Календарно-тематическое планирование по технологии (труд), по программе "Школа 2100", 4 класс (ФГОС)
календарно-тематическое планирование по технологии (4 класс) по теме

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип и вид урока

Личностные результаты

Планируемые результаты

Планируемые результаты УУД

Дата

Д\з

1

Вспомни.

1

Комбинирован

ный

- формирование социальной роли ученика;

- формирование положительного отношения к учению;

- представления о  ценности природного мира для практической деятельности человека

Имеют представление о роли и месте человека в окружающем мире, о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения, о разнообразных предметах рукотворного мира разных времён. Иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание,  дисгармония.

Регулятивные УУД

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;

Познавательные УУД

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации;

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

-

отв. На вопросы,

стр. 5 -6

2

Одежда и мода. Барышня.

Пректирование. Разметка деталей. Соединение деталей с помощью швов.

Украшение (пришивание пуговиц и кружева, вышивка).

6

Комбинирован

ный

-понимание значимости организации рабочего места и соблюдения правил безопасности, проявление познавательного интереса к творчеству.

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

– осуществлять практический

поиск и открытие нового знания

и умения; анализировать и

читать графические изображения

(рисунки);

– коллективно разрабатывать

несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать;

– проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью выявления их художественно-технологических

особенностей для дальнейшего их использования в собственной

художественно-творческой деятельности;

Регулятивные УУД:

-самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

-уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

Познавательные УУД:

-искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

3

Книга в жизни человека.

Ремонтируем книги.

Книга о книге.

Проектирование книжки-малышки. Соединение деталей, украшение. Защита проекта.

4

Комбинирован

ный

- проявление положительного отношения к учению

-оказание помощи одноклассникам

-оценивание своей работы.

-простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия,

-подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом.

-конструирование и моделирование изделий из бум аги по заданных декоративно-художественным условиям.

Регулятивные УУД

- волевая саморегуляция,  как способность к волевому усилию;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации;

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

- умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

Коммуникативные УУД

-умение слушать и понимать поставленную задачу

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

3

От простой конструкции к сложной.

1

урок-лекция с комп. поддержкой

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Знакомство с различными видами конструкций, разнообразием материалов, используемых в различных конструкциях. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

4

От простой конструкции к сложной. Изготовление объёмной звёздочки.

1

комбинирован

ный

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

-организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

-  понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практическихрезультатов в зависимости от характера выполняемых действий;

-  находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

5

Готовимся к Новому году.

Изготовление календаря к Новому году.

2

комбинирован

ный

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

-умение работать с текстом и изображением, представленным на компьютере.

– исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):

• предложенные материальные и

информационные объекты,

• инструменты материальных и

информационных технологий; Иметь представление о перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;

знать холодные и тёплые цвета.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение поиска и выделения нужной информации;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

6

Проверь себя

1

урок-контроль полученных знаний

-формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование адекватной самооценки.

Уметь выполнять задания в тетради. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Регулятивные УУД

- действуют согласно плану, контролируют процесс и результаты своей деятельности

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

 - преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД

-донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

7

Ритм в работах мастеров.

1

Урок-лекция

с использова

нием ИКТ

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Иметь представление понятии «ритм» в работах мастеров. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

8

Ритм в декоративно-прикладном искусстве.

1

Комбинирован

ный

- уважение к чужому труду и результатам труда;

- уважение к культурным традициям своего народа;

- ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

- ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;

-  предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

Иметь представления о профессиях типа «человек – художественный образ».

Применять знания о свойствах пластилина (твёрдость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность).

Совершенствовать умения размечать пластилин на глаз.

Совершенствовать приёмы обработки пластилина (раскатывание, вытягивание, размазывание).

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

осуществляют анализ и сравнение порядка изготовления панно из пластилина

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

9

Материал и фактура

1

Урок-лекция

с использова

нием ИКТ

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Углублять свои знания о различных материалах и фактурах, о дизайне.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

10

Фактура металла.

1

комбинирован

ный

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

-осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

-воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда;

-планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение поиска и выделения нужной информации;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

11

Учимся работать с хрупкой фактурой.

1

комбинирован

ный

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Владеют приёмом резания бумаги с помощью ножниц, технологией изготовления аппликации методом торцевания на хрупкой поверхности (яйце), поддерживают порядок на рабочем столе.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи,

-моделируют изделие, используя технику «торцевание»

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

12

Образ нового человека.

Изготовление панно «Человек эпохи возрождения»

2

комбинирован

ный

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Владеют приёмом резания бумаги с помощью ножниц, технологией изготовления панно. Поддерживают порядок на рабочем месте. Выполняют аппликацию используя рисунок.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

13

Из тьмы явился свет.

Выполнение модели геликоптера.

Работа с конструктором.

2

Комбинирован

ный.

- развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи;

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников;

- формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной  культурой;

- умение видеть красоту труда и творчества.

- воплощать мысленный образ в

материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

– отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

– планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями.

Регулятивные УУД

- умение осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации;

- умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

- умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- формирование осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

- умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

14

Михаил Васильевич Ломоносов

1

Урок-лекция

с использова

нием ИКТ

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Знакомятся (углубляют знания) о жизни и открытиях М. В. Ломоносова.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

15

Проверь себя

1

Урок-контроль полученных знаний.

-формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование адекватной самооценки.

Уметь выполнять задания в тетради. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Регулятивные УУД

- действуют согласно плану, контролируют процесс и результаты своей деятельности

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

 - преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД

-донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

16

Фотография. Изготавливаем фотоколлаж.

1

Комбинирован

ный

Проявляют интерес и положительное отношение к предмету, предметно-практической деятельности; организуют рабочее место.

– исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):

- предложенные материальные и

информационные объекты,

- инструменты материальных и

информационных технологий

Регулятивные УУД

- умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;

- умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

- умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД

- умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Коммуникативные УУД

- формирование умения формулировать собственное мнение и позицию;

- умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

17

Изготавливаем рамку для фотографий в стиле модерн.

1

Комбинирован

ный

-формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование адекватной самооценки.

Знакомятся (углубляют знаний) со стилем модерн;

осуществляют практический поиск и открытие нового знания и умения; анализируют и читают графические изображения (рисунки).

(учебник, стр. 96 – 101)

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

18

Электронная книга, в которой читатель сам выбирает сюжет.

Программы для презентаций.

Сюжет книги.

Сохранение книги.

Приёмы работы на компьютере (выполнение надписи). Соединение рисунка и надписи.

Добавление текстов.

Добавление вариантов выбора.  

Просмотр книги.

6

комбинирован

ный

- формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности;

- формирование бережного отношения к труду других людей;

- формирование адекватной самооценки.

– исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):

- предложенные материальные и

информационные объекты,

- инструменты материальных и

информационных технологий;

Регулятивные УУД

- умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;

- умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

- умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

- умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Коммуникативные УУД

- формирование умения формулировать собственное мнение и позицию;

- умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.