Рабочая программа по технологии
рабочая программа (технология, 3 класс) по теме

                                     Пояснительная  записка

           Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по технологии, Программы «Художественный труд 1-4 классы» под редакцией Т.Я.Шпикаловой. (М., Просвещение, 2009год)    Программы курса информатики для 2 – 4 классов средней общеобразовательной школы под редакцией  Л.Л. Матвеева, Е.Н. Челак (М., Просвещение, 2009год)  для учащихся 3 класса общеобразовательных школ  в рамках учебного предмета «Технология»

                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

 Раздел

« Информатика. Практика работы на компьютере »  (использование информационных технологий).

                                                                      3 класс

                                     Пояснительная записка

Программа раздела « Информатика. Практика работы на компьютере» (образовательная область «Технология») создана на основе примерной программы по технологии (труду) и программы по информатике и ИКТ для начальной школы (автор Л.Л. Матвеева (М., Просвещение, 2009год)  для учащихся 3 класса общеобразовательных школ. При её создании учитывались требования федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Программа рассчитана на 34 часа (1 урок в неделю). Курс носит теоретический и практический характер. Понятия и термины вводятся постольку, поскольку они необходимы для формирования названных умений и навыков.

 Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года одними из приоритетов образовательной политики являются усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения; обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Включение в примерную программу технологии нового содержания – обучение работе на компьютере -  позволяет решить проблему информатизации начальной школы, обозначенную Концепцией модернизации российского образования.

                                          Цели информатизации начальной школы:

1. Развитие личности младшего школьника посредством формирования коммуникативной и социальной компетентности, творческого и алгоритмического мышления, самостоятельности и активности в учебной деятельности, формирования информационной культуры ученика начальной школы.
2. Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Максимальное использование всех возможностей информационных технологий обучения для стимулирования мотиваций познания, инициативности познавательной деятельности младших школьников.
3. Повышение уровня обученности и воспитанности в начальной школе при обязательном условии охраны и укрепления физического и психологического  здоровья детей.

  Изучение раздела «Практика работы на компьютере» в рамках предмета «Технология.» направлено на достижение следующих целей:

1. овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;
2. развитие мелкой моторики рук;
3. развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;
4. освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
5. формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;
6. воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
7. воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;
8. практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;
9. воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

В качестве основных задач на уроках информационных технологий ставится:

1. начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);
2. создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;
3. ознакомление со способами организации и поиска информации;
4. создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Достижение целей и реализация основных задач раздела осуществляются в рамках сквозных тем «Знакомство с компьютером», «Создание рисунков», «Создание текстов», «Поиск информации». Структура программы создает возможность варьирования количества часов, отводимых на освоение информационных технологий в рамках учебного предмета «Технология».

        Рабочая  программа  по технологии 1-4 класса  составлена  на  основе  Примерной  программы  основного  начального  образования по технологии  2004г. и Государственного  стандарта  начального общего  образования  по технологии  2004г.

   Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)  и  предназначена  для  обучающихся  3 классов  (общеобразовательного  класса четырёхлетней начальной школы).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

        С учётом  специфики  данного  учебного  предмета  в  примерной  программе  выделены  4  содержательные  линии,  которые  реализуют  концентрический  принцип  изучения,  дают  возможность  постепенно  углублять  и  расширять  программный  материал:  « Общетрудовые знания,  умения  и  способы  деятельности»,  «Технология  изготовления  из  различных  материалов (опыт  практической  деятельности)»,  «Домашний  труд»,  «Практика  работы  на  компьютере».

В  процессе  обучения   по предмету «Технология»  в  начальной  школе  реализуются  следующие  цели:

*  развитие  сенсорики,  мелкой  моторики  рук,  пространственного  воображения,  технического  и  логического  мышления,  глазомера;  способностей  ориентироваться  в  информации  разного  вида;

*  освоение  знаний  о  роли  трудовой  деятельности  человека  в  преобразовании  окружающего  мира,  первоначальны представлениях о мире  профессий;

* овладение  начальными  технологическими  знаниями,  трудовыми умениями  и  навыками, опытом  практической  деятельности  по  созданию  личностного  и  общественно значимых  объектов  труда;  способами  планирования и организации  трудовой  деятельности;  объективной  оценки своей  работы; умениями  использовать  компьютерную технику  для  работы  с  информацией  в  учебной  деятельности  и  повседневной  жизни;

* воспитание  трудолюбия,  уважительного  отношения  к  людям и  результатам  их  труда,  интереса  к  информационной  коммуникационной  деятельности;  практическое  применение  правил  сотрудничества  и  коллективной  деятельности.

Обучение  технологии художественному труду  способствует  формированию  общеучебных  умений  и  навыков.  Среди  них:  умение  выделять  признаки  и  свойства  объектов  окружающего  мира,  высказывать  суждения  на  основе  сравнения их  функциональных  и  эстетических  качеств,  конструктивных  особенностей;  осуществлять  поиск  и  обработку  информации;  умение  использовать  измерения  для  решения  практических  задач;  планировать  и  организовывать  свою  деятельность. Учащиеся  приобретают  навыки  учебного  сотрудничества,  формируется  культура  их  труда.

В результате  изучения   предмета «Технология»  учащиеся,  оканчивающие  3  класс должны:

знать/ понимать

--  роль трудовой  деятельности  в  жизни  человека;

--  распространённые  виды  профессий;

--  область  применения и назначения инструментов, различных  машин, технических  устройств

       ( в том  числе  компьютеров);

уметь

--  выполнять  инструкции, несложные  алгоритмы  при  решении  учебных  задач;

--  осуществлять  организацию  и  планирование  собственной  трудовой  деятельности,  осуществлять  контроль  за

её  ходом  и  результатами;

--  осуществлять  декоративное  оформление  и  отделку  изделий;

--  изготавливать  изделия из  доступных  материалов по  образцу,  рисунку, по собственному  замыслу;

--  соблюдать  последовательность технологических  операций  при  изготовлении и  сборке  изделия;

--  получать  необходимую  информацию  об  объекте  деятельности, используя  рисунки, схемы, эскизы, чертежи ( на бумажных и электронных  носителях);

--  работать  с  текстом  и  изображением,  представленным  на  компьютере;

--  выбирать  материалы с  учётом  их  свойств, определяемым  по  внешним  признакам;

использовать  приобретённые  знания  и  умения в  практической  деятельности  и  повседневной  жизни  для

-- выполнения  домашнего  труда (самообслуживание, мелкий  ремонт  одежды, предметов быта и др.);

-- соблюдения  правил  личной  гигиены  и  безопасных  приёмов  работы  с материалами, инструментами, бытовой  техникой;

-- осуществления  сотрудничества  в  совместной  работе;

--  создания  различных  изделий;

               Раздел  «Общетрудовые  знания,  умения  и  способы  деятельности»    в 1-4  классах в  количестве  25  часов  реализуются в  ходе  освоения  содержания  других  разделов  программы: 5 часов в разделе  «Практика  работы  на  компьютере»,  5  часов  в  разделе  «Домашний  труд»,  15 часов в  разделе  «Технология  изготовления  изделий  из  различных  материалов (опыт  практической  деятельности)»

             В  примерной  программе  выделяется  резерв  времени  10% (13  часов),  которые  учитель  использует  для  реализации  раздела  «Технология  изготовления  изделий  из  различных  материалов (опыт  практической  деятельности)»

            Деятельность  учителя  и  учащихся  на  уроке  формирует  у  учащихся  представления  о  взаимодействии  человека  и  окружающего  мира,  о роли  трудовой  деятельности  людей  в  развитии  общества, формирует  у  учащихся  начальные  технологические  знания,  важнейшие  трудовые  умения  и  навыки.

                  При реализации программы важно соблюдать оптимальное сочетание традиционных методов обучения младших школьников  с новыми информационными технологиями. Предполагается использовать следующие технологии обучения:

1. Информационные, компьютерные (вытекающие из специфики раздела «Практика работы на компьютере»);
2. Игровые технологии (организация учебного процесса осуществляется с учётом возрастных особенностей младших школьников и ведущего типа  их деятельности);
3. Проблемно-поисковые технологии (ведущий метод – метод проектов). Организация учебного процесса осуществляется с учётом структуры любого вида сознательной деятельности человека: мотив (цель, замысел), ориентировка, планирование, реализация замысла, контроль^[1];
4. Здоровьесберегающие технологии (соблюдение установленных норм и правил организации рабочего места, соблюдение регламентированного времени работы учащихся за компьютером, педагогически целесообразный баланс между традиционными методами преподавания и включением в учебно-воспитательный процесс информационных технологий).

       В соответствии с гигиеническими требованиями к использованию ПК в начальной школе (журнал «Начальная школа» №5, 2002) работа непосредственно за компьютером не  должна превышать 15-20 минут.

Поэтому можно взять за основу следующий регламент урока:

1. Организация класса.  Инструктаж по ТБ   –     5 мин.
2. Объяснение нового материала. Работа с учебником. Просмотр презентаций –   15-20 мин.                                                                    
3. Практическая работа  на компьютере  –   15-20 мин.
4. Выключение ПК.   Итог урока. Оценки. Домашнее  задание  -  5-10 мин.

В кабинете должны быть не только ПК, но и обычные ученические места.

                                 Критерием успеха курса можно считать:

А) уровень подготовки и защиты проектов по окончании изучения тем;

Б) результаты итогового игрового  занятия «Лучший знаток информатики» (теоретическая часть – презентация игры, вопросы по изученному материалу для соревнующихся команд; практическая часть – индивидуальное компьютерное  тестирование);

 В) сравнительную эффективность изучения школьниками курса информатики в 5 классе.  

                                 Содержание тем учебного курса

Тема «Знакомство с компьютером». Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.

В результате изучения данной темы учащиеся должны:

знать: как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;

для чего нужны основные устройства компьютера;

уметь: пользоваться мышью и клавиатурой;

запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить нужную информацию и использовать ее, например, для выступления с коротким сообщением перед другими учениками.

Тема «Создание рисунков». Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;

сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.

Тема «Создание текстов». Компьютерное письмо. Клавиатурные тренажеры. Текстовые редакторы. Примеры клавиатурных тренажеров и текстовых редакторов. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод прописных букв, сохранение текстового документа. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов Выравнивание абзацев.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

набирать текст на клавиатуре;

сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные текстовые документы и редактировать их;

устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.

Тема «Поиск информации». Источники информации для компьютерного поиска: компакт-диски CD («си-ди») или DVD («ди-ви-ди»), сеть Интернет, постоянная память компьютера. Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем. Поисковые системы. Поисковые системы в сети Интернет. Поиск изображений. Сохранение найденных изображений.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить нужную информацию и использовать ее, например, при создании печатных публикаций.

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе

Предполагается, что к концу изучения раздела «Практика работы на компьютере»  у детей сформируются  следующие общеучебные умения и навыки:

0. умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
1. участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;
2. создание собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

0. овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
1. поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки, на электронных носителях;
2. элементарное обоснование высказанного суждения;
3. выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.

                  В результате по окончании 3 класса учащийся должен знать/понимать:

0. влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

0. область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
1. основные источники информации;
2. назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
3. правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.
4. основы традиционной технологии художественной обработки и конструирования из природных материалов
5. решать художественно – творческие работы при моделировании изделий
6. использовать различные приёмы обработки бумаги

Уметь:

0. получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
1. создавать и изменять простые информационные объекты на компьютере;
2. искать информацию с использованием простейших запросов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

0. поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
1. использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач;
2. соблюдения правил личной гигиены и безопасности приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологи

                                          Терминологический словарь

Алгоритм – описание последовательности шагов решения задачи. Алгоритм на понятном компьютеру языке называют программой.

Виды информации по способу восприятия человеком – зрительная, слуховая, осязательная, вкусовая, обонятельная.

Виды информации по способу представления – текстовая, числовая, графическая.

Вкусовая информация – вид информации. Вкусовую информацию человек получает с помощью языка; эту информацию несёт человеку вкус чего-либо.

Графическая информация – вид информации. Графическая информация представляется человеком в виде рисунков, схем, графиков, диаграмм.

Данные – это закодированная информация.

Документ – деловая бумага, подтверждающая какой-либо факт или право на что-либо.

Документ электронный – набор данных, хранящихся в памяти компьютера.

Звуковая информация – вид информации. Звуковую информацию человек получает с помощью ушей; эту информацию несут человеку различные звуки.

Значение слова – то, что мы понимаем под данным словом, его смысл. Значение слова можно найти в словаре, справочнике, энциклопедии (в том числе и электронных). Значение слова часто зависит от ситуации, в которой слово используется.

Знак – графическое изображение, обозначающее  букву, цифру, знак препинания, знак арифметического действия и другое.

Изображение объекта – представленная человеком информация об объекте на носителе в виде рисунка, схемы или иным образом; вручную (карандашом, кистью) или с помощью технических средств (фотоаппарата, видеокамеры, компьютера). Изображения (рисунки, карты, схемы, фотографии) являются источниками зрительной информации об объектах.

Информационный объект – описание или изображение некоторого другого объекта.

Информация – то, что несут человеку объекты окружающего мира, устные или письменные сообщения, содержащие тексты, числа, рисунки, схемы и прочее. Человек воспринимает информацию с помощью своих органов чувств.

Источник информации – любой объект, который поставляет человеку информацию.

Использование информации – действие с информацией для решения человеком своих проблем, учебных или жизненных задач.

Информационные технологии – это способ обработки информации.

Компьютер – универсальное электронное программно управляемое устройство, созданное человеком для хранения, обработки и передачи информации; основной инструмент информационных технологий.

Медиатека – хранилище электронных книг, справочников, энциклопедий, компьютерных игр, обучающих программ.

Носитель информации – всё то, на чём можно оставить знак или след с целью сохранить или передать информацию.

Обонятельная информация – вид информации. Обонятельную информацию человек получает с помощью носа; эту информацию несут человеку запахи.

Обработка графической информации – дорисовка лил изменение рисунка, схемы, диаграммы.

Обработка информации –  преобразование одного вида информации в другой или любое изменение данных – либо по смыслу, либо по форме представления, либо по способу организации.

Обработка текстовой информации - вставка пропущенной буквы, слова, предложения, подчёркивание нужных букв, слов или предложений по определённому правилу и прочее.

Осязательная (тактильная) информация – вид информации. Осязательную информацию человек получает с помощью кожи; эту информацию несут человеку ощущения твёрдости, гладкости, жёсткости и прочее.

Письменность – способ выражения мыслей в виде письменного текста, построенного на основе алфавита, словаря и совокупности правил с целью сохранить или предать информацию.

Представление информации – такое действие с информацией, когда она фиксируется (сохраняется) на носителе информации с помощью каких-либо знаков: букв, цифр, иероглифов, рисунков, схем и других.

Приёмник информации – тот, кто может воспринимать информацию в виде сигналов, звуков, речи, музыки, изображений, запахов и вкусов и использовать её для решения своих задач. Приёмниками информации могут быть только человек и животные.

Сообщение – способ передачи информации  устно (в виде устной речи), письменно (в виде письменной речи), а также музыкой, танцем, позой, мимикой, условным сигналом и прочими средствами.

Сохранение информации – действие с информацией или данными, которое можно выразить такими словами: «запомнить», «записать», «представить», «выразить рисунком», «выразить графически», «выразить письмом» и так далее.

Способы представления информации – текст, число, рисунок, схема, диаграмма, таблица и другие.

Текстовая информация – вид информации. Текстовая информация представляется человеком в виде текста, то есть письменного сообщения.

Файл – набор данных, имеющих имя и хранящихся во внешней памяти компьютера.

Хранение информации – действие с информацией, которое можно выразить словами: «хранить», «беречь», «содержать в безопасности», «содержать в целости

                                    Приемы, методы и формы работы:

На  уроках  применяю проектную, индивидуальную,  парную,  групповую    работу.  Большое  внимание  уделяю  самостоятельной   работе  учащихся.  Для  успешности   усвоения   материала   всеми  учащимися   использую  на  уроках  взаимопомощь.

                                        КОНТРОЛЬ за уровнем обучения учащихся 3 класса

Контроль  за  деятельностью  учащихся  предполагается   осуществлять  через  индивидуальные  беседы,  фронтальные  опросы,  индивидуальные  и  коллективные  творческие  работы  (поделки)

                     Основное  содержание предмета «Технология»

                                            Календарно-тематический план

Перечень  учебно – методического   обеспечения

М.К. Антошин «Учимся работать на компьютере». – М. Айрис – пресс 2003

Л.Л. Матвеева, Е.Н. Челак Информатика и ИТК 3 класс, методическое пособие – М. БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009

Т.Я. Шпикалова Технология, 3класс, методическое пособие М.Просвещение, 2007

- мультимедийные пособия

1. Электронные плакаты для начальной школы ( технология)
2. Презентации учителя и учащихся

образовательные  Интернет-ресурсы

Страна мастеров http://stranamasterov.ru/node/2168

Копилка детских ресурсов – «Всё лучшее – детям»

Детский портал «Солнышко».

http://www.kinder.ru/default.htm - Интернет для детей. Каталог детских ресурсов;

Согласовано.                                       

Заместитель  директора  по НМР      

 _____________                      

   Наумова Л.В.                                      

 «____»__________2010 года

Согласовано.

Протокол № 1

от «___»_________2010 года

Руководитель  УВЦ

 учителей начальных классов

Щербакова Л.Г.

Согласовано.                                       

Заместитель  директора  по НМР      

 _____________                      

   Наумова Л.В.                                      

 «____»__________2010 года

Согласовано.

Протокол № 1

от «___»_________2010 года

Руководитель  УВЦ

 учителей начальных классов

_____________________

    Щербакова Л.Г.