«КАЛЛИГРАФИЯ: ПУТЬ К КРАСИВОМУ ПИСЬМУ»
рабочая программа по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«КАЛЛИГРАФИЯ: ПУТЬ К КРАСИВОМУ ПИСЬМУ»

Направленность: социально-гуманитарная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст учащихся: 7-11 лет

Срок реализации: 4 года (135 часа)

Составители: Дмитриева Г.Х.

учитель начальных классов

г. Москва 2025 год

1. Пояснительная записка

Актуальность. В начальной школе у многих детей наблюдаются трудности с формированием почерка: нестабильный наклон, несоблюдение пропорций, «дрожащие» линии, мышечное напряжение. Современное увлечение гаджетами снижает развитие мелкой моторики. Курс «Каллиграфия» направлен на систематическую коррекцию и развитие графического навыка, воспитание усидчивости и эстетического вкуса.

Цель программы: формирование у младших школьников устойчивого, разборчивого, аккуратного и достаточно скорого письма через систематические занятия каллиграфией.

Задачи:

· Обучающие: научить правильно сидеть, держать ручку, ориентироваться на листе; отработать начертание всех букв и их соединений; познакомить с основами каллиграфии (ширина строки, параллельность, одинаковая высота).

· Развивающие: развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, внимание, память, графическую зоркость.

· Воспитательные: формировать положительное отношение к письму как к творческому процессу; воспитывать аккуратность, терпение, самоконтроль.

Возраст обучающихся: 7–11 лет (1–4 классы).

Срок реализации: 4 года.

Режим занятий: 1 час в неделю (33 часа в 1 классе, по 34 часа во 2–4 классах). Итого – 135 часов.

Формы занятий: практическое письмо (тренажеры, прописи), игровые упражнения («Графический диктант», «Найди ошибку»), творческие задания (поздравительные открытки, каллиграммы), пальчиковая гимнастика, работа с пером и тушью (со 2 класса).

Основные требования к каллиграфическому письму.

1. Соблюдение размеров рабочей строки (все элементы букв надо доводить до верхней и нижней линейки рабочей строки. «Чувства строки» вырабатывается в ходе письма с комментированием на подготовительном и основном этапах).

2. Соблюдение правильного и единообразного угла наклона при письме (тетрадь должна лежать с наклоном; все линии надо вести прямо на центр груди; проверить наклоны можно по косым линейкам в тетради).

3. Соблюдение одинаковых интервалов между письменными знаками (расстояние между элементами, буквами на строке, между словами в предложении должно равняться примерно букве «и» строчной; ширина букв должна быть одинаковой, равной ширине буквы «и»; буквы т, м, ф, ш, щ шире и в полтора раза).

4. Соединение элементов в букве, букв в слове должно производиться по алгоритму трех видов соединения (верхнее, нижнее, средне-плавное).

5. Письмо буквенных комплексов и слов должно быть плавным, связным: надо знать начальную точку для письма каждого элемента, чтобы безотрывно писать целую букву; надо знать начальную точку для письма каждой буквы, чтобы безотрывно писать две буквы (1-й класс), две-три буквы (2-й класс), три - четыре буквы (3-й класс); останавливаться можно лишь в начальной точке.

6. Писать надо без напряжения (при письме линий вниз рука напрягается - считаем: 1, 2, 3; при письме линий в сторону- вверх рука расслабляется - считаем).

7. Писать надо быстро (чтобы научиться писать быстро, нужно соблюдать правила 5 и 6; скорость письма для 1-го класса - 23-35 букв в минуту; для 2-го класса - 35-45 букв в минуту; для 3-го класса - 50-65 букв в минуту).

8. Писать надо красиво (на протяжении всего обучения письму вырабатываются критерии красивого письма: чисто, без помарок, четко, по правилам 1-7 и т.д.).

2. Планируемые результаты

Личностные:

· проявлять интерес к каллиграфии и письму;

· оценивать свои успехи и трудности;

· стремиться к аккуратности и красоте.

Метапредметные:

· Регулятивные: удерживать цель деятельности, планировать написание элемента/буквы, проверять результат.

· Познавательные: анализировать образец письма, сравнивать свою работу с эталоном.

· Коммуникативные: задавать вопросы, участвовать в обсуждении, помогать товарищам.

Предметные:

К концу 4 класса обучающийся научится:

· писать строчные и заглавные буквы с соблюдением наклона, высоты, ширины;

· соединять буквы безотрывно (основные типы соединений);

· соблюдать строку и интервалы между словами;

· писать под диктовку текст в 40–50 слов аккуратно и разборчиво;

· выполнять простые каллиграфические композиции (поздравление, лозунг).

3. Содержание программы по годам обучения

1 класс (33 часа)

• Раздел 1. Подготовка к письму (5 ч)

Правильная посадка, положение ручки, ориентация на листе в косую линейку. Развитие мелкой моторики: штриховка, обводка, рисование узоров.

• Раздел 2. Элементы букв (8 ч)

Прямые и наклонные линии, петли, овалы, полуовалы. Письмо элементов в прописях.

• Раздел 3. Письмо строчных и заглавных букв (15 ч)

Изучение букв по группам: безотрывное написание сходных по начертанию букв (о, а, е, у; н, п, т; и, ш, ц, щ; л, м; р, ф; б, в, д, з; к, ж, х; ю, я; ь, ъ; заглавные буквы). Соединения.

• Раздел 4. Письмо слов и предложений (5 ч)

Работа над ритмом, темпом. Списывание с печатного и письменного текста. Закрепление.

2 класс (34 часа)

• Раздел 1. Повторение написания букв (2 ч)
• Раздел 2. Соединения букв: верхнее, среднее, нижнее (6 ч)
• Раздел 3. Тренировка письма в частую косую линейку (4 ч)
• Раздел 4. Работа над наклоном и параллельностью (4 ч)
• Раздел 5. Упражнения для скорости при сохранении качества (4 ч)
• Раздел 6. Письмо под диктовку слов и коротких текстов (8 ч)
• Раздел 7. Каллиграфические рисунки (буквицы, орнаменты) (4 ч)
• Раздел 8. Выставка работ (2 ч)

3 класс (34 часа)

• Раздел 1. Совершенствование почерка в рабочей тетради (4 ч)
• Раздел 2. Письмо в узкую линейку, переход на двойную (6 ч)
• Раздел 3. Безотрывное письмо целых слов и словосочетаний (8 ч)
• Раздел 4. Работа с пером и тушью (знакомство) (4 ч)
• Раздел 5. Творческие проекты: открытки, плакаты (6 ч)
• Раздел 6. Анализ и самостоятельная коррекция почерка (4 ч)
• Раздел 7. Итоговая конкурсная работа (2 ч)

4 класс (34 часа)

• Раздел 1. Доведение автоматизма при письме (6 ч)
• Раздел 2. Работа над индивидуальными ошибками (4 ч)
• Раздел 3. Оформление текстов: абзац, красная строка, поля (6 ч)
• Раздел 4. Скоростное письмо при сохранении разборчивости (6 ч)
• Раздел 5. Создание каллиграфических альбомов (8 ч)
• Раздел 6. Выставка работ (2 ч)
• Раздел 7. Итоговая конкурсная работа (2 ч)

4. Тематическое планирование

1 класс, 33 часа)

№ Тема занятия Кол-во часов

1 Знакомство. Правила посадки и гигиена письма 1

2 Упражнения для пальцев и рук. Штриховка 1

3 Ориентация на листе в косую линейку. 1

4 Рисование бордюров, узоров 1

5 Прямые и наклонные линии 1

6 Прямые с закруглениями снизу и сверху 1

7 Петлеобразные линии 1

8 Овалы и полуовалы 1

9 Письмо элементов букв «н», «п», «т» 1

10 Письмо букв «и», «ш», «ц», «щ» 1

11 Письмо букв «л», «м» 1

12 Письмо букв «о», «а», «е», «у» 1

13 Письмо букв «б», «в», «д», «з» 1

14 Письмо букв «р», «ф» 1

15 Письмо букв «к», «ж», «х» 1

16 Письмо букв «ю», «я» 1

17 Письмо букв «ь», «ъ» 1

18 Заглавные буквы «А», «О», «У», «Е» 1

19 Заглавные буквы «И», «Н», «П», «Т» 1

20 Заглавные буквы «К», «Ж», «Х» 1

21 Заглавные буквы «Л», «М», «Я» 1

22 Заглавные буквы «Б», «В», «Д», «З» 1

23 Заглавные буквы «Р», «Ф» 1

24 Соединения букв (верхнее) 1

25 Соединения букв (среднее) 1

26 Соединения букв (нижнее) 1

27 Письмо слов с изученными буквами 1

28 Письмо коротких предложений 1

29 Списывание с печатного текста 1

30 Письмо под диктовку слов 1

31 Диагностическая работа 1

32 Анализ работ. Упражнения на коррекцию 1

33 Творческое занятие «Красивое поздравление» 1

2 класс (34 часа)

1. Повторение написания букв (2 ч)

– Цели: освежить знания о написании букв, улучшить технику письма.

– Задания: повторение всех букв алфавита, акцент на правильное положение рук и тела.

2. Соединения букв: верхнее, среднее, нижнее (6 ч)

– Цели: научить детей правильно соединять буквы в словах.

 – Задания: упражнения на соединение букв в различных позициях.

3. Тренировка письма в частую косую линейку (4 ч)

 – Цели: развить навык письма по линиям.

– Задания: писать буквы и слова в косую линейку, внимание к наклону.

4. Работа над наклоном и параллельностью (4 ч)

– Цели: улучшить качество письма через контроль наклона и расстояния между буквами.

– Задания: специальные упражнения на наклон и параллельность.

5. Упражнения для скорости при сохранении качества (4 ч)

– Цели: развить скорость письма без потери разборчивости.

– Задания: задания на время, написание слов и предложений.

6. Письмо под диктовку слов и коротких текстов (8 ч)

– Цели: закрепить навыки письма через диктовку.

– Задания: диктовка слов и коротких текстов, работа над орфографией.

7. Каллиграфические рисунки (буквицы, орнаменты) (4 ч)

– Цели: развить творческие способности через каллиграфию.

 – Задания: создание буквицы и простых орнаментов.

8. Выставка работ (2 ч)

 – Цели: оценка усвоенных навыков.

 – Задания: творческая работа на основе изученного материала.

3 класс (34 часа)

1. Совершенствование почерка в рабочей тетради (4 ч)

 – Цели: улучшить качество почерка.

 – Задания: работа с тетрадями, выполнение заданий по улучшению почерка.

2. Письмо в узкую линейку, переход на двойную (6 ч)

– Цели: освоить письмо в новой линейке.

 – Задания: тренировка письма в узкой и двойной линейке.

3. Безотрывное письмо целых слов и словосочетаний (8 ч)

– Цели: развить навык безотрывного письма.

 – Задания: упражнения на написание слов и фраз без отрыва пера.

4. Работа с пером и тушью (знакомство) (4 ч)

 – Цели: познакомить детей с новым инструментом для письма

. – Задания: практика письма пером и тушью.

5. Творческие проекты: открытки, плакаты (6 ч)

– Цели: развить креативность через каллиграфию.

 – Задания: создание открыток и плакатов с использованием каллиграфии.

6. Анализ и самокоррекция почерка (4 ч)

– Цели: научить детей анализировать свой почерк.

– Задания: работа над ошибками, самокоррекция.

7. Итоговая конкурсная работа (2 ч)

– Цели: оценка усвоенных навыков за год.

 – Задания: творческая работа на основе изученного материала.

4 класс (34 часа)

1. Доведение автоматизма при письме (6 ч)

– Цели: достичь автоматизма в письме.

 – Задания: повторение и тренировка написания букв и слов.

2. Работа над индивидуальными ошибками (4 ч)

– Цели: устранение личных ошибок в почерке.

– Задания: индивидуальные задания для работы над ошибками.

3. Оформление текстов: абзац, красная строка, поля (6 ч)

– Цели: научить детей правильно оформлять тексты.

 – Задания: практические задания по оформлению различных текстов.

4. Скоростное письмо при сохранении разборчивости (6 ч)

 – Цели: развить скорость письма без потери качества.

– Задания: упражнения на скорость с акцентом на разборчивость.

5. Создание каллиграфических альбомов (8 ч)

 – Цели: создать индивидуальный проект.

– Задания: оформление альбома с примерами работ.

6. Выставка работ (2 ч)

– Цели: продемонстрировать достижения учащихся.

 – Задания: подготовка к выставке, оформление работ.

7. Итоговая диагностика (2 ч)

 – Цели: оценка общего уровня владения каллиграфией.

 – Задания: итоговая работа для проверки знаний и умений.

5. Система оценки достижений

Безотметочное обучение.

Формы контроля:

· Стартовая диагностика (образец письма в начале года);

· Текущие проверочные работы (раз в четверть);

· Итоговая диагностика (сравнение почерка в начале и конце года);

· Участие в выставках, общешкольных конкурсах. (Приложения 1-5)

Критерии оценки (для учителя):

· Соблюдение наклона (25–30°).

· Одинаковая высота букв.

· Параллельность штрихов.

· Разборчивость и аккуратность.

· Отсутствие лишних исправлений.

6. Учебно-методическое обеспечение

1. Прописи для исправления почерка (любой автор, например, «Каллиграфия. Пишем красиво»).

2. Тетради в частую косую линейку, в узкую линейку, двойную линейку.

3. Образцы письменных букв (плакаты, карточки).

4. Трафареты, линейки-каллиграфы.

5. Пальчиковый театр, массажные мячики.

6. Для 3–4 классов: перьевые ручки, тушь, кисти (по желанию).

7. Список литературы (для учителя)

1. Агаркова Н.Г. «Основы каллиграфии в начальной школе». – М., 2016.

2. Горецкий В.Г. «Методика обучения письму». – М.: Просвещение, 2019.

3. Закожурникова М.Л. «Каллиграфия. Упражнения для младших школьников». – СПб, 2021.

4. Соколова Е.В. «Развитие мелкой моторики и каллиграфические прописи». – М.: Академия развития, 2020.

Примечание: Программа является авторской разработкой и может быть адаптирована под конкретный класс (например, уменьшено количество часов на буквы, если дети уже пишут). Вы вправе менять порядок тем, добавлять игровые минутки, включать работу с лекалами и трафаретами.

Приложение 1

к Положению об общешкольном конкурсе

«Пишем красиво и грамотно»

Требования единого орфографического режима к ведению тетрадей

• писать аккуратным, разборчивым почерком, не допуская небрежных исправлений, рисунков на обложке, на полях, на последних страницах тетради;

• единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего предназначается тетрадь (например, для работ по русскому языку), класс, название и номер учебного заведения, фамилию и имя ученика (в родительном падеже);

• соблюдать поля с внешней стороны, дописывать строчку, используя правила переноса слогов в словах;

• указывать дату выполнения работы, число и месяц записывать словами в форме именительного падежа;

• писать на отдельной строке название темы урока, а также вид письменных работ (изложений, сочинений и др.);

• обозначать номер упражнения (например, Упражнение 4), соблюдать красную строку;

• не пропускать строку между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком, а также между заголовком и текстом;

• пропускать 2 строчки между классной и домашней работами (или между классными работами);

• все записи делать стержнем синего цвета (гелевый стержень не используется);
• выполнять аккуратно подчёркивания, условные обозначения карандашом или ручкой;

• исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачёркивать косой линией; часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией; вместо зачёркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения, знаки.

Приложение 2

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНКУРСНЫХ РАБОТ

 Оценивание работ, представленных на Конкурс, осуществляется в соответствии со следующими критериями:

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА. НАГРАЖДЕНИЕ

• Подведение итогов конкурса, награждение победителей.
• Победители и призёры конкурса получают отметку «отлично» по учебному предмету «Русский язык», с формой оценивания «Ведение тетради».
• В преддверии праздника День защитника Отечества победители и призёры напишут поздравления защитникам Отечества, которые будут отправлены адресатам.

Приложение 3

к Положению об общешкольном конкурсе

«Пишем красиво и грамотно»

Лист оценивания участников конкурса

Приложение 4

к Положению об общешкольном конкурсе

 «Пишем красиво и грамотно»

Отчёт

о проведении второго этапа

Конкурса «Пишем красиво и грамотно»

Жюри:

___________________ /__________________________/

             подпись                расшифровка подписи

___________________ /__________________________/

             подпись                расшифровка подписи

___________________ /__________________________/

             подпись                расшифровка подписи

Приложение 5

к Положению об общешкольном конкурсе

«Пишем красиво и грамотно»