Тех карта
материал по русскому языку (2 класс)

Название этапа урока

Дидактические задачи этапа

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Форма работы

Используемые средства обучения

Орг. момент

Создать положительный эмоциональный настрой, организовать обучающихся на работу

Приём «Ладошка успеха». Учитель приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку. Предлагает показать ладошку, если они готовы активно работать и узнавать новое. Обучающиеся поднимают ладонь и произносят девиз: «Слушаем внимательно, работаем старательно, отвечаем правильно!». Учитель желает успехов и настраивает детей на продуктивную работу.

Фронтальная

Презентация (слайд с девизом урока)

Минутка чистописания

Совершенствовать каллиграфические навыки, подготовить руку к письму

Приём «Найди лишнее слово». Учитель предлагает прописать соединения: ли, лу, ла и слова: лист, лиса, липа. Обращает внимание на правильную посадку и аккуратность письма. После записи задаёт вопрос: «Какое слово может быть лишним и почему?» Обучающиеся высказывают предположения, объясняют свой выбор.

Индивидуальная, фронтальная

Образец на доске, тетрадь

Актуализация знаний

Актуализировать знания о значении слов, подготовить к изучению новой темы

Приём «Проблемная ситуация». Учитель демонстрирует изображения: лук (овощ) и лук (оружие). Спрашивает: «Почему слова одинаковые, а предметы разные?» Обучающиеся высказывают предположения. Приём «Подводящий диалог». Учитель задаёт вопросы: «Что общего у этих слов? Чем отличаются предметы? Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?» Обучающиеся формулируют тему урока: «Однозначные и многозначные слова». Учитель предлагает поставить задачи урока, используя слова-помощники: «узнаем», «научимся», «будем различать».

Фронтальная

Презентация, карточки с изображениями

Изучение нового материала

Познакомить обучающихся с понятиями «однозначные» и «многозначные слова»

Приём «Наблюдение над языковым материалом». Учитель предлагает словосочетания: кисть винограда, кисть руки, кисть художника. Обучающиеся сравнивают значения слова «кисть». Приём «Открытие нового знания». На основе наблюдения ученики делают вывод: если слово имеет одно значение — оно однозначное, если несколько значений — многозначное. Учитель дополняет и уточняет правило. Затем предлагает примеры однозначных слов: пенал, берёза, тетрадь.

Фронтальная

Презентация, иллюстрации

Физминутка

Снятие усталости и напряжения

Приём «Повторяй за мной». Учитель читает текст и показывает движения. Обучающиеся повторяют движения. «Мы руками хлоп-хлоп, мы ногами топ-топ. Повернулись вправо, влево, потянулись все умело. Отдохнули? Молодцы! Продолжаем путь к цели».

Фронтальная

-

Первичное закрепление

Закрепить умение различать однозначные и многозначные слова

Приём «Классификация». Учитель раздаёт карточки со словами: тетрадь, игла, звезда, пенал, хвост. Обучающиеся распределяют слова на две группы: однозначные и многозначные. Приём «Работа в паре». Учащиеся обмениваются карточками, проверяют ответы друг друга, объясняют свой выбор. После проверки несколько пар озвучивают результаты классу.

Парная, фронтальная

Карточки с заданиями

Рефлексия

Подвести итоги урока, оценить результаты деятельности

Приём «Незаконченное предложение». Учитель предлагает закончить фразы: «Сегодня я узнал…», «Мне было интересно…», «Теперь я могу…». Приём «Светофор». Обучающиеся показывают карточку: зелёную — всё понял, жёлтую — остались вопросы, красную — нужна помощь. Учитель подводит итог урока и оценивает работу обучающихся.

Фронтальная

Карточки «Светофор»