«Изменение имён прилагательных по числам»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Мотивация к учебной деятельности

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

- Догадались, с какой частью речи будем работать сегодня на уроке?

- С именами прилагательными.

Актуализация знаний

- Давайте вспомним, что мы уже знаем об этой части речи.

- Для начала предлагаю оценить себя, используя данную таблицу (Приложение 1).

- Поднимите руки, кто может сказать, что обозначают имена прилагательные.

Просит одного ученика вслух дать ответ.

- Поднимите руки, кто может назвать вопросы, на которые отвечают имена прилагательные.

Просит одного ученика вслух дать ответ.

- Поднимите руки, кто может назвать часть речи, с которой связаны имена прилагательные. 

Просит одного ученика вслух дать ответ.

Самостоятельно оценивают себя

(2 мин).

Называть отличительные признаки имени прилагательного.

Осуществлять оценку (Регулятивные УУД).

Создание проблемной ситуации

Цветы, трава, тёплый, грачи, солнце, ручей, ландыши, деревья.

- На какие две группы можно разделить слова?

- Запишите эти слова в 2 столбика:

               ед.ч.                               мн.ч.

Предлагает одному ученику записать на доске.

- Поднимите руки, кто согласен с …?

- Поднимите руки, кто сделал по-другому?

- Что именно по-другому написали?

- Какое слово вызвало затруднение?

- Что мы не смогли определить у этого слова?

- А какой части речи это слово?

- На какой вопрос будем искать ответ?

- Множественное и единственное число.

- тёплый отнесли в другой столбик

- тёплый

- Не смогли определить число.

- Имя прилагательное.

- Как определить число у имён прилагательных?

Называть основание для классификации (Познавательные УУД).

Формулировать проблемный вопрос с помощью учителя (Познавательные УУД).

Открытие нового знания

1.

- Итак, у нас две версии:

тёплый – ед.ч.

тёплый – мн.ч.

- Кто попробует доказать, что тёплый – множественного числа?

- Кто попробует доказать, что тёплый – единственного числа?

2.

Если не будет доказательств, предложить выполнить следующее задание:

- С какой частью речи связаны имена прилагательные?

- Запишите имена существительные с подходящими по смыслу именами прилагательными.

КНИГА             СИНИЕ

ВАСИЛЬКИ     КРАСНАЯ

ГВОЗДИКА     ИНТЕРЕСНАЯ

САПОГИ         ДЕРЕВЯННЫЙ

СТОЛ               РЕЗИНОВЫЕ

- Определите число у имён существительных.

- Определите число имён прилагательных.

книга(ед.ч.) интересная (? ч.)

васильки (мн.ч.) синие (? ч.)

гвоздика (ед.ч.) красная (? ч.)

сапоги (мн.ч.) резиновые (? ч.)

стол (ед.ч.) деревянный (? ч.)

- Какой вывод можно сделать?

Желающие доказывают.

- С именами существительными.

По одному ученику на доске записывают словосочетания:

книга интересная

васильки синие

гвоздика  красная

сапоги резиновые

стол деревянный

книга (ед.ч.) интересная

васильки (мн.ч.) синие

гвоздика (ед.ч.) красная

сапоги (мн.ч.) резиновые

стол (ед.ч.) деревянный

книга(ед.ч.) интересная (ед. ч.)

Пробуют сделать вывод с помощью учителя.

Определять число имён прилагательных.

Доказывать (Познавательные УУД).

Формулирование темы урока, постановка

- Что нового узнали об именах прилагательных?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Что будем учиться делать на уроке?

Дополняет:

- определять число имён прилагательных.

- Имена прилагательные изменяются по числам.

- Изменение имён прилагательных по числам (формулируют с помощью учителя).

- Будем учиться изменять имена прилагательные по числам.

Формулировать познавательную цель с помощью учителя (Познавательные УУД).

Применение нового знания

- Представьте такую ситуацию.

- Твой друг (подруга) выполнял домашнее задание. Нужно было вставить прилагательные в нужном числе. Он попросил тебя проверить, верно ли выполнено задание (Приложение 2).

- Прочитай предложения, исправь ошибки.

Организует оценивание работы с помощью алгоритма самооценки (Приложение 3).

Самостоятельно на листочках выполняют работу (5 мин).

Оценивают результат работы по алгоритму.

Изменять имена прилагательные по числам.

Осуществлять контроль, коррекцию (Регулятивные УУД).

Осуществлять оценку (Регулятивные УУД).

Рефлексия учебной деятельности

- Какая тема урока была?

- Оцените свою работу на уроке, продолжив предложения (Приложения 4).

- Изменение имён прилагательных.

Желающие ученики проговаривают предложения (5 и больше).

Осуществлять оценку (Регулятивные УУД).

№

УТВЕРЖДЕНИЯ

САМ

МОГУ

МОГУ

С ПОМОЩЬЮ УЧИТЕЛЯ ИЛИ ОДНОКЛАССНИКОВ

ПОКА

НЕ МОГУ

1

Я могу сказать, что обозначают имена прилагательные.

2

Я могу назвать вопросы, на которые отвечают имена прилагательные.

3

Я могу назвать часть речи, с которой связаны имена прилагательные.