Рабочая программа по технологии. 1 класс. Школа России.
рабочая программа по технологии (1 класс) по теме

Рассмотрено на заседании МО

____________________________

Протокол № ____ от __________

Руководитель МО ___________

Согласовано ______________

Заместитель директора по УВР

Утверждаю ____________________

Директор МОУ СОШ № 18

Кадникова М.В.

№ п/

п

Тема урока

Кол- во ча-сов

Обучающая цель

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Сроки

понятия

предметные
результаты

универсальные учебные действия
(УУД)

Личност-ные
результаты

план

факт

ФАЗА ЗАПУСКА

Цель: выявление базовых знаний и умений учащихся; мотивация учебной деятельности.

Задачи: постановка проблем, организация класса для совместных действий, создание ситуаций, требующих от учеников определения границы своих знаний и очерчивания возможных будущих направлений учения. 

1

Система знаков
в жизни человека. Работа

с анкетой.

1

Формирование  представлений об изучаемом предмете. Что надо знать и уметь, чтобы стать мастером? Что изучают на уроках технологии?

Условные и графи-ческие обозначе-ния.

Анкета.

Научатся: ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать с учебником и рабочей тетрадью.  

Узнают:  «Условные и графические обозначения»

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориенти-рованию в учебнике и   тетради.

Познавательные: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных
и графических обозначениях

Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы.

Мотивация учебной деятель-ности

2

Материалы и инструменты в руках человека

1

Познакомить с тем, что для обработки каждого вида материала подбирается соответствующий инструмент; с культурой труда.

Материа-лы, инструменты

Узнают: значение терминов инструменты, приспособления и материалы, безопасность; различают и называют материалы и инструменты; каким инструментом обрабатывается тот или иной материал

Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации рабочего места.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Понимают значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности

Диагностическая работа по теме «Практическая работа с инструментами». Цель: выявить базовые умения пользования инструментами (ножницами). Форма контроля: лист наблюдений.

3

Что такое технология. Планирование собственной деятельности

1

Объяснить значение слова «технология», учить осуществлять поиск информации в словаре из учебника.  

Техноло-гия. План. Планирование.

Узнают: важность планирования собственной деятельности для достижения хороших результатов в работе

Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний
в устной форме.

Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.

Адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками

ФАЗА ПОСТАНОВКИ И РЕШЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ

Цель: создать условия для полноценного освоения учащимися учебных действий.

Задачи: формировать действия самоконтроля и самооценки у учащихся, отслеживать формирование психологических механизмов учебной деятельности, определять уровень развития предметных знаний, формировать и отслеживать познавательный интерес учащихся, организовать систему работы по формированию коллективных и индивидуальных действий учащихся.

4

Природный материал. Аппликация из листьев «Загадочные листочки».

1

Познакомить с видами природных материалов, подготовкой природных мат-в  к работе, приёмов и способов работы с  ними.  

Аппликация, пресс, природные мат-лы, план вып. работы

Овладеют начальными сведениями о сущности
и особенностях природных объектов и объектов, созданных человеком

Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.

Бережное отношение к природе

5-6

Пластилин. «Ромашковая поляна»

 Практическая работа «Делаем сами».

2

Знакомство со свойствами пластилина, инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином.  

Эскиз, сборка, композиция

Новый инстру-мент  (стека).

Научатся: приемам работы с пластилином

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

Коммуникативные: ставить вопросы напарнику  

Культура общения и поведения

7

Растения. «Получение и сушка семян»

 Практическая работа «Делаем сами».

1

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Земледелие

Узнают о роли растений в жизни человека, профессиях, связанных с выращиванием растений.

Познакомятся с терминами проект, композиция, с частями растений, с первоначальными умениями проектной деятельности.

Научатся ухаживать за растениями

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека

8

Проект «Осенний урожай». «Овощи из пластилина».

1

 Учить осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя.    

Проект, композиция.

Узнают о роли растений в жизни человека, профессиях, связанных с выращиванием растений.

Познакомятся   с частями растений, с первоначальными умениями проектной деятельности.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека

9

Бумага.

 «Закладка из бумаги».

1

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приёмы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея.  

 Шаблон, симметрия, правила безопасной работы

Узнают: 

о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой.

Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы
с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществление поиска нужной информации, понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Гигиена учебного труда и организовывают рабочее место

Диагностическая работа по теме «Приемы работы с разными материалами». Цель: выявить базовые знания и степень усвоения знаний по теме, умение работать с разными инструментами и материалами, представлять готовое изделие. Форма контроля: лист наблюдений.

10

Насекомые. «Пчёлы и соты».

1

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчёл. Составление плана выполнения изделия по образцу  на слайдах.  

Научатся: приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина; познакомятся с профессиями.

Узнают о пользе насекомых (пчел)

Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер  

Познавательные: осуществление поиска информации

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения

11

Дикие животные. «Коллаж “Дикие звери”».

1

Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж.

 Коллаж

Систематизируют свои знания о группах животных.

Научатся: различать диких животных; новым приемам лепки из пластилина.

Регулятивные: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность  действий.

Познавательные: составление осознанных  высказываний  

 Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество

Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

12

Домашние животные. «Котёнок».

1

Дать представление о разнообразии профессий, животного мира.

Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Водные животные, речные
и морские рыбы, среда обитания

Научатся: различать домашних животных, познакомятся с профессиями, связанными с животными.

Освоят технологические приемы работы с пластилином 

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике.

Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

Понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе

Диагностическая работа по теме «Творческая работа “Лепка фантазийного (сказочного) животного”». Цель: выявить степень усвоения знаний по теме, умения строить речевые высказывания в устной форме, выполнять лепку животных из пластилина с соблюдением пропорций, планировать и пошагово соблюдать последовательность работы. Форма контроля: лист наблюдений.

13

Такие разные дома. Изделие «Домик

из веток»

1

Дать представление об устройстве дома, его оформлении и украшении

 Жилище. Макет.

Узнают: 
о разнообразных видах построек, смысл понятий жилище, макет, свойства гофрированного картона.

Научатся делать макет дома из картона

Регулятивные: определять  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий.

Коммуникативные: уметь  выражать свои мысли.

Формиро-вание целостногосоциально ориентированного взгляда на мир  

14

Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году».

Украшение на окно.

Дать представление о том, что для обработки каждого вида материала, используемого для изготовления изделия, выбирается свой способ, придающий вещи оригинальный вид

Узнают: историю празднования Нового года в России, виды новогодних украшений.

Научатся: новым приемам работы с бумагой и, применяя этот прием, изготовят новогодние украшения

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме,  выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли  

Понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

15-16

Посуда.

Проект «Чайный сервиз».

2

Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина.

Дом и его убранство.

Научатся новым приемам лепки (из целого куска пластилина).

Узнают: о материалах, из которых изготавливается посуда, виды посуды и ее функции, познакомятся с правилами сервировки стола.

Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.

положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью

17

Свет в доме. «Торшер».

1

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Учить сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера.

Виды современных осветительных приборов.

Узнают: разнообразные виды освещения домов в разное время

Научатся вырезать детали круглой формы 

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу

Познавательные: анализ изделия с целью выделения признаков, владение технологическими прие-мами ручной обработки мат-лов.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы  

  Оценка результатов собст венной предмено-практической деятельности

18

Мебель. «Стул».

1

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для её изготовления. Освоение правил самообслуживания. Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Функции мебели. Предметы мебели.

Научатся: иполь-зовать глобус для знакомства с формой нашей планеты, объяснять особенности движения Земли. 

Получат возможность научиться:   моделиро-вать форму земли    

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна .

Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на оценку результатов собственной предмено-практической деятельности

Диагностическая работа по теме «Практическая работа “Предметы мебели из пластилина”». Цель: выявить базовые знания и степень усвоения знаний по теме, умений работать с разными материалами, умение оценивать свою работу, сравнивая ее с эталоном. Форма контроля: лист наблюдений.

19

Одежда, ткань, нитки. «Кукла из ниток».

1

Знакомство с видами одежды, её назначением и материалы из которых её изготавливают.   Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Выкройка, модель

Узнают: о назначении одежды, видах ткани, инструментах для работы с тканью,  
о профессиях швейного производства

Научатся выполнять поделку из ниток

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов

Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Соблюдают правила бережного отношения к одежде

20-21

Учимся шить. «Закладка с вышивкой»,  «Медвежнок».

2

Освоение строчки прямых стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Виды швов.

Виды пуговиц.

Имеют представление о видах пуговиц.

Овладеют   прие-мами ручной обработки материалов.

Усвоят правила техники безопасности.

Научатся: выполнять простейшие швы, пришивать

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

Познавательные: владение умениями строить рассуждения,   анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

Коммуникативные:   строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Внимание к своему внешнему виду

Диагностическая работа по теме «Практическая работа “Подарок для мамы”».

Цель: выявить базовые знания и степень усвоения знаний по теме, умение оценивать свои возможности при выборе уровня сложности изделия, организовывать рабочее место, планировать свою деятельность, контролируя каждый этап работы над изделием. Форма контроля: лист наблюдений.

22

Передвиже-ние по земле. «Тачка».

1

Познакомить со средствами передвижения в различных климатических условиях, с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.

Наземный колесный транспорт: виды, назначение и использование.

Узнают: о видах транспорта, правила поведения
в общественном транспорте.

Научатся сгибать и разрезать заготовки деталей точно по разметке

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая  с образцом.

Познавательные: составление диалога в соответствии с заданной ситуацией

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения

Мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивают свою работу

23

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. «Проращивание семян»,  «Уход за комнатными растениями».

1

Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Свойства и состояния воды (жидкость, лед, пар).

Узнают:
о значении воды в жизни людей, животных, растений

Научатся производить посадку семян

Регулятивные: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий

Познавательные: представление о воде, ее свойствах, осуществление поиска информации в  учебн.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество

Интерес к окружающему миру

24

Питьевая вода. «Колодец».

1

Выполнение макета колодца из разных мат-ов.   Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Что такое питьевая вода? Чем она отличается от речной?

Узнают: содержание понятия питьевая вода, способах ее получения.

Научатся делать макет колодца

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Осознание ответственности человека за общее благополучие

25

Передвижение по воде. «Кораблик из бумаги»,  «Плот».

1

Знакомство со значением водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги.

Водный транспорт: его виды, назначение.

Узнают: о видах водного транспорта, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Научатся: различать виды водного транспорта, проводить

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий,  

Познавательные: осуществление поиска информации в учебнике

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зре-

Положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

26

Диагностическая работа по теме «Практическая работа “Речной флот”». Цель: выявить базовые знания и степень усвоения знаний по теме, умение выполнять поиск информации, оценивать свои возможности при выборе уровня сложности изделия, умения подбирать материалы с учетом их свойств. Форма контроля: лист наблюдений.

27

Использование ветра. «Вертушка».

1

Знакомство со способами разметки по линейке.   Изготовление модели Флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

флюгер

Узнают:

о значении воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком силы ветра

Научатся выполнять изделие

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций  

Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания

Проявляют интерес к изучению окружающего мира 

28

Полёты птиц. «Попугай».

1

Знакомство со способами создания мозаики с использованием техники  «рваная бумага». Выполнение аппликации.

Летательный аппарат Мозаика: история возникновения.  

Обобщат сведения о птицах, познакомятся с новой техникой работы с бумагой.

Узнают смысл понятия мозаика.

Научатся выполнять мо-

заику в новой технике

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание

и уточнение, допускать существование различных точек зрения.

Понимают, что охрана природы – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения

29

Полёты человека.

«Самолёт», «Парашют».

1

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолёта и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону.

Бытовой мусор, мусорные контейне-ры, мусороперерабатывающий завод, вторичное сырьё, утилиза-ция

Научатся: определять с по-мощью рисунков учебника источ-ники возникнове-ния мусора и спо-собы его утилиза-ции; обсуждать важность соблю-дения чистоты в быту, в природном окружении; иссле-довать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (очищение воды от загрязнений), составлять план и последовательность действий.

Познавательные: общеучебные– самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год;  

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, определять общую цель и пути ее достижения

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях

ФАЗА РЕФЛЕКСИИ

Цели: соотнести полученный результат с задачами, поставленными на начало учебного года.

Задачи: зафиксировать проблемные «точки» в ходе изучения основных тем года, определить уровень сформированности знаний, учебной деятельности, способностей на конец года относительно начала года.

30

Способы общения. «Письмо на глиняной дощечке»,  «Зашифрованное письмо».

1

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания.

Узнают:

способы общения людей друг с другом, способы получения и передачи информации, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи все-возможной информации

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Интерес к информационной и коммуникационной деятельности

31

Важные телефонные номера. Правила движения.

1

Знакомство со способами передачи информации. Перевод информации в знаково-символическую систему. Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Дорожные знаки – способ передачи информации о правилах дорожного движения

Узнают:
о современных средствах связи, правилах дорожного движения.

Научатся ориентироваться
в информации различного вида

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: получение и сохранение информации в знаковой форме.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

32

Компьютер.

1

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Интернет

Узнают: об устройстве
и назначении компьютеров, что Интернет является одним из основных источников информации
в современном мире,
о правилах безопасной работы на компьютере.

Научатся находить источники информации в Интернете, отбирать нужную информацию для презентации

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

Познавательные: осуществление поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

33

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности (контроль
и оценка знаний)

1

Материалы и инструменты, с которыми работали на уроках технологии. Какие правила безопасности соблюдали при выполнении практических работ? Тестирование (контрольное задание). Викторина. Выставка работ

Обобщают
и систематизируют знания по всем темам курса, проверят степень усвоения знаний, выделив то, что подлежит усвоению

Регулятивные: выделять
и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Адекватно оценивают собственные учебные достижения на основе выделенных критериев