита;

-формировать умение пользоваться алфавитом;

-развивать фонематический слух, речь;

-воспитывать  целеустремлённость, трудолюбие.

Планируемые результаты:

Личностные:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

формирование  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать тему урока, цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- развивать навыки самооценки, оценки.

Познавательные УУД:

– находить ответы на вопросы в тексте;

-  развивать навыки каллиграфического почерка, речевые умения, внимание и пространственную ориентировку, умение анализировать и обобщать;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения);

– слушать и понимать речь других;

-  воспитывать навыки самостоятельной работы, умения работать в группе;

-  воспитывать интерес к учению, аккуратность и самостоятельность.

Предметные:

- запоминать название и последовательность букв русского алфавита;

- учиться располагать слова в алфавитном порядке;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, раздаточный материал.

Ход урока

1.  Организационный момент.  Мотивация и стимулирование деятельности учащихся.

          - Добрый день, ребята!

- Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Все ль на месте, всё ль в порядке?

Книги, ручки и тетрадки?

  Встало солнышко с утра, заниматься нам пора!

  Учимся старательно, слушаем внимательно!

  Думаем, запоминаем, дружно руки поднимаем!

- Давайте договоримся, что сидеть за партой весь урок вы будете правильно и  красиво.

2.  Минутка чистописания.

- Записываем число и классная работа. Пишем красиво, аккуратно.

Сейчас у нас минутка чистописания.

- Какая задача стоит перед нами? (Писать красиво).

 - Что значит «красиво»? (соблюдая наклон, высоту букв и т.д).

- Пишем по полстрочки буквы Ее, Ёё, Юю, Яя.

3.  Актуализация  знаний.

- Почему мы написали именно эти буквы? (Они могут обозначать 2 звука).

- В каких случаях буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают 2 звука? (Если они стоят в начале слова, после гласной буквы, после ь и ъ)

 -А теперь вспомним, что мы  знаем о буквах и звуках.

- Сколько букв в русском языке? (33)

- На какие группы делятся буквы русского языка? (Гласные и согласные)

- Сколько  гласных? (10)

- Сколько согласных? (21)

- Какие буквы не обозначают звуков? (ь и ъ)

- Назовите буквы, обозначающие всегда мягкие согласные звуки. (й, ч, щ)

- Назовите буквы, обозначающие всегда твёрдые звуки. (ж, ш, ц)

4.  Самоопределение к деятельности. Постановка темы и целей урока.

- Какова тема нашего урока? Вы обязательно узнаете, если отгадаете мою загадку.

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называется он ...(Алфавит)

- Кто может сформулировать тему нашего урока? («Алфавит»)

- А какие цели мы перед собой поставим?

- Что узнаем? (Что такое алфавит)

- Что выясним? (Для чего нужен алфавит)

- Чему научимся? (Научимся располагать слова в алфавитном порядке)

5.  Открытие новых знаний.

- Ребята, а что такое алфавит? (Алфавит – это последовательность букв русского языка).

- Найдите и прочитайте правило в учебнике на с.52.

Работа по учебнику. Упр.1.с.52 (устно). Прочитайте буквы русского алфавита. (Все хором)

- А вы хотите узнать, почему алфавит так называется?

- Итак, алфавит получил своё название по названию первых двух букв греческой азбуки «альфа» и «вита». Также алфавит можно называть и азбукой по первым буквам старославянского алфавита «аз» и «буки».

- А теперь давайте пропоём алфавит.

Словарная работа.

- Давайте запишем слово «алфавит". Разделите слово на слоги, поставьте ударение.

(1 ученик у доски). Подчеркните буквы «а». Сделаем звуковую схему на доске (1 ученик у доски).

- Найдём и запишем ещё одно словарное слово, которое находится на с.53 («хорошо»).

Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Запомните  в этом слове сочетание –оро-. Придумайте предложение со словом «хорошо». (Как хорошо уметь читать!)

Словарь: алфавит, хорошо.

- А зачем нужно знать  алфавит?

- Можно ли буквы в алфавите менять местами?

- Алфавит нужен везде для наведения порядка.  Алфавит используется для составления различных справочников (например, телефонного), каталогов. В регистратуре поликлиники медицинские карты лежат по адресам и по фамилиям пациентов. В библиотеке книги расставлены в алфавитном порядке фамилий писателей. Необходим алфавит и при составлении разных словарей (показать словарь С.И.Ожегова). Фамилии учеников в классном журнале тоже записаны в алфавитном порядке. Без знания алфавитного порядка нам будет сложно пользоваться словарём, трудно найти информацию в энциклопедиях и справочниках, не сможем хорошо учиться в школе.

Работа по учебнику. Упр.4 с.54 (письм.)

6. Физкультминутка. 

Давайте отдохнем. Встали. Я сейчас буду называть слоги. Если в слоге мягкий согласный звук – делаем приседание и встаем, если твердый согласный звук – делаем повороты вправо, влево.

МЯ, ТА, ВУ, ЛЮ, НО, ПЫ, СЁ, РИ, ДЕ, КУ, ЖИ, ЧА, ЩУ, ШИ.

7. Закрепление первичных знаний.

Работа в парах (по карточкам). Расположи и запиши слова в алфавитном порядке.

1 группа – волк, медведь, заяц, лиса, носорог.  

2 группа – ручка, линейка, тетрадь, пенал, карандаш.

3 группа – яблоко, лимон, банан, ананас, груша.

Игра «Угадай слово».

Первая буква этого слова стоит в алфавите за буквой “Б”, вторая за – буквой “Н”, третья – за “К”, последняя – за буквой “Й”. (волк)

Первая буква этого слова стоит в алфавите перед буквой “Л”, вторая – перед буквой “П”, третья – перед “Т”, четвёртая – перед “Б”. (коса)

7.     Итог урока.

- Итак, что сегодня делали на уроке? Давайте посмотрим, достигли мы целей урока?

   - Мы узнали …

   - Мы выяснили …

   - Мы научились …

8.     Рефлексия.

Продолжите предложение:

МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ ...

ТЕПЕРЬ Я МОГУ ...

Я НЕ ПОНЯЛ ...

     9. Дом. задание.

        Правило с.52. Выполнить задание по карточкам.

1. Расположи слова в алфавитном порядке:

юла, лягушка, ива, ученик, облако, аист, карандаш, змея.

2. Запиши по 5 слов в алфавитном порядке (на выбор):

названия инструментов, названия дней недели, названия деревьев, названия цветов, мужские и женские имена.

    10. Окончание урока.

Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!