Занимательная грамматика. Тема занятия: «В гости к Алфавиту». Цели:
1. Систематизировать знания учащихся по теме «Алфавит», формировать навыки чтения и письма
2. Развивать речь, логическое мышление, навыки чтения.
3. Воспитывать интерес к чтению, положительное отношение к учебе.
Тип занятия: Систематизация знаний.
Оборудование:
Алфавит, Буратино, учебник: родное слово, тетради.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, работа под управлением, самостоятельная деятельность, занимательность, устный, письменный, индивидуальный.
Ход занятия.
I. Организационный момент
Психологический настрой .
Здравствуй солнце золотое, Здравствуй небо голубое, Здравствуй вольный ветерок, Здравствуй маленький дубок. Мы живем в родном краю Всех я вас приветствую.
II. Дыхательная гимнастики
1. «Свечи»
2. Вдох через нос, выдох через рот ; Вдох, задержка дыхания, выдох; Вдох, выдох по порциям.
3. Упражнения «Егорка» Как на горке на пригорке Стоят 33 Егорки (глубокий вдох) (На выдохе проговариваем) Раз Егорка, два Егорка, Три Егорка, четыре Егорка и т.д
III. Упражнение для развития четкости произношения: Самолеты взлетают: у-у-у. Машины едут: Ж-ж-ж. Лошадки поскакали: цок-цок-цок. Рядом ползет змея: ш-ш-ш. Муха бьётся в стекло: з-з-з.
IV. Работа по теме урока.
1. Интеллектуальная разминка
Дорогие ребята! Сегодня мы побываем в гостях у Алфавита. А вместе с нами в гости отравится и наш сказочный герой . Чтобы узнать , что это за герой и из какой он сказки , вы должны «Досказать словечко».
Алексей Толстой когда –то Книжку подарил ребятам « Приключения Буратино». В ней Пьеро есть и ….? (Мальвина)
Папа Карло удивлён: Стукнул по полено он – И сучок стал носом длинным … Так родился …? (Буратино )
Много приключений было С Буратино в сказке той: Дарит старая Тортила Куклам ключик …? (Золотой)
Белый пудель Артемон Был бесстрашен и умён. Никого он не боялся: С крысой Шушерой сражался И рычал, в бою он, басом На злодея…? (Карабаса )
Хулиганили в округе Кот Базилио с подругой … Притворялась доброй лиской Хитрая лиса …? (Алиска )
Карабас Барабас Падал в сказке много раз. Путалась в ногах всегда У злодея …? (борода )
Кто пиявки добывал, Всем леченье предлагал? Сам был болен он и стар – Друг злодея …? (Дуремар )
Вот мы книжку прочитали, Тайну ключика узнали. И опять вернулись в дом Папы Карло. За холстом Дверь была … Пришли ребята В чудный кукольный ..? ( театр ) И так , кто даст ответ: Кто этот сказочный герой?(Буратино) . Правильно, это Буратино. -Как появился на свет Буратино, расскажут наши дети. Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый Нос.
Однажды ему попалось под руку полено, обыкновенное полено для топки очага в зимнее время.
– Неплохая вещь, – сказал сам себе Джузеппе, – можно смастерить из него что-нибудь вроде ножки для стола…
Джузеппе надел очки, обмотанные бечёвкой, – так как очки были тоже старые, – повертел в руке полено и начал его тесать топориком.
Но только он начал тесать, чей-то необыкновенно тоненький голосок пропищал:
– Ой-ой, потише, пожалуйста!
Джузеппе сдвинул очки на кончик носа, стал оглядывать мастерскую – никого…
Он заглянул под верстак – никого…
Он посмотрел в корзине со стружками – никого…
Он высунул голову за дверь – никого на улице…
«Неужели мне почудилось? – подумал Джузеппе. – Кто бы это мог пищать?..»
Он опять взял топорик и опять – только ударил по полену… – Ой, больно же, говорю! – завыл тоненький голосок. Так появился на свет Буратино. (Появляется Буратино.) 2. Проверка домашнего задания. Буратино хочет услышать ответ на вопрос: Почему он не дошел до школы? (учащиеся пересказывают отрывок из сказки «Как Буратино купил билет в кукольный театр») Физкультминутка «БУРАТИНО» Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл. Видно ключик не нашёл. Чтобы ключик нам достать, На носочки нужно встать 3. Буратино приготовил для вас первое задание: Минутка чистописания. Аа ал ая ав аз ка фа азбука алфавит 4. Актуализация знаний. Вот и второе задание для вас. -Чем буквы отличаются от звуков? -Что вы знаете, об алфавите? - Отгадайте , о какой букве идёт речь? Вот два столба наискосок,
А между ними - поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква... (А)
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук. (Ж)
Ты с этой буквою знаком.
Стоят два колышка рядком,
А между ними - поясок,
Натянутый наискосок. (И)
Бывает эта буква
В конце и в середине.
В конце капусты, брюквы
И в середине дыни. (Ы)
На эту букву посмотри –
Она совсем как цифра 3. (3)
Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями.
V. Работа по карточкам. Вы сказали , что алфавит - это буквы расположенные по порядку. Поэтому Буратино приготовил для вас следующее задание: - Расположи слова в алфавитном порядке. Составь 2-3 предложения. (один из учащихся работает у доски , остальные в тетрадях)
#1047;анимательность. Буратино предлагает вам немного поиграть. А теперь попробуйте в стихотворении, которое я прочту, отыскать буквы, которые стоят не на своем месте.
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась,
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нем.
И едва туда вошла буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться.
Закричал охотник: «Ой,
Двери гонятся за мной!» (Звери)
На виду у детворы
Крысу красят маляры. (Крышу)
Посмотрите-ка, ребятки,
Раки выросли на грядке. (Маки)
У печки с удочкой сижу,
От рыбы глаз не отвожу. (У речки)
Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом. (На коне)
Загремел весенний гном,
Тучи на небе кругом. (Гром)
#1056;абота в тетрадях.
Отдохнули немного. Буратино просит вашей помощи.
Под ольхой в тени ветвей
Серый еж созвал гостей.
Усадил их всех на кочку,
Дал росы им по глоточку.
Но внезапно за бугром
Громкий-громкий грянул гром.
Гости все свалились с кочки,
Разлетелись на кусочки.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помогите их собрать!
Мед ка
Бар тел
Дя ведь
Бел са
Ли яц
За сук
(Медведь, барсук, дятел, белка, лиса, заяц.)
- Перепишите в тетради названия животных, сделайте звукобуквенный анализ этих слов.
Вот подходит к концу наш урок и Буратино просит сделать последнее задание.
Работа в парах. Вставить пропущенные буквы. Какое получилось слово по буквам? А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л ?Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ ъ Ы ь Э Ю Я А Б В Г Д Е Ё Й К Л М Н ? П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ ъ Ы ь Э Ю Я А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К? М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ ъ Ы ь Э Ю Я А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н ?П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ ъ Ы ь Э Ю Я А Б В Г ? Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ ъ Ы ь Э Ю Я А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х ? Ч Ш Щ ъ Ы ь Э Ю Я А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ ъ ? ь Э Ю Я (МОЛОДЦЫ) Буратино благодарит вас за урок. Ему очень понравилась ваша работа на уроке. Но ему пора возвращать назад в сказку. До скорого свидания.
VIII. Подведение итогов. - Для чего нам нужен алфавит? -Что нового узнали? IX. Рефлексия. Выберите смайлики, которые покажут , понравился вам урок или нет.
| 
v_gosti_k_alfavitu.docx
