Многозначные и однозначные слова
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс)

Название этапа урока

Дидактические задачи этапа

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Форма работы

Используемые средства обучения

Организационный момент

1. Организовать внимание учащихся.

2. Проверить готовность к уроку.

3. Создать рабочую обстановку.

4. Создать положительный эмоциональный настрой.

5. Вызвать интерес к уроку.

6. Сформировать установку на активную работу.

Учитель: — Здравствуйте, ребята. Меня зовут Нургиза Халитовна и сегодня урок русского языка у вас проведу я. Проверьте свои рабочие места: учебник, тетрадь, пенал, дневник — всё ли на месте?
— Тихо садитесь. Начинаем урок русского языка.

Обучающиеся: — Здравствуйте. Проверяют, садятся.

Учитель (на слайде стих):
— Прочитаем стихотворение хором:

«Улыбнулись все друг дружке,
Подтянулись, сели на ушко.
Будем слушать, отвечать,
И пятёрки получать!»

— С каким настроением начинаем урок? (С хорошим, весёлым).
— Отлично. Тогда за работу!

Фронтальная

Презентация

Пальчиковая гимнастика

1. Подготовить мелкую моторику к письму.

2. Снять напряжение с кистей рук.

3. Активизировать мозговую деятельность.

Учитель:
— Прежде чем начать письмо , разомнём пальчики. Повторяйте за мной:

«Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальцы)
Вышли пальцы погулять. (шагаем пальцами по парте)
Этот пальчик в лес пошёл, (загибаем)
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё поднял —
Оттого и растолстел!» (сжимаем-разжимаем)

— Молодцы. Пальчики готовы.

Фронтальная

Минутка чистописания

1. Отработать каллиграфический навык.

2. Развивать графическую зоркость.

3. Формировать аккуратность при письме.

Учитель
— Откройте тетради, запишите число и «Классная работа».
— Посмотрите на доску, там прописаны буквосочетания. Прописываем их на одной строке.
«кл», «но», «го», «сл», «ва»

Словарная работа:
— Запишите слово «МНОГО» . Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную О.
— Составьте устно предложение с этим словом.

Обучающиеся: Пишут, составляют предложения (пример: «В нашем классе много учеников»).

Индивидуальная

Презентация

Актуализация знаний

1. Создать интеллектуальное затруднение.

2. Вызвать интерес к новому понятию.

3. Подвести к формулированию темы.

Учитель (на слайде картинки и предложение):
— Посмотрите на слайд. Прочитайте предложение:
«КОСА блестела на солнце, а КОСА лежала в сарае».

— Что здесь непонятно? Обсудите в парах 30 секунд.

Обучающиеся (обсуждают в парах):
— Предполагаемые ответы: «Это разные косы». «Одна коса — это причёска, а другая — инструмент для травы». «Слово одно, а предметы разные».

Учитель: — Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Обучающиеся: — Слова, у которых несколько значений.

Учитель: — Верно. Тема: «Однозначные и многозначные слова». Запишем в тетрадь.

Фронтальная, парная

Презентация

Постановка целей и задач на урок

1. Сформулировать цель урока.

2. Определить задачи.

3. Зафиксировать план работы.

Учитель (на слайде опоры):
— Какая цель у нас сегодня? Чего мы хотим достичь? Давайте поставим цели на урок с помощью слов помощников:

УЗНАТЬ...

НАУЧИТЬСЯ...

ПРОВЕРИТЬ...

Обучающиеся: — Узнать, как называются слова с несколькими значениями, и научиться их различать.

Учитель (добавляет на слайд):
УЗНАТЬ — что такое однозначные и многозначные слова.
НАУЧИТЬСЯ — различать их.
ПРОВЕРИТЬ — свои знания.

— Хорошо. Двигаемся дальше.

Фронтальная

Презентация

Открытие нового знания

1. Познакомить с понятиями «однозначные» и «многозначные» слова. 2. Учить работать с толковым словарём.

3. Развивать умение анализировать и делать выводы.

Учитель:

Внимание на экран. Кто желает прочитать определения слов однозначный и многозначный.

Учитель (на слайде схема-кластер):
— Молодца, а теперь давайте разберёмся на примерах.

Слово «ЗВЕЗДА»:
— Что оно означает? (Небесное тело).
— А ещё что называют звездой? (Морскую звезду, звезду эстрады — известного человека).
— Сколько значений у слова «звезда»? (Много). Такие слова — МНОГОЗНАЧНЫЕ.

Слово «ТЕТРАДЬ»:
— Что оно означает? (Предмет для записей).
— Есть ли у него другие значения? (Нет). Такие слова — ОДНОЗНАЧНЫЕ.

Работа с толковым словарём и документ– камерой :
— Внимание на экран. Кто желает прочитать значение слова «КОРЕНЬ» в толковом словаре.
— Сколько значений у этого слова? Прочитайте. (Корень дерева, корень зуба, корень волоса, корень уравнения).
— Это однозначное или многозначное слово? (Многозначное).

Учитель: Давайте подведем итог. Что такое однозначные и многозначные слова?

Вывод (проговаривают дети):
— Слова с одним значением — однозначные.
— Слова с несколькими значениями — многозначные.

Фронтальная

Презентация, толковый словарь.

Физкультминутка

1. Снять физическое утомление.

2. Закрепить тему через движение.

3. Переключить внимание.

Учитель:
— Я вижу, что вы устали. Встали. Я называю слово. Если слово однозначное — приседаем. Если многозначное — хлопаем в ладоши.

Слова:
— Парта (присесть)
— Ключ (хлопок)
— Берёза (присесть)
— Ручка (хлопок)
— Книга (присесть)
— Нос (хлопок — нос человека, корабля, чайника)

— Молодцы, садитесь.

Фронтальное

Первичное закрепление

1. Отработать умение различать однозначные и многозначные слова.

2. Учить работать в паре.

3. Использовать игровую форму для мотивации.

Учитель:
— А теперь работа в парах. У каждой пары — планшет. Откройте камеру на планшетах и наведите на кьюар код.
Интерактивная игра в :
— Учитель заранее создал игру «Найди пару: слово и его значения».
Механика игры: На экране в хаотичном порядке расположены:
Слова: КЛЮЧ, РУЧКА, НОС, ИГЛА.
Картинки (по 2-3 на каждое слово): ключ (дверной, скрипичный), ручка (дверная, письменная,), нос (человека, чайника), игла (швейная, ежа, сосны, ).

Задание для пары:
— Соедините каждое слово с теми картинками, которые к нему подходят.
— Обсудите в паре: почему вы так соединили?

Проверка: Учитель открывает правильные ответы на общем экране. Пары проверяют себя.

Парная

Интерактивная игра

Самостоятельная работа

1. Проверить индивидуальное усвоение материала.
2. Развивать навык самоконтроля.
3. Выявить затруднения.

Учитель (раздаёт карточки):
— А теперь проверим, как каждый из вас понял тему. Работаем самостоятельно.

Карточка:

Прочитай слова. Рядом со словом напиши цифру:
1 — если слово однозначное (имеет одно значение)
2 — если слово многозначное (имеет несколько значений)

1. Берёза (____)
2. Ключ (_____)
3. Парта (_____)
4. Ручка (______)
5. Игла (_____)
6. Книга (_____)
7. Коса (______)

Проверка через документ-камеру:
— Поменяйтесь карточками с соседом по парте.
— Учитель включает документ-камеру, под неё кладёт лист с правильными ответами:
1-1, 2-2, 3-1, 4-2, 5-2, 6-1, 7-2
— На экране все видят эталон.
— Поставьте соседу «+» за каждый верный ответ.
— Поднимите руку, у кого 7 плюсов. Молодцы!

Индивидуальная

Карточки

Рефлексия

1. Оценить свою работу на уроке.

2. Осознать степень усвоения материала.

3. Проанализировать настроение.

Учитель:
— Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали.

Вопросы для обобщения:
— Какие слова называются однозначными? Приведите пример.
— Какие слова называются многозначными? Приведите пример.
— Где можно узнать все значения многозначного слова?

Обучающиеся (отвечают):
— Однозначные — у которых одно значение: парта, берёза.
— Многозначные — у которых несколько значений: ручка, ключ, игла.
— В толковом словаре.

Учитель:
— Молодцы!

Учитель (на слайде смайлики):
— У вас на партах лежат смайлики. Поднимите тот, который отражает ваше состояние:
Веселый — я всё понял, могу научить другого.
Невеселый — я понял, но иногда ошибаюсь.
Грустный — я ничего не понял, было трудно.

Обучающиеся: — Поднимают смайлики.

Учитель: — Я рада, что большинство подняли весёлые смайлики. Урок окончен.

Фронтальная

#1041;ерёза(____)
#1050;люч(_____)
#1055;арта(_____)
#1056;учка(______)
#1048;гла(_____)
#1050;нига(_____)
#1050;оса (______)

#1041;ерёза(____)
#1050;люч(_____)
#1055;арта(_____)
#1056;учка(______)
#1048;гла(_____)
#1050;нига(_____)
#1050;оса (______)

#1041;ерёза(____)
#1050;люч(_____)
#1055;арта(_____)
#1056;учка(______)
#1048;гла(_____)
#1050;нига(_____)
#1050;оса (______)

#1041;ерёза(____)
#1050;люч(_____)
#1055;арта(_____)
#1056;учка(______)
#1048;гла(_____)
#1050;нига(_____)
#1050;оса (______)

#1041;ерёза(____)
#1050;люч(_____)
#1055;арта(_____)
#1056;учка(______)
#1048;гла(_____)
#1050;нига(_____)
#1050;оса (______)

#1041;ерёза(____)
#1050;люч(_____)
#1055;арта(_____)
#1056;учка(______)
#1048;гла(_____)
#1050;нига(_____)
#1050;оса (______)