программа по технологии УМК "ПНШ"- 4класс
календарно-тематическое планирование по технологии (4 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ   КАЗЕННОЕ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  СТАРОКРИУШАНСКАЯ  СОШ

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО  ТЕХНОЛОГИИ  

4   КЛАСС  

Рублёва Людмила Александровна

УЧИТЕЛЬ  НАЧАЛЬНЫХ  КЛАССОВ   ВКК

                                                        С.  СТАРАЯ  КРИУША    2014  год

Пояснительная записка

Программа по предмету «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г), на основе авторской программы по технологии Т. М. Рогозиной, И. Б. Мылова и  «Программы по учебным предметам»М. Л. Каленчук, Н. А. Чураковой, Т. А. Байкова, О. А. Малаховская, А. Л. Чекин, Р. Г. Чуракова и др. М.:  Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1: 240 с)  -Проект  «Перспективная начальная школа», в соответствии с образовательной программой начального общего образования МКОУ Старокриушанская СОШ, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логикой учебного процесса, задачами формирования у младшего школьника умения учиться.

Цель курса  «Технология» в начальных классах  – воспитание

творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и

художественному творчеству и желание трудиться.

Основные задачи курса:

I – формирование представлений о необходимости труда в жизни

людей и потребности трудиться, т.е. подвести детей к пониманию того, что

всѐнеобходимое для жизни, деятельности и отдыха человека создается

трудом самого же человека – «один для всех и большинство работают для

одного»;

- расширение и обогащение практического опыта детей, знание о

производственной деятельности людей, о технике, технологии;

- воспитание уважительного отношения к людям труда и результату

их трудовой деятельности;

II – формирование способов познания окружающего через изучение

конструкций предметов, основных свойств материалов, принципов действия

ручных инструментов, выращивание растений;

- формирование практических умений в процессе обучения и

воспитание  привычки  точного  выполнения  правил  трудовой  и

экологической культуры;

-  воспитание  трудолюбия;  выработка  терпения,  усидчивости,

сосредоточенности; формирование потребности трудиться в одиночку, в

паре, в группе, умения распределять трудовые задания между собой;

-  развитие  любознательности  через  развитие  внимания,

наблюдательности, памяти – как образной, эмоциональной, двигательной

(моторной), так и словесно-логической; развитие фантазии, воображения,

творческого технического и художественного мышления, конструкторских

способностей;  развитие  сенсорного  опыта,  координации  движений,

ловкости, глазомера, пространственных представлений.

Реализация поставленных задач осуществляется через содержание

курса, которое включает:

- ознакомление младших школьников с различными материалами, их

основными свойствами;

-  овладение  правилами  и  примерами  действий  ручными

инструментами – изготовление разнообразных доступных и посильных для

детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость;

-  овладение  необходимыми  политехническими  знаниями,

общетрудовыми  умениями  и  навыками:  анализ  изделия,  работы;

планирование, организация и контроль трудовой деятельности;

- обучение умениям вести наблюдения за жизнью растений и

животных,  ставить  опыты,  принимать  посильное  участие  в

сельскохозяйственном труде, овладевая агробиологическими знаниями,

познавая оптимальные условия жизни и развития живых организмов.

В основе методики преподавания курса лежат проблемно – поисковые,

личностно-ориентированные,  информационно-коммуникативные

технологии, технология опережающего, дифференцированного обучения,

обеспечивающие реализацию развивающих задач учебного предмета. При

этом используются разнообразные методы и формы обучения.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что

они строятся на уникальной психологической и дидактической базе —

предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном

возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного,

нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного,

конструктивного мышления и пространственного воображения).

Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей

на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в

начальной школе, который является одной из главных причин снижения

учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете

низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на

уроках технологии является основой формирования познавательных

способностей младших школьников, стремления активно познавать историю

материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и

уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за

рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической

картине мира. При соответствующем содержательном и методическом

наполнении данный предмет может стать опорным для формирования

системы универсальных учебных действий в начальном звене

общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности

(планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта,

умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте

практической ситуации, предлагать практические способы решения,

добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем

самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного

предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания,

полученные при изучении других учебных предметов (математика,

окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное

чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической

деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития

инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Описание места учебного предмета «Технология»

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс

«Технология» изучается с 1 по 4 класс.

В учебном плане в 4-ом классе на изучение предмета «Технология»

выделяется 1 час в неделю (34 часа в год)

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования

живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности,

как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-

технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни,

на осознании себя частью природного мира  частью живой и неживой

природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к

ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание

чувства красоты, гармонии, еѐ совершенства, сохранение и приумножение еѐ

богатства, отражение в художественных произведениях, предметах

декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,

самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость

соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих:

физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение

жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как

проявление высшей человеческой способности  любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры

человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребѐнка

социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность

художественно-культурных, этнических традиций народов России от

поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского

общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой

жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального

человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и

поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами,

законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути

является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод

человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести,

достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена

общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизмаодно из проявлений духовной зрелости

человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в

осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для

существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество

народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета «Технология» 4 класс

Личностными  результатами  изучения  технологии  являются

воспитание  и  развитие  социально  значимых  личностных  качеств,

индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих

отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения,

обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Личностные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения

к  школе,  ориентация  на  содержательные  моменты  школьной

действительности и принятия образа «хорошего ученика»,

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая

социальные, учебно-познавательные внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к учебномуматериалуи способам

решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в

т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия

результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и

оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной

деятельности;

-осознание себя как гражданина России;

-осознание  смысла  и  нравственного  содержания  собственных

поступков и поступков других людей;

-знание основных моральных норм и проекция этих норм на

собственные поступки;

-этические чувства (стыда,вины,совести) как регуляторы морального

поведения;

-понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и

сопереживаниеим;

-эстетические чувства на основе знакомства с мировой и

отечественной материальной культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней  позиции  обучающегося  на  уровне  понимания

необходимости  учения,  выраженного  в  преобладании  учебно-

познавательных мотивов и предпочтений способа оценки знаний;

-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим

способам решения задач;

-адекватного понимания причин успешности (неуспешности) учебной

деятельности;

-адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия

успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

-моралбногосознания,способности к решению моральных проблем на

основе учѐта позиции партнѐров в общении, устойчивого следования в

поведении моральным нормам и этическим требованиям;

Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на

искусство как значимую сферу человеческой жизни;

-эмпатии как осознанного понимания чувст других людей и

сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и

обеспечение благополучия.

Регулятивные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом

учебном материале;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями еѐ реализации, в т.ч. во внутреннем плане,

-следовать установленнымправилам в планировании и контроле

способа решения;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,

родителей и других людей;

-различать способ ирезультат действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на

основе его оценки и учѐта сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность:

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной

задачи, представленной на разных уровнях;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия

в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по

результату и способу действия;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые коррективы как по ходу работы, так и по завершению.

Познавательные результаты изучения курса «Технология» в 4-м

классе

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,

справочников, в открытом информационном пространстве;

-использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы

для решения задач;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге

явлений;

-строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

-строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее и

поисковое;

-воспринимать  и  анализировать  сообщения  и  важнейшие  их

компоненты – тексты;

-работать с информацией, представленной в форме текста, схемы,

чертежи;

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и

несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изучаемых

объектов по заданным критериям;

-обобщать, самостоятельно выделяя ряд или класс объектов;

-подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения

существенных признаков и их синтеза;

-устанавливать аналогии;

-владеть рядом общих приѐмов решения задач.

Обучающийся получит возможность:

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием

ресурсов библиотек и Интернет;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной

форме;

-осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя

недостающие компоненты;

-находить несколько источников информации, делать выписки из

используемых источников;

-осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

-строить  логическое  рассуждение,  включающее  установление

причинно-следственных связей;

-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных условий;

-произвольно и осознанно владеть общими приѐмами решения задач.

Коммуникативные результаты изучения курса «Технология» в 4-м

классе

Обучающийся научится:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,

средства для решения различных коммуникативных задач;

-строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической

формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и

дистанционного общения;

-допускать возможности существования у людей различных точек

зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на

позицию партнѐра в общении и взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации при

сотрудничестве;

-контролировать действия партнѐра;

-контролировать действия партнѐра;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-строить понятные для партнѐра высказывания;

-задавать вопросы;

-использовать речь для регуляции своих действий.

Обучающийся получит возможность:

-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

-аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями

партнѐров при выработке общего решения;

-с учѐтом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и

полно передавать партнѐру необходимую информацию как ориентир для

построения действия;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной

деятельности

и сотрудничества с партнѐром;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве

необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения

разнообразных коммуникативных задач.

Предметными  результатами  изучения  технологии  являются

доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и

технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные

умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных

профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный

опыт творческой и проектной деятельности.

Предметные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры

труда.

Выпускник научится:

-называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том

числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:

соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность,

эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей

продуктивной деятельности;

-анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую

практическую работу, осуществлять корректировку хода практической

работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы,

выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды

домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

-уважительно относиться к труду людей;

-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в

предметном мире, и уважать их;

-понимать  особенности  проектной  деятельности,  осуществлять  под

руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых

группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его

в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные

работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.Элементы графической

грамоты

Выпускник научится:

-на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах,

свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно

подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-

художественным  и  конструктивным  свойствам  в  соответствии  с

поставленной задачей;

-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов

оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки

при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке

и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

-применять  приемы  рациональной  безопасной  работы  ручными

инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими

(ножницы) и колющими (швейная игла);

-выполнять символические действия моделирования и преобразования

модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать

простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на

них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим

чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность

реализации собственного или предложенного учителем замысла;

-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно

комбинировать  художественные  технологии  в  соответствии  с

конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять

взаимное расположение, виды соединения деталей;

-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и

способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств

конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

-изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему

чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

-соотносить  объемную  конструкцию,  основанную  на  правильных

геометрических формах, с изображениями их разверток;

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной

конструкторской задачи или передачи определенной художественно-

эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

-соблюдать  безопасные  приемы  труда,  пользоваться  персональным

компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в

ресурсе  компьютера,  для  решения  доступных  конструкторско-

технологических задач;

-использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными

ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

-создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера,

программы Word и PowerPoint.

Выпускник получит возможность научиться:

-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой,

визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться

с доступными способами ее получения, хранения, переработки

Описание содержания учебного предмета «Технология»

Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры

труда, самообслуживания

Трудовая деятельность в жизни человека

Распространѐнные виды профессий, связанные с механизированным и

автоматизированным трудом (с учѐтом региональных особенностей).

Общее представление о технологическом процессе

Организация рабочего места в зависимости от вида работы, распределение

рабочего времени, отбор и анализ информации из учебника и других

дидактических материалов, еѐ использование в организации работы,

контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных ролей

(руководитель и подчинѐнный).

Проектирование изделий: создание замысла, его детализация и воплощение.

Результат проектной деятельности - «Макет села Мирного».

Самообслуживание

Декоративное оформление культурно-бытовой среды, несложный ремонт

одежды (заплатки).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической

грамоты

Искусственные материалы

Бумага и картон

Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций и для

принтера, копирка, калька, ватман. Свойства бумаги: цвет, прозрачность,

толщина, фактура поверхности, прочность.

Виды картона, используемые на уроках: цветной, гофрированный.

Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и

конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Экономное расходование бумаги и картона при разметке на глаз, через

копирку, на просвет, по шаблону, по линейке и по угольнику.

Использование измерений для решения практических задач: виды условных

графических изображений – простейший чертѐж, эскиз, развѐртка, схема (их

узнавание). Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии

надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая). Чтение условных графических

изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертѐж, эскиз.

Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги и картона: карандаш

простой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка, угольник, линейка с

бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны, подкладной

лист, дощечка для выполнения работ с канцелярским ножом и шилом.

Приѐмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского

ножа, шила.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги и картона:

разметка, резание ножницами, надрезание канцелярским ножом,

прокалывание шилом, гофрирование, сгибание, скручивание, сборка и

скрепление деталей (клеевое, ниточное, скотчем, скобами, гвоздѐм,

проволокой, «в надрез»), переплетение (соединение в щелевой замок),

отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление новогодних подвесок, масок, открыток,

декоративных композиций, головоломок, игрушек, аппликаций.

Текстильные материалы

Виды тканей, используемые на уроках: ткани растительного и животного

происхождения. Сопоставление тканей по переплетению нитей. Экономное

расходование ткани при раскрое.

Нитки, используемые на уроках: мулине, для вязания.

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов:

иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский

мел, выкройки, картонные кольца. Приѐмы рационального и безопасного

использования игл, булавок, шила.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных

материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком и

петелькой, продѐргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей

по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную

основу, сшивание деталей из ткани ручным швом «строчка», обработка края

ткани петельным швом, вышивание простым крестом, наматывание ниток на

кольца, натяжение ниток.

Практические работы: изготовление вышитых закладок, лент, мини-панно,

футляров, нитяной графики.

Металлы

Практическое применение металлов в жизни. Виды проволоки. Выбор

проволоки с учѐтом еѐ свойств: упругость, гибкость, толщина. Экономное

расходование материалов при разметке.

Инструменты и приспособления для обработки металлов: ножницы, кисточка

с тонкой ручкой, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки металлов: разметка

на глаз, по шаблону, резание ножницами, сгибание, скручивание, тиснение.

Практические работы: изготовление каркасных моделей человечков, брошек.

Утилизированные материалы

Практическое применение утилизированных материалов в жизни. Виды

материалов, используемые на уроках: пластиковые ѐмкости, упаковочная

тара из пенопласта. Выбор материалов по их конструктивным свойствам.

Инструменты и приспособления для обработки утилизированных

материалов: ножницы, нож канцелярский, шило, кисть для клея, фломастер,

дощечка для выполнения работ с ножом и шилом. Приѐмы рационального и

безопасного использования ножниц, канцелярского ножа и шила.

Основные технологические операции ручной обработки утилизированных

материалов: прокалывание шилом, сборка и скрепление деталей (клеевое,

ниточное), тиснение, шлифование наждачной бумагой, отделка шпагатом,

окрашивание.

Практические работы: изготовление вазы для осеннего букета, подставок,

новогодних подвесок, игрушек-сувениров.

Конструирование и моделирование

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по

заданным (функциональным) условиям.

Практические работы: изготовление осадкомера

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

  «Технология»

Учебно – методическое обеспечение  учебного предмета

«Технология»

                                                                Календарно-тематическое планирование

                                                                Технология (1 час в неделю, всего 34 часа)