План-конспект к уроку «Обобщение темы части речи»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающих

1.Вступительная часть.

Оформление тетрадей.

Минута чистописания.

Словарная работа.

Работа в парах.

- Здравствуйте ребята.

Давайте сядем правильно, улыбнемся друг другу и приступим к занятию.

Проверим готовы ли мы с вами к нашему занятию. На партах должны лежать: учебник и тетрадь по русскому, пенал.

– Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

- Сегодня урок я хочу начать с этого стихотворения, (на доске появляется стихотворение, учитель зачитывает):

       Ве..на, ве…на! И в…ё ей радо.

      Как в забытьи, каком стоишь

 И ….лышишь  ….вежий запах  …..ада

 И тёплый запах талых крыш. (Слайд 1).

- Что вы заметили?

— Да, ребята верно, «С» убежала из стихотворения, потому что вы иногда пишите её неправильно с другими буквами. Давай вспомним и напишем правильно эту букву.

Записывает на доске:

Сс Сс Сс

со  св  сы сл яс ас

- Теперь ребята давайте вспомним написание словарных слов и запишем их в тетрадь. Как всегда, по цепочке будем проговаривать правильное написание словарного слова, на ком мы вчера остановились?

Диктует словарные слова. вдруг, товарищ, магазин, потому что, сентябрь, октябрь.

- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте и оцените словарную работу соседа.

- Здравствуйте.

Открывают тетради, записывают:

«Первое апреля

Классная работа»

- Пропущена буква С.

Записывают в тетради букву с.

Отвечают кто диктовал последний на прошлом уроке русского языка.

- Объясняют правильное написание словарного слова. Записывают в тетради словарные слова.

- Проверяют и оценивают написание словарных слов.

2. Основная часть.

2.1 Актуализация знаний и постановка цели.

2. 2 Содержательная часть

-Разгадайте, какие слова я зашифровала и определите тему сегодняшнего урока.

- СЧИТА ЧИЕР (Слайд 2).

- Молодцы ребята, части речи. Правильно.

-Какие части речи мы уже с вами знаем?

-Но, если мы их уже знаем, зачем снова проводим урок про части речи, как вы думаете?

— Вот вы сами и сформулировали тему нашего урока.

- Из чего состоит наша речь?

- Хорошо, теперь я зачитаю вам стихотворение, а вы отгадаете про какую часть речи оно.

На доске появляется стихотворение. Учитель зачитывает стихотворение. Знайте вы теперь отныне- 
Есть одно такое имя - 
Назову любой предмет 
И на все вам дам ответ. 
Я –  главная часть речи, 
Обозначаю все на свете, 
Без меня никак нельзя. 
………...........    ура! (Слайд 3)

- Давайте выполним с вами упражнение. Записываем в тетрадь упражнение 1.

- У доски выполняет 1 обучающийся на оценку.

На доске появляется задание: «Составьте из слов предложения и запишите их в тетрадь. Подчеркните все имена существительные.

Землю, яркое, осветило, солнышко. На, нежные, распустились, деревьях, листочки. (Слайд 4).

- Давайте вспомним правило про имя существительное, и в этом нам помогут «пазлы – части речи».

На доске прикреплены пазлы в разброс, обучающийся собирает пазл, там, где пустой пазл дополняет правило словами и рассказывает правило.

- Молодцы ребята, легко справились с заданием. Теперь давайте вспомним еще одну часть речи. На доске читает стихотворение:

В чём предметов-то секрет?
На вопросы дай ответ:
Он какой? Она какая?
Сильный, добрая, родная.
А оно? Оно смешное,
Тёплое и озорное.
Эти признаки важны,
Речь обогатить должны.
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
Со мною все слова красивы,
Им краски радуги дарю!!!

Сильно любознательное
Имя ………………….. .  (Слайд 5)

- Продолжим с вами выполнять наше упражнение и запишем следующие предложения. На доске появляется задание:

Составьте из слов предложения и запишите их. Подчеркните все имена прилагательные.

Расцвёл, в, душистый, лесу, ландыш. Птиц, наполнили, звонкие, лес, голоса. (Слайд 6). 

- Давайте вспомним правило про имя прилагательное, и в этом нам опять помогут «пазлы – части речи».

На доске прикреплены пазлы в разброс, обучающийся собирает пазл, там, где пустой пазл дополняет правило словами и рассказывает правило.

- Молодцы, прекрасная работа. Но мы с вами еще не вспомнили одну часть речи, внимание на доску. Учитель читает стихотворение на доске:

Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает расскажет,
Чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам ……..  . (Слайд 7).

Молодцы, давайте продолжим записывать наш текст. На доске появляется задание:

Составьте из слов предложения и запишите их. Подчеркните все глаголы в тексте.

Гнёзда, они, и, строили, пели, звонко. Светило, ярко, солнце. (Слайд 8).

- Давайте вспомним правило про имя прилагательное, и в этом нам опять помогут «пазлы – части речи».

На доске прикреплены пазлы в разброс, обучающийся собирает пазл, там, где пустой пазл дополняет правило словами и рассказывает правило.

- Части речи.

- Имя существительное, глагол, имя прилагательное.

- Мы вспомним всё, что узнали на уроках. Проверим, хорошо ли мы усвоили эти знания, что знаем хорошо, а что упустили. Умеем ли применять эти знания в работе.

- Из слов.

Отвечают хором

- существительным.

Записывают в тетрадь -Упражнение 1.

Один обучающийся записывает предложения на доске. Остальные записывают в тетрадь текст.

Один обучающийся собирает пазлы и рассказывает правило «Имя существительное» возле доски.

Отвечают хором

- Имя прилагательное.

Один обучающийся записывает предложения на доске. Остальные записывают в тетрадь текст.

Один обучающийся собирает пазлы и рассказывает правило «Имя прилагательное - это» возле доски.

Отвечают хором: - глагол.

Один обучающийся записывает предложения на доске. Остальные записывают в тетрадь текст.

- Один обучающийся собирает пазлы и рассказывает правило «Глагол – это …» возле доски.

3.Физкультминутка

А сейчас мы разомнемся.

- Встаем ребята.

- Затишье перед бурей.

- Поднимается ветер,

-  Застучали первые капельки дождя.

- Дождь усиливается.

- Еще сильнее.

- Гром

- Гром

- Дождь идет

- Дождь все тише.

- Тише.

- Дождь перестал и выглянуло солнышко.

Встают.

Стоят тихо.

Трут ладони.

Щелкают пальцами.

Хлопают скрещенными руками по плечам.

Хлопают руками по коленям.

Подпрыгивают.

Подпрыгивают.

Хлопают руками по коленям.

Хлопают скрещенными руками по плечам.

Щелкают пальцами.

Разводят руками и хором проговаривают

– солнышко.

4. Самостоятельное применение знаний.

- Теперь мы с вами сыграем в игру и посмотрим кто у нас сегодня самый быстрый, ловкий и лучше всех дружит с частями речи.

С каждого ряда вызывает по - одному обучающемуся. На доске прикреплены пазлы в разброс. Каждому проговаривает какую часть речи он должен собрать из пазл.

- Расскажите, как вы определяли части речи?

Ребята стоят спиной к доске, по команде на старт, внимание, марш – разворачиваются и каждый собирает свою часть речи.

Рассказывают правило.

5.Заключительная часть.

- Все верно, вы выявили очередность определения частей речи – это называется алгоритм частей речи.

- Внимание на доску. (Слайд 9).

Зачитывает алгоритм частей речи.

- При определении частей речи нужно обязательно использовать данный алгоритм.

- Что интересного вы узнали на уроке?

- Какая работа на уроке вам понравилась?

Что мы должны помнить о частях речи?

– Что было самым трудным?

Смотрят на доску, читают алгоритм.

- Части речи имеют Алгоритм.

- Собирать пазлы на время, загадки.

- Для определения части речи нужно использовать алгоритм.  

- Написание словарных слов.

6.Рефлексия

Ребята, давайте подведем итог урока:

- Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – зеленый кружок.

- Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – желтый круг.

- Если не разобрались, было не очень интересно – красный квадрат.

Кто поднимает желтый или красный квадрат, спрашивает, что непонятно на в частях речи. На следующем уроке обязательно вызываем к доске на задание определения частой речи.

Ребята активно поднимают круги.

7. Инструкция по выполнению домашнего задания.

-Откройте дневники запишите домашнее задание, страница 84 упражнение 148. Вам нужно списать весь текст и подчеркнуть в нем части речи, которые вы знаете.

-Ребята, спасибо за работу на уроке. Урок окончен.

Записывают домашнее задание в дневник.

- Спасибо.