Рабочая программа по технологии
рабочая программа по технологии (4 класс) на тему

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) школа № 59 Приморского района

Согласовано                                                                                                                        «Утверждаю» ____________

на метод. объединении                                                                                                        директор ГБС(К)ОУ_______

_________           201_ г.                                                                                                                _________________        201_г.

Председатель методического

объединения

_________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ (ТРУДУ)

ДЛЯ4 КЛАССА НА 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

(УМК «Школа России»)

Разработчик программы

учитель начальных классов

Воропай Мария Николаевна

Педстаж 7 лет

Санкт- Петербург

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» - 4 класс -  разработана на основе примерной программы по технологии, утвержденной Министерством образования Российской Федерации 2004 г. и авторской программы по технологии Т. Н. Просняковой.

Цель курса «Технология» -  раскрытие творческого потенциала ребенка средствами художественного труда через познание и развитие собственных возможностей и способностей, создание условий для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления, закладки основ трудолюбия и способности к самовыражению в творческой работе.

Задачи:

1. совершенствовать ручную умелость;
2. развивать мелкую моторику рук в процессе освоения различных технологических приемов;
3. развивать конструкторские способности, техническое мышление, воображение, фантазию, художественный вкус;
4. расширить методы познания окружающей действительности;
5. формировать культуру личности ребенка во всех проявлениях;
6. формировать технологическую компетентность,  соответствующую возрасту младших школьников.

Программа 4-го года обучения имеет несколько разделов, каждый из которых посвящен определенной группе материалов: бумага и картон, текстильные материалы, пластилин, природные материалы, комбинированные виды работ из различных материалов.

Программа работы с каждым видом материала построена на основе «спирально-концентрического принципа». Дети, постоянно используя и не теряя из поля зрения ранее сформированные умения и приемы работы, постепенно расширяют и углубляют круг своих возможностей в данной сфере.

Решение содержательной задачи каждой основной линии дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.

Содержание программы

Техника безопасной работы при работе с режущими и колющими инструментами. Гигиена труда. Организация рабочего места.

Повторение этих правил предваряет изучение каждого нового раздела или знакомство с новыми инструментами и материалами.

Пластилин  (8 часов)

Основные технологические сведения и приемы обработки

Получение изобразительных эффектов с использованием новых техник: горельеф, контррельеф , сграффито , многоплановый  рельеф.

Горельеф один из видов скульптурного изображения на плоскости, выступающего над плоскостью на половину и более своей высоты. Контррельеф изображение, углубленное в поверхность основы.

Сграффито многослойное процарапывание. Рисунок наносится на верхний слой материала, обнажая нижний, отличающийся по цвету.

Способы выполнения изделий из пластилина на проволочном каркасе. Реалистическая лепка.

Виды практических работ

Горельеф из пластилина.

Контррельеф. Различные способы получения изображения, углубленного в поверхность основы. Сграффито один из вариантов получения контррельефа.

Лепка в реалистической технике фигур  животных. Передача пропорций, движения.

Пластилиновая скульптура на каркасе из проволоки или других

материалов.

Пластилиновая   аппликация   на   картоне.

 «Оригами»  из  пластилина.

Темы для бесед

Скульптура как вид искусства, основанный на принципе   трехмерного изображения. Жанры скульптуры.

Керамические изразцы для украшения интерьера и наружного убранства зданий.

Природные материалы (8 часа)

Основные технико-технологические сведения  и приемы обработки

Правила сбора, сушки и хранения природных материалов. Способы   обработки   бересты. Приемы работы с кожей.

Виды практических работ

Дизайн комнатных растений: уход и декорирование. Изготовление изделий из бересты. Изготовление панно из природного материала в сочетании

с текстильными материалами.

Темы для бесед

Правила ухода за комнатными растениями.

Бумага и картон (24 часа)

Основные технологические сведения и приемы обработки

Свойства материалов цвет, блеск, фактура поверхности, прочность, плотность. Связь приемов обработки с этими свойствами. Техника криволинейного складывания с надрезом по кривой линии. Техника преобразования бумаги в новый вид поделочного материала путем ее размачивания. Способы обработки фольги. Техника преобразования геометрических тел, выполненных из бумаги, их комбинирования и соединения.

Виды практических работ

- Художественное моделирование из бумаги путем складывания (оригами). Выполнение более сложных многоэтапных изделий из бумаги.

Многомодульные конструкции, соединяющиеся, в том числе, с помощью клея. Складывание по спирали. Складывание в сочетании с вырезанием.

- Вырезание и аппликация

Формы и мотивы орнамента. Приемы построения орнаментов. Выполнение орнаментальной композиции из бумаги с использованием приемов симметричного вырезания. Транспарантное вырезание

- Художественное конструирование из бумаги

Динамические открытки. Склеивание открыток, плоские детали которых становятся объемными при раскрывании.

Создание объемных моделей строений на основе преобразования геометрических тел (пирамиды, конуса, цилиндра, призмы).

Создание бумажных конструкций сложной формы с использованием техники криволинейного складывания.

Создание художественных образов в технике бумажной пластики с использованием различных приемов обработки бумаги (криволинейные и прямолинейные надрезы, сгибание, склеивание, скручивание, сминание, разрезание и др.).

- Моделирование из фольги

«Лепка» из фольги (для пищевых продуктов). Моделирование объемных изделий.

Темы для бесед

Орнамент в прикладном творчестве народов мира.

История поздравительной открытки. Этикетные формы ее использования.

Архитектурные памятники России, других стран и своего региона.

Текстильные материалы (12 часов)

Основные технологические сведения и приемы обработки

Классификация тканей по признакам: волокну, переплетению нитей, назначению, способам отделки.

Приемы лоскутной техники. «Чешуйчатая» техника или «уголки» из лоскутов. Техника выполнения швов: «козлик», потайной.

Вышивка крестом. Техника вязания на спицах. Набор петель, петли лицевые, изнаночные. Техника вязания крючком. Основные элементы. Техника изготовления проволочного каркаса для вязаных игрушек. Изготовление самодельной рамы для изучения приемов ткачества. Новые приемы вязания узлов. Использование их в различных целях.

Темы для бесед

Традиции лоскутной техники в разных странах мира от древности до наших дней.

Вышивка на предметах домашнего обихода и народной одежде.

История гобелена, или шпалеры, гладкого сюжетного ковра из средневековой Европы.

История кукольного театра.

Характеристика класса

На начало учебного года в классе 13 человек, из них 9 мальчиков и 4 девочки. Класс сформирован в 2011-2012 учебном году из 5 учащихся данной школы и 8 вновь прибывших. Все учащиеся класса 2001-2002 года рождения. Отличительной возрастной особенностью детей является усиление интереса друг к другу со стороны мальчиков и девочек, это следует учитывать при организации работы в группах

Между обучающимися достаточно ровные отношения, есть замкнутые, необщительные дети. Они отличаются сниженным темпом деятельности, с трудом вовлекаются в коллективную (групповую или парную) работу, стесняются давать ответы в устной форме, грамотной монологической речью не отличаются. В работе с этими детьми будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностных и индивидным особенностям: дефицит внимания, медленная переключаемость внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память.

Основная масса обучающихся класса – это дети с низкой мотивацией учения (большинство детей приходят в щколу для общения). Они отличаются слабой организованностью, недисциплинированностью, часто безответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий. В классе есть дети, которые достаточно часто не имеют всего необходимого к уроку, не выполняют домашние задания.

В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы.

Литература для учителя

Т.Н. Проснякова. Методические рекомендации. Программа, поурочно-тематическое планирование. Издательство «Федоров», 2010

Т.Н. Проснякова. Творческая мастерская  4 класс. Издательство: ИД «Федоров», 2008

http://www.proshkolu.ru/club/tech/

Литература для детей

Т.Н. Проснякова. Уроки мастерства 3 класс. Издательство: ИД «Федоров», 2008

http://stranamasterov.ru/

Календарно-тематическое планирование